【正文】 （2）文中寫斯文“敦者，大也；煌者，盛大也”，既解釋了敦煌的字面之意，又突出了其氣勢雄偉浩大。 ） ，陽光“新鮮而明媚”的特點為下文的敘述奠定了愉悅、輕快的情感基調(diào)。（選自《人民日報》，有刪改）（注）①張芝，東漢時敦煌酒泉（今甘肅瓜州東）人，曾在敦煌苦練書法。月亮升起，天邊上星星亮起來。來自海邊的人們在鳴沙山上逍遙，脹鼓鼓的風掃過一塵不染、炫目的沙丘，裹著花色披肩的年輕人吹著口哨，光屁股的孩子們在沙上廝打，從山脊上滾下來再爬上去。這片沙漠背對海洋，這里的人們多么希望面朝大海啊。 黎明中起身的敦煌——” “敦者，大也；煌者，盛大也。 光焰四射的晨陽，漫過黨河岸，灑向熙攘的城市、豐饒的村莊。天空萬里無云，無邊無際，向四面舒展開去，豐沛、連綿、密集的陽光賦予敦煌燦爛無比的早晨。赫定也成了塔克拉瑪干沙漠深處的故事，吸引著無數(shù)人去尋找。赫定抽出沙里的身子，聽著自己在沙上發(fā)出的沙沙聲，趁著涼爽的黑夜前行。干渴讓他的隊伍分崩離析。赫定第一次從喀什到若羌，翻越塔克拉瑪干沙漠，在走進沙漠后，目之所及，全是荒蕪貧瘠的黃色沙丘，茫茫沙海鋪在眼前。中國古代旅行家法顯，歐洲探險家斯文這是古絲綢路南道北干線，由此向西沿白龍堆沙漠穿越羅布泊直到樓蘭，再從樓蘭到若羌轉入絲路南道，這條道為沙漠路。張芝、張昶兄弟倆每天清晨就開始練習書法，他們在臨河的墨池里蘸一蘸筆尖就把水染黑了，還有他們家的庭院，到處掛滿布，寫著黑字的布在風里飄揚。 黨河水安靜地流淌，河岸上草木舔著水花自顧自地燦爛、搖曳、生長，還有鳥雀的棲息，這些繁盛的樹木只想著在太陽出來之前吸足水分。莫高窟絢爛的壁畫，精美的彩塑，精彩的故事，九色鹿舍己救人，丑公主變美，千手千眼觀音菩薩……還在腦海里浮動，還想伸出手摸一下，驚訝地張大的嘴還沒有合攏，讓腦仁疼的喇叭聲就鉆進了耳朵。一輛輛早起的出租車穿梭在大街上，偶爾刺耳的喇叭聲，喚醒睡夢中的旅客。夜雨早停了，屋檐上，灌木上，電線上，樹上濕漉漉的，麻雀叫著，抖掉身上黑夜，蹲在樹上觀察日出前每一個細節(jié)。 清晨，第一縷曙光照在敦煌市中心的雕像上，新鮮而明媚。8．閱讀下面的文字，完成下面小題。本題分析徐先生具有的性格特點，可結合“我們給他取的綽號是“徐老虎”，因為他兇”“冷笑兩聲，勃然大怒”“當初的“兇”何嘗不是一種負責”得出徐先生是一位性情古怪、習慣有趣、脾氣暴躁卻愛崗敬業(yè)、對學生非常認真負責的國文老師。②結合文本，闡述為什么用這種手法。分析人物形象首先應結合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握散文人物形象特點，然后根據(jù)散文中描寫這個人物的言行舉止的語句以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句直接提取或概括即可。同學們偶爾還談起徐老虎，我在回憶他的音容之余，不禁還懷著悵惘敬慕之意”，結合文本概括分析即可。解答本題，應根據(jù)對文意的理解，從文本中篩選出主要信息，然后運用文中詞語概括作答。根據(jù)對文本內(nèi)容的感知與理解，仔細辨識選項與原文的細微差別，做出判斷?！军c評】⑴此題考查學生對文本思想內(nèi)容和藝術特色的分析和鑒賞的能力。作者先寫徐先生古怪的外貌和神態(tài)，作文課上他罵“我”“你是什么東西？我一眼把你望到底”，以此來突出他的“兇”。作者在塑造這一形象時運用了以下表現(xiàn)手法：①肖像描寫——作者寫徐老師的外貌；語言描寫、動作描寫——寫徐老師上課時的情形，突出了他“兇”（嚴厲）的特點；細節(jié)描寫——寫他修改“我”的作文時，表現(xiàn)了他的認真負責，體現(xiàn)了他的敬業(yè)精神。 