【正文】 小組準(zhǔn)備，我們來(lái)做。這些朋友還有什么用處呢？下面讓我們一起探究這些朋友在我們生活中的應(yīng)用，請(qǐng)你打開(kāi)課本第38頁(yè)。（孩子們折的都是同一個(gè)圖形：半圓）讓孩子觀察，圓不管怎么折，都是能折出相同的兩部分。但是只有一樣是對(duì)的。并剪一剪。（有的孩子是橫著折的，有的折的是豎著折，只有一個(gè)孩子是斜著折的）挑出不一樣的折法展示給大家，并說(shuō)出自己折出來(lái)的理由。拿出一個(gè)長(zhǎng)方形，想一想，把正方形折成一樣的兩部分，應(yīng)該怎么折呢？想一想，試試，然后舉起你的圖形。并剪一剪。師：說(shuō)得非常全面，那么他們的特點(diǎn)是什么呢？（讓孩子們說(shuō)一說(shuō)）二、新課探究孩子們，假期已經(jīng)過(guò)完了，老師讓大家把這些好朋友帶到教室，你們帶來(lái)了嗎？那么就把他們拿出來(lái)吧。生2：正方體，長(zhǎng)方體，三角形。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件，正方形、長(zhǎng)方形、圓形、三角形卡片各兩張。 培養(yǎng)初步的空間觀念和動(dòng)手操作能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)： 通過(guò)折紙、剪拼等活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平面圖形，初步感知平面圖形的特征。由于學(xué)生的年齡問(wèn)題，有的時(shí)候?qū)W生在邊數(shù)多的圖形面前不是很自信，也怕他們?cè)跀?shù)邊的時(shí)候多數(shù)或少數(shù)導(dǎo)致錯(cuò)誤。在做題時(shí)，要求他們把四邊形涂上顏色，他們把正方體也涂上了顏色。通過(guò)這些活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中悟，在快樂(lè)的課堂氣氛中融入學(xué)習(xí)活動(dòng)中，也培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作能力和思考探究的能力。一是通過(guò)動(dòng)手操作復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的圖形，在學(xué)生動(dòng)手的過(guò)程中回憶學(xué)過(guò)的知識(shí)，“從老朋友中來(lái)找新朋友”。課本第37頁(yè)“練一練”?？磥?lái)大家根據(jù)他們的外表都能說(shuō)出他們的特點(diǎn)，在我們的生活中，你見(jiàn)過(guò)他們嗎？思考一下，小組交流，看誰(shuí)說(shuō)得多。生3：三角形有三條邊生4：圓有一條曲邊。生1：長(zhǎng)方形有四條邊，對(duì)邊相等。老師還帶來(lái)了一個(gè)朋友給大家認(rèn)識(shí)（拿出棱柱），大家觀察，從這個(gè)朋友身上，你能發(fā)現(xiàn)什么呢？生：三角形，我可以從那個(gè)面上找到，也能畫出來(lái)。3.、拿出一個(gè)圓柱（或者是有一個(gè)面有圓的實(shí)物），你能得到什么呢？生1：圓，我是畫出來(lái)的生2：我是印出來(lái)的。一起探討，為什么答案會(huì)不一樣呢？誰(shuí)說(shuō)得對(duì)呢？孩子們能根據(jù)物體的特點(diǎn)說(shuō)出出現(xiàn)這種情況的原因，這一點(diǎn)說(shuō)明了孩子對(duì)物體的理解。（誰(shuí)還想說(shuō)？）由于孩子們拿的物體不一樣，所以有的孩子看到的是正方形，有的看到的是長(zhǎng)方形。小組間進(jìn)行交流。先拿出一個(gè)正方體，讓學(xué)生觀察，能發(fā)現(xiàn)什么？（老師引導(dǎo)）生：我知道，可以找出正方形。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件、正方體、長(zhǎng)方體、圓柱、球、剪刀、卡片學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、 新課探究同學(xué)們，你們還記得這些好朋友嗎？（拿出長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球）你們還記得他們的特征嗎？（記得，找孩子說(shuō)一說(shuō)）但是在他們身上，你還能發(fā)現(xiàn)什么呢？今天就讓我們一起來(lái)找一找。 培養(yǎng)初步的觀察、比較和動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)初步的空間觀念。