【正文】 【參考答案】***試卷處理標(biāo)記，請不要刪除一、初中語文口語交際與綜合性學(xué)習(xí)。答題時應(yīng)注意，看似小問題，實際涉及到 《莊子與惠子游于濠梁之上》 內(nèi)容、主旨等重要內(nèi)容。從他們的對話中，我覺得惠子老氣橫秋，莊子活潑輕松，因此讓惠子掛著竹杖更符合我對人物的想象。他怎知魚之樂實乃人之樂啊！我的看法不知你是否認(rèn)同？ 示例二：我認(rèn)為低頭看魚的是莊子。當(dāng)然，也可以認(rèn)為低頭看魚的是莊子，依據(jù)有他低頭彎腰微笑，似乎并不理會一旁的惠子，而與水中游魚相樂，完全陶醉在自我的世界之中，符合課文里那個隨性而又智慧的莊子形象 故答案為：示例一：我認(rèn)為拄著竹杖的是莊子?！窘馕觥俊痉治觥窟@道題要仔細(xì)觀察插圖，結(jié)合文章內(nèi)容分析作答。他低頭彎腰微笑，似乎并不理會一旁的惠子，而與水中游魚相樂，符合課文里那個隨性而又智慧的莊子形象；而拄著竹杖的那位，拉著長臉，正眼不看游魚，像是在嚴(yán)肅地質(zhì)問莊子，符合惠子凡事追求實證的個性。你看他站在那里，拈著胡子，神態(tài)悠然自得，拄著竹杖，衣衫相對隨意，符合莊子率性的特點；而前面那位，頭戴峨冠，身佩玉環(huán)，更像是具有官職地位的惠子，只見他死死盯住水中游魚，一臉嚴(yán)肅認(rèn)真，只想看出魚是否快樂。子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也。莊子曰：“鰷魚出游從容，是魚之樂也。那么，這幅插圖中，究竟誰是莊子呢？希望能得到您的回復(fù)。有同學(xué)認(rèn)為拄著竹杖的是莊子，有同學(xué)認(rèn)為低頭看魚的是莊子。（不超過150字） 尊敬的編輯老師：您好！我是鼎湖中學(xué)802班的學(xué)生。要求觀點明確，論據(jù)有效。15．鼎湖中學(xué)802班的同學(xué)們在學(xué)習(xí)課文《莊子與惠子游于濠梁之上》時，圍繞插圖中“誰是莊子”這個問題展開了討論，大家意見不一，于是張欣怡同學(xué)給人民教育出版社編輯寫了一封信。思：畫面內(nèi)容，抓住畫面主體，弄懂各要素之間的關(guān)系(表面構(gòu)成一深層含義)?！军c評】圖文轉(zhuǎn)換題解題思路與步驟:整體的解題思路，即讀一思一寫。以六朝石刻辟邪的造型設(shè)計燈座，上面安裝宮燈式的節(jié)能燈。 【解析】【分析】本題要求用說明的表達(dá)方式介紹自己設(shè)計的文創(chuàng)作品，答題時要把設(shè)計的內(nèi)容和寓意表達(dá)出來即可。以六朝石刻辟邪的造型設(shè)計燈座，上面安裝宮燈式的節(jié)能燈。大家想辦一個班級文創(chuàng)展，你用說明的表達(dá)方式介紹自己設(shè)計的文創(chuàng)作品。14．文化創(chuàng)意，魅力無限。 ⑶本題考查應(yīng)用文的寫作能力。句子的病因大概有：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、邏輯錯誤、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、成分多余或殘缺。筋脈梳理法。這樣的題雖然沒有統(tǒng)一答案，但也要注意所擬寫的宣傳標(biāo)語①要能吸引人；②要易于傳播；③內(nèi)容要符合本次活動主題；④語言要精煉，最后運用對偶的修辭手法；⑤要符合字?jǐn)?shù)要求。此據(jù)。 故答案為：⑴ 閱讀經(jīng)典，提升自我 ⑵詩集共收錄了小詩近350首（或：詩集共收錄了小詩約350首）；孕育；蘊藏（或：蘊含）⑶ 示例：借條 （3）注意借條的格式，標(biāo)題、正文、署名、日期的書寫要符合規(guī)范。 （2） ①“約、近”都有大概的意思，表意重復(fù)，應(yīng)去掉其一。 【解析】【分析】（1）本題答題時要抓住語境“讀書熱潮”，把握內(nèi)容，控制字?jǐn)?shù)，句式整齊，修辭得體。此據(jù)。（3）通過這次活動同學(xué)們都深感閱讀的重要性，現(xiàn)請你代表九年級（1）班班委會向?qū)W校圖書館借《鋼鐵是怎樣煉成的》15本、《紅巖》14本、《海底兩萬里》12本，共計41本，并寫下借條。[乙]詩短小精悍，真實自然中往往孕育著人生的哲理。[甲]詩集共收錄了小詩約近350首 ， 他零碎的思想（冰心語）中貫穿著一條鮮明的線索，即對母愛、童真和自然的歌頌。 