故答案為：⑴C； ⑵現(xiàn)在離開先生將近50年，未曾與先生一通音信，不知他云游何處，所以作者會感到悵惘；徐老師雖然長相古怪且待人“兇惡”，但他有才華，對學生認真負責，教導有方，作者跟從他學習受益頗多，所以對他充滿敬慕。第8段，“他最擅長的是用大墨杠子大勾大抹，一行一行地抹，整頁整頁地勾；洋洋千余言的文章，經(jīng)他勾抹之后，所余無幾了”寫徐先生用大墨杠子給“我”批改作文，耐心指導“我”怎么使寫作有生氣，體現(xiàn)了他的才華和敬業(yè)。第7段，“徐先生自己選輯教材，有古文，有白話，油印分發(fā)給大家。我很難得看見他笑，如果笑起來，是獰笑，樣子更兇”寫徐先生的外貌、神態(tài)、動作，表現(xiàn)他相貌古怪和“兇”的特點。他的鼻子眼睛嘴好像是過分地集中在臉上很小的一塊區(qū)域里。 （3）文章第2段，“我們給他取的綽號是“徐老虎””，點出他的“兇”。在這刪削之間見出他的功夫。這樣新舊兼收的教材，在當時還是很難得的開通的榜樣。 （2）本題要求概括作者悵惘敬慕的原因，此句在文章的結尾，答題時注意根據(jù)前文的情節(jié)進行概括。D項，“與《記梁任公先生的一次演講》一文的語言極其莊重嚴肅不同”錯，《記梁任公先生的一次演講》一文的語言很平實。 【解析】【分析】（1）A項，“既突出其優(yōu)點，也不回避其丑陋”錯，文中說徐先生“相貌很古怪”，不能說是丑陋。作者先寫徐先生古怪的外貌和神態(tài)，作文課上他罵“我”“你是什么東西？我一眼把你望到底”，以此來突出他的“兇”。作者在塑造這一形象時運用了以下表現(xiàn)手法：①肖像描寫——作者寫徐老師的外貌；語言描寫、動作描寫——寫徐老師上課時的情形，突出了他“兇”（嚴厲）的特點；細節(jié)描寫——寫他修改“我”的作文時，表現(xiàn)了他的認真負責，體現(xiàn)了他的敬業(yè)精神。 【答案】 （1）C（2）現(xiàn)在離開先生將近50年，未曾與先生一通音信，不知他云游何處，所以作者會感到悵惘；徐老師雖然長相古怪且待人“兇惡”，但他有才華，對學生認真負責，教導有方，作者跟從他學習受益頗多，所以對他充滿敬慕?！苯Y合全文內(nèi)容，說說作者為何會悵惘敬慕?！队浟喝喂壬囊淮窝葜v》一文的語言極其莊重嚴肅不同，本文在描寫徐老時極盡戲謔調(diào)侃之能事，語言輕松幽默，體現(xiàn)了梁實秋散文的另一種風格。他的這種文風追求對作者今后的文學創(chuàng)作產(chǎn)生了重要影響。這反映了作者寫人敘事力求客觀、公正的寫作態(tài)度。.（有刪改）（1）下列對文章有關內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)囊豁検牵?我離開先生已將近50年了，未曾與先生一通音信，不知他云游何處。如果我以后寫文章還能不多說廢話，還能有一點點硬朗挺拔之氣，還知道一點“割愛”的道理，就不能不歸功于我這位老師的教誨。他的大墨杠子打得是地方，把虛泡囊腫的地方全削去了，剩下的全是筋骨。但是他鄭重地給我解釋一會兒，他說：“你拿了去細細地體味，你的原文是軟趴趴的，冗長，懈啦光唧的，我給你勾掉了一大半，你再讀讀看，原來的意思并沒有失，但是筆筆都立起來了，虎虎有生氣了。他最擅長的是用大墨杠子大勾大抹，一行一行地抹，整頁整頁地勾；洋洋千余言的文章，經(jīng)他勾抹之后，所余無幾了。 徐先生最獨到的地方是改作文。我對于國文的興趣因此而提高了不少。他念得有腔有調(diào)，有板有眼，有情感，有氣勢，有抑揚頓挫，我們聽了之后，好像是已經(jīng)理會到原文的意義的一半了。還有他的朗誦也非常有意思。這樣新舊兼收的教材，在當時還是很難得的開通的榜樣。如今想來，當初的“兇”何嘗不是一種負責。 但是從這次起，徐先生算是認識我了。