學(xué)習(xí)目標(biāo)： 在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，體會(huì)“面在體上”。在“認(rèn)識(shí)圖形”和三個(gè)“動(dòng)手做”的活動(dòng)中，通過(guò)描、折、剪、拼、欣賞和設(shè)計(jì)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷抽象出平面圖形和對(duì)圖形進(jìn)行簡(jiǎn)單分解和組合的過(guò)程，幫助學(xué)生進(jìn)一步感受圖形的特點(diǎn)，感受圖形與圖形之間的聯(lián)系，為以后學(xué)習(xí)軸對(duì)稱和面積等幾類活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。單元學(xué)習(xí)內(nèi)容分析本單元是在一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球四種簡(jiǎn)單立體圖形的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的平面圖形長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。欣賞利用圖形組成的美麗圖案，并能進(jìn)行設(shè)計(jì)。第四單元 有趣的圖形 單元學(xué)習(xí)目標(biāo)在操作活動(dòng)中，初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，體會(huì)“面在體上”，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。本題難度較大，讓孩子先獨(dú)立思考，再進(jìn)行小組交流，可以讓孩子先完成一部分。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的信息進(jìn)行選擇，讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想的。5.、小鳥(niǎo)回家（連線）鞏固數(shù)的大小比較。4.、按規(guī)律填一填。同桌合作，一個(gè)撥，一個(gè)寫。二、鞏固練習(xí)（練習(xí)二）填一填讓孩子通過(guò)實(shí)物和模型圖體會(huì)數(shù)位的意義，在具體情境中練習(xí)數(shù)的組成和寫法。百數(shù)表：尋找百數(shù)表的規(guī)律。會(huì)比較大小：（1）數(shù)位相同；（2）數(shù)位不同。會(huì)估：給出一些實(shí)物，你能很好估出來(lái)有多少。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：結(jié)合實(shí)物及模型圖，理解數(shù)位的意義。學(xué)習(xí)目標(biāo)： 讓學(xué)生根據(jù)實(shí)物或模型圖的特點(diǎn)，體會(huì)數(shù)位和計(jì)數(shù)單位的意義。 時(shí)間過(guò)得好快??！大家開(kāi)心嗎？這個(gè)時(shí)候小熊求助了，大家看，小熊在寫門號(hào)，估計(jì)是難住了吧？我們?nèi)蛶退?。試試看吧。老師巡視，表?yè)P(yáng)涂對(duì)的孩子，鼓勵(lì)并糾正涂錯(cuò)的孩子。（3） 把個(gè)位和十位上的數(shù)相同的涂上黃色。（1） 把個(gè)位上的數(shù)是“0”的涂上綠色。 你們真是太棒了，各個(gè)都是很細(xì)心的孩子，誰(shuí)還有發(fā)現(xiàn)？老師想知道：斜著看有規(guī)律嗎？激發(fā)孩子的積極性，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)加分。板書：做個(gè)百數(shù)表 觀察補(bǔ)全的百數(shù)表，你們補(bǔ)全了，數(shù)寶寶們也到齊了，觀察它們的位置，你有什么發(fā)現(xiàn)？生1：橫著看第一行，我發(fā)現(xiàn)：生2：橫著看第五行，我發(fā)現(xiàn)：生3：豎著看第一排，我發(fā)現(xiàn)：生4：豎著看第六排，我發(fā)現(xiàn)：。然后舉手回答，并說(shuō)出自己的想法。讓我們先看看是哪些數(shù)寶寶沒(méi)來(lái)。）由于大家今天表現(xiàn)特別好，老師決定帶你們一起去參加0寶寶的生日，來(lái)參加生日會(huì)的是它的好朋友們，我們都認(rèn)識(shí)：100以內(nèi)的數(shù)。我們學(xué)過(guò)幾個(gè)數(shù)位？