《繁星（2）李云同學(xué)為大家推薦了冰心的《繁星 （1）為營造良好氛圍，請為本次活動擬一則宣傳標(biāo)語，要求使用一種修辭手法。某校。注意抓住題干要求的重心，重點描述圖片中的對象的特征。作答時，一定要認(rèn)真讀題，明確所提建議針對的問題是什么，所提出的建議一定要有可行性，不能是空洞的口號； ⑶本題考查學(xué)生勸說的能力。 【點評】⑴本題考查活動意義的分析能力。年輕人在家庭聚會時不注重親情交流而一味用手機聊天，是一種對長輩不尊重不關(guān)心的行為。 故答案為：⑴示例：引導(dǎo)初中生正確使用手機，使之成為學(xué)習(xí)的助手； ⑵示例：①學(xué)生不帶手機進(jìn)校園；②如果將手機帶入校園，交給老師保管；③把手機當(dāng)做學(xué)習(xí)工具，幫助提高成績； ⑶（示例：小明，上課玩手機多耽誤聽課呀，老師收了你的手機也是為你好，你為什么要生氣呢？如果老師看到你玩手機都無動于衷，那豈不說明你都到了無可救藥的地步了！ ⑷漫畫中年輕人的行為是不正確的。示范：孝敬父母角度，漫畫中的年輕人代表著當(dāng)今社會中的一大部分年輕人，他們不和父母進(jìn)行語言和感情的交流，不關(guān)心父母，只是一味的沉浸在手機里，忽略父母的感受，這樣的行為是非常不正確的，孝敬是中華傳統(tǒng)美德，孝敬的重要一面是感情上的關(guān)心，給他們更多的精神慰藉。示范：小明，上課玩手機是不是會影響你聽課呢？這對你自己來說不是有害處嗎？老師，指出你的錯誤，是為了讓你改正，是在幫助你呀，你一定能理解的，對嗎？ （4）這則漫畫注釋語：家庭聚餐，漫畫正中是一張桌子，桌子上有兩道菜，一位男性老人坐在正中，旁邊站著一位女性老人端著菜正要放到桌子上，桌子兩邊坐著四位年輕人，都拿著手機在看。示范：每天使用手機的時間有具體的規(guī)定；手機上下載一些學(xué)習(xí)讀書的軟件。示范：引導(dǎo)學(xué)生更好的認(rèn)識手機使用時機，正確的使用手機，讓它成為學(xué)習(xí)和生活好助手。明確思路：意義可以理解為價值，這次活動產(chǎn)生了那些好的結(jié)果或影響。在日常生活中，年輕人要尊重、理解和關(guān)心長輩，從精神上給予長輩，尤其是老年長輩更多的精神慰藉。孝敬長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是公民應(yīng)盡的道德責(zé)任和法律義務(wù)。（2）示例：①學(xué)生不帶手機進(jìn)校園；②如果將手機帶入校園，交給老師保管；③把手機當(dāng)做學(xué)習(xí)工具，幫助提高成績。 ________（3）你的同桌小明上課時玩手機，老師及時發(fā)現(xiàn)制止后小明對這位老師產(chǎn)生了抵觸情緒，對此你將如何勸說？ ________（4）請觀看下面的漫畫《家庭聚餐》，然后從孝敬長輩和網(wǎng)絡(luò)交往的角度，對漫畫中年輕人的行為進(jìn)行評析。（1）請簡要寫出本次主題班會的意義。為此，某校九（2）班將以“正確使用手機，爭做守紀(jì)學(xué)生”為主題召開一次班會。作答此類題目，一定要認(rèn)真閱讀材料，結(jié)合材料中的關(guān)鍵語句，根據(jù)題目的要求，即可作答； ⑵本題考查觀點的表達(dá)能力，答題時注意一定緊扣材料觀點，說出自己的觀點即可。（三點答出兩點即可）； ⑵示例：同學(xué)們，網(wǎng)絡(luò)團購已經(jīng)滲入了我們生活的方方面面，為了更好地了解大家對于網(wǎng)絡(luò)團購的認(rèn)識，我們制作了以下問卷，真誠地傾聽您的看法和意見，多謝您的參與和合作。答案不唯一。 （2）語言表達(dá)題，首先要有稱謂（調(diào)查問卷的對象是同學(xué)）；其次要圍繞著“網(wǎng)絡(luò)團購情況調(diào)查”主題活動談?wù){(diào)查的目的；第三要注意說話的對象，語言要符合說話者的身份；最后要對參與調(diào)查的對象表達(dá)誠摯的感謝。（三點答出兩點即可）（2）示例：同學(xué)們，網(wǎng)絡(luò)團購已經(jīng)滲入了我們生活的方方面面，為了更好地了解大家對于網(wǎng)絡(luò)團購的認(rèn)識，我們制作了以下問卷，真誠地傾聽您的看法和意見，多謝您的參與和合作。要求有適當(dāng)稱謂，闡明調(diào)查的主要內(nèi)容