當時我看形勢不妙，也就沒有再多說，讓下課鈴結束了先生的怒罵。 這幾句頗為同學們所傳誦。這一下我可惹了禍，老先生把他的怒火都潑在我的頭上了。這時候我可按捺不住了。真到了的學生，一部分是從事午睡，微發(fā)鼾聲，一部分看小說，如《官場現(xiàn)形記》《玉梨魂》之類，一部分寫“父母親大人膝下”式的家書，一部分干脆瞪著大眼發(fā)呆，神游八方。國文成績與畢業(yè)無關。他經(jīng)常是仰著頭，邁著八字步，兩眼望青天，嘴撇得瓢兒似的。他戴一副墨晶眼鏡，銀絲小鏡框，這兩塊黑色便成了他臉上最顯著的特征。頭很尖，禿禿的、亮亮的，臉形卻是方方的、扁扁的，有些像《聊齋志異》繪圖中的夜叉的模樣。 我的一位國文老師梁實秋答題時，應在整體感知文章內(nèi)容及主旨的基礎上，從表層含義和深層含義分析作答。分析小說的敘事方式注意結合小說的文本特征進行分析，首先是事件的敘述方式，主要有倒敘、插敘等。賞析一般為手法和特色概括不當。【點評】⑴ 本題考查文本內(nèi)容及藝術特色分析鑒賞。 ⑶ 內(nèi)容上：“紅玫瑰”既指作者參加艾青葬禮時所送的紅玫瑰，又是艾青“浪漫、反叛世俗、謳歌光明”性格的具體體現(xiàn)，同時，還表達了作者對艾青的敬重和懷念。 故答案為：⑴B； ⑵ 倒敘。這敬重和懷念，就是我們獻給他永不凋零的紅玫瑰”分析可知，還表達了作者對艾青的敬重和懷念。于是，那天，我捧著一束如火的紅玫瑰，趕到東四十三條97號艾老的府上送他遠行”分析可知，“紅玫瑰”既指作者參加艾青葬禮時所送的紅玫瑰，又是艾青“浪漫、反叛世俗、謳歌光明”性格的具體體現(xiàn)。結合文本內(nèi)容“那天，我捧著一束如火的紅玫瑰，趕到東四十三條97號艾老的府上送他遠行”“直到1988年的初秋，我才得以見到心儀多年的詩人”分析可知，先由送紅玫瑰參加艾青葬禮寫起，接著寫自己與艾青的第一次見面；結合“當我再去拜望艾老時，艾老滿面春風，沒有因為裝了金屬假肢而沮喪，盡管有說不出的痛苦，但堅強、坦然、幽默依然”分析，記敘了表現(xiàn)艾青樂觀、豁達的性格的兩件事；結合文本最后兩節(jié)內(nèi)容分析，以議論作結。故選B。結構上：文章由紅玫瑰開篇，以紅玫瑰貫穿全文，是作者行文、抒情的線索，彰顯了作者謀篇布局的匠心。作者先由送紅玫瑰參加艾青葬禮寫起，接著寫自己與艾青的第一次見面，再由“當我再去拜望艾老時”過渡，記敘了表現(xiàn)艾青樂觀、豁達的性格的兩件事，最后以議論作結。 （3）結合全文，探究“紅玫瑰”的內(nèi)涵及作用。，艾青的詩歌和電影有相通之處，富有哲理，畫境美，讓人遐想，充滿魅力。，其詩集被“禁借”，但他的《大堰河》仍激勵著作者奮勇前行。（選自《文匯報》，有刪節(jié)）（1）下列對本文的理解與分析，不正確的一項是（ ⑧詩壇的巨人走了，已經(jīng)13年了，但悠長的歲月抹不去對他的敬重和懷念。”說罷，朗然一笑……1988年在自己家小院里跌了一跤，右眼眶起了個大包，引起腦血腫。1959年在新疆生產(chǎn)建設兵團農(nóng)場割麥子時，鐮刀把右腿膝蓋割了個大口子，一個多月不能治，也不能走，更不能打彎，受了很多罪。 ⑥當我再去拜望艾老時，艾老滿面春風，沒有因為裝了金屬假肢而沮喪，盡管有說不出的痛苦，但堅強、坦然、幽默依然。此后，再也無法自由運筆，揮毫題字了。誰能料想，就在艾老為《中國影人詩選》題簽后的第三天，1990年3月21日，他去中紀委招待所參加中國解放區(qū)文學書系編委擴大會時，跌倒在洗手間里，右臂不幸骨折。1990年春天，我編罷《中國影人詩選》，想到這是歷史上首部電影人的詩選，序請陽翰笙陽老寫就，封面題字非艾青艾老莫屬?！蔽艺f：“艾老的許多詩，不僅富有哲理，而且有畫境，就像一幅幅電影的定格鏡頭，讓人遐想，充滿魅力。