分別是哪幾個(gè)？各表示什么意義？師總結(jié)：大家掌握得都特別好，老師再寫幾個(gè)數(shù)，你們還認(rèn)識(shí)嗎？（寫數(shù)2350、9100.。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)鞏固孩子們，我們學(xué)習(xí)過(guò)100以內(nèi)的數(shù)，有關(guān)100以內(nèi)數(shù)的知識(shí)你還記得嗎？那么老師現(xiàn)在考考你們。探究百數(shù)表中隱含的規(guī)律，提高探究的樂(lè)趣，發(fā)展推理能力。第6課時(shí) 做個(gè)百數(shù)表(總18課時(shí))學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)3233頁(yè)。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生對(duì)“多得多、少得多、多一些、少一些、”這些概念有了初步的感知，然后再學(xué)習(xí)“小小養(yǎng)殖場(chǎng)”，通過(guò)具體數(shù)量理解、感悟這些概念，自然迎刃而解，水到渠成。所以，本節(jié)課的開(kāi)始我設(shè)計(jì)了第一關(guān)：出示準(zhǔn)備好的三杯水，一杯清水，一杯藍(lán)水，一杯紅水。板書設(shè)計(jì)： 小小養(yǎng)殖場(chǎng)雞：100只 鴨：92只 鵝：22只最多 最少 多得多 少得多 多一些 少一些 差不多教學(xué)反思：這節(jié)課涉及的概念比較多，有“多得多、少得多、多一些、少一些、差不多”等概念。三、 鞏固練習(xí) 幻燈片的練習(xí)題 數(shù)學(xué)課本第31頁(yè)“練一練”四、 課堂小結(jié) 認(rèn)識(shí)了關(guān)鍵詞“最多”、“最少”、“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”、“差不多”，并體會(huì)其中的意義。 誰(shuí)能從這幾個(gè)關(guān)鍵詞中選擇一個(gè)詞，用自己的話舉出一個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)。（猜小兔的數(shù)量）孩子們都積極參與其中。師：說(shuō)得真好，掌聲送給他。那反過(guò)來(lái)我們?cè)撊绾握f(shuō)呢？（餓比鴨少很多）板書：少很多這是雞和鵝比較的，那么如果雞和鴨比較，該怎么說(shuō)呢？生：雞比鴨多一些。生：我知道雞比鵝多，也比鴨多。生：我在圖中看到鵝有22只，雞有100只，鴨有92只。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：會(huì)用語(yǔ)言比較相對(duì)大小關(guān)系學(xué)習(xí)難點(diǎn)：感受“多一些”、“多得多”、“少一些”、“少得多”、“差不多”的意義，并會(huì)用語(yǔ)言描述。學(xué)習(xí)目標(biāo)： 在具體情境中，直觀感受“多一些”、“多得多”、“少一些”、“少得多”、“差不多”的意義，體會(huì)數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。如當(dāng)學(xué)生說(shuō)，從盤子果子的多少判斷出2118時(shí)，我應(yīng)當(dāng)及時(shí)總結(jié)“觀察得真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了2118,這樣不僅肯定了學(xué)生獨(dú)特的思維方式，而且還滲透了對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)與提高，也為他們今后解決類似的數(shù)學(xué)問(wèn)題尋找到一種新的方法。我及時(shí)地給予陳芊很好地評(píng)價(jià)又吸引了學(xué)生注意力，形成良好的聽(tīng)課氛圍。正當(dāng)大家正在思考時(shí)，陳芊的一句話讓教室里響起了熱烈的掌聲。在由直觀到抽象的思維過(guò)程中，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解層層深入，如此的學(xué)習(xí)過(guò)程更會(huì)使他們?cè)鷮?shí)地掌握本課的知識(shí)要點(diǎn).在教學(xué)中我還注重把握每一個(gè)細(xì)節(jié)。教學(xué)反思：在比較大小時(shí)，一位學(xué)生一下子就從盤子中果子的多少判斷出2118,這種思維的靈動(dòng)是我沒(méi)有想到的。