他說：“銀幕，是神奇的王國，可以充分展示才情。我們聊起了電影，他告訴我，他很喜歡電影，在延安的時候，放的是幾部蘇聯(lián)的原版影片，一邊放，一邊由蕭三翻譯，人們看得津津有味。就在這時，我望見艾老透過書房的窗子，正笑吟吟地望著我們。拍戲，是個擾人的活兒，把原本整潔的院子弄得很凌亂。到了那里才知道，那是艾青的家。 ③那是一個下午，北影有個劇組開機，約我去寫點什么。然而，直到1988年的初秋，我才得以見到心儀多年的詩人。他的詩集一度被圖書館“禁借”，為此，我曾備感困惑和惆悵，但不管有人怎么往他身上潑污水，那些美麗的詩行仍令我的心頭發(fā)燙。 ②戴紅領巾的時候，我因讀到《大堰河》，而曉得了艾青。后來得知，艾老走后，趕來獻花的人絡繹不絕，所獻之花，滿滿地拉了兩卡車，還沒有運完。高瑛大姐欣喜地對我說：“艾青喜歡紅玫瑰。按說，送仙逝者駕鶴西去，應獻白色或黃色的菊花，可我覺得，艾青是浪漫的詩人，更是世俗的反叛者，他一生追逐太陽，為光明戰(zhàn)斗，為光明歌唱，獻一束充盈著太陽顏色的紅玫瑰更為合適。 獻給艾青的紅玫瑰曹積三答題時一般是先概括性格特點，再結合文章具體內(nèi)容進行分析。解答此題要結合文章具體內(nèi)容進行分析，先在文章中找到與表現(xiàn)人物形象相關的內(nèi)容，再從不同角度進行概括。 （2）本題考查賞析人物描寫方法的能力；正面描寫有肖像、動作、神態(tài)、語言、心理描寫；側面描寫有對比反襯、烘托渲染等。賞析一般為手法和特色概括不當。 【點評】（1）本題考查文本內(nèi)容及藝術特色分析鑒賞。③語言簡潔干脆，寥寥幾句，一個樂觀開朗、平易近人的生活中的魯迅形象便躍然紙上。 ⑶第一段通過人物的神態(tài)描寫，寫出了魯迅先生笑這一神態(tài)，突出了魯迅先生樂觀開朗、心胸開闊的性格特點。②第二段通過人物的動作描寫，寫出了魯迅先生走路急的特征。魯迅先生走路很輕捷，尤其使人記得清楚的，是他剛抓起帽子來往頭上一扣，同時左腿就伸出去了，仿佛不顧一切的走去”，又可以看出他樂觀開朗、平易近人以及對親人熱愛的一面。而通過文本二，通過他的日常生活，如“魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜。根據(jù)文本一，可知魯迅是一個敢于同敵人做斗爭的人，面對敵人他冷酷無情，嫉惡如仇?！盁o情未必真豪杰”一句意思是說，不一定只有一味地斗爭的猛士才是真正的豪杰。”請結合甲乙兩個選段，談談對魯迅這一人物形象的理解。寥寥幾句，語言簡潔干脆，將一個平易近人、樂觀開朗的魯迅形象躍然紙上，跟一些人心目中的“多疑善怒”、“冷酷無情”的魯迅形象形成鮮明的對照。若有人說了什么可笑的話，魯迅先生笑得連煙卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起來”可見，第一段主要通過人物的神態(tài)描寫，寫出了魯迅先生笑這一神態(tài)，由此可以突出他樂觀爽朗、平易近人的性格特點。故選D。C項“【甲】文寄寓的情感要更加濃烈一些”表述錯誤。B項“他自己就從來不注重穿著，但卻他喜歡對他人的衣著品頭論足”表達錯誤。 【解析】【分析】（1）A項“這里的庸人是指反動派執(zhí)政府以及像陳西瀅之流的人物”表述錯誤。 “憐子未必不丈夫”意思是對生活中親人的熱愛也可以成為一個偉丈夫。③語言簡潔干脆，寥寥幾句，一個樂觀開朗、平易近人的生活中的魯迅形象便躍然紙上。 【答案】 （1）D（2）①第一段通過人物的神態(tài)描寫，寫出了魯迅先生笑這一神態(tài)，突出了魯迅先生樂觀開朗、心胸開闊的性格特點。（2）有人評價乙文說“文章開頭就是神來之筆”，請從人物描寫的角度試分析乙文開頭兩段“神來”之處？ （3）魯迅先生在寫給他愛子海嬰《答客誚