小結(jié)：位數(shù)相同，從最高位比起，最高位上的數(shù)字大，這個(gè)數(shù)就大，最高位上的數(shù)小，這個(gè)數(shù)就??；位數(shù)不同時(shí)，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大，位數(shù)少的那個(gè)數(shù)就小。100和99，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)大？并說(shuō)出你的想法。（32 33）誰(shuí)會(huì)比較？生：33大于32師：說(shuō)說(shuō)你的想法。21和18都是兩位數(shù)，我們要從最高位比起，最高位上得數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大；最高位上得數(shù)字小，這個(gè)數(shù)就小。孩子們，你們說(shuō)得真好，就這一幅圖，你們都能說(shuō)出這么多信息，想必你們已經(jīng)知道了：小熊的紅果多，小猴的紅果少，但是你們是怎么比較的呢？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的想法？生：18再數(shù)3個(gè)就是21了，所以18小于21生：我是用數(shù)的組成來(lái)比較的，21里有2個(gè)十和1個(gè)一組成的；18里有1個(gè)十和8個(gè)一組成的，所以21大于18.生：我是用小棒比較的。 （觀察得真仔細(xì)，你真棒）生：我知道小熊有21個(gè)紅果，小猴有18個(gè)紅果。咦，前面是誰(shuí)??？（是小熊和小猴子）它們是在干什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。 進(jìn)一步積累比較數(shù)的大小經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展數(shù)感。第4課時(shí) 誰(shuí)的紅果多（比較數(shù)的大?。?總16課時(shí))學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)28頁(yè)。通過(guò)估豆子、數(shù)豆子這一學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，關(guān)注平時(shí)不愛(ài)發(fā)言的學(xué)生，給他們提供機(jī)會(huì)，真正做到了面向全體學(xué)生，發(fā)揮教師的角色作用，取得了較理想的效果。本節(jié)課我是按照估——數(shù)——再估——再數(shù)——認(rèn)讀——運(yùn)用的過(guò)程進(jìn)行教學(xué)的。 知道數(shù)的意義。 會(huì)讀數(shù)、會(huì)寫數(shù)。二、 鞏固練習(xí)課本第27頁(yè)“練一練”。這就考察了孩子對(duì)生活的觀察，同時(shí)也考察了孩子對(duì)所學(xué)知識(shí)。由7個(gè)十和8個(gè)一組成的數(shù)是（ ）。 數(shù)的組成。（3） 會(huì)讀寫100以內(nèi)的數(shù)，并正確認(rèn)識(shí)讀作、寫作。（1） 從右邊起，第一位是個(gè)位，表示幾個(gè)一；第二位是十位，表示幾個(gè)十；第三位是百位，表示幾個(gè)百。通過(guò)撥珠子，感受100，引入百位，知道從右邊起第三位是百位。 撥一撥，認(rèn)一認(rèn)。 看大屏幕，觀察笑笑和淘氣的做法。和同桌比一比，看誰(shuí)抓得多，再數(shù)一數(shù)。板書： 數(shù)豆子 抓一把，估一估，數(shù)一數(shù)，比一比。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件 豆子若干學(xué)習(xí)過(guò)程：一、 新課探究同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了數(shù)花生，數(shù)小棒，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下數(shù)豆子。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：會(huì)用不同的方式表示數(shù)。 進(jìn)一步體會(huì)各數(shù)位上數(shù)字的意義，感受100以內(nèi)數(shù)的組成，會(huì)讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。你學(xué)會(huì)了嗎？板書： 數(shù)一數(shù) 每捆都是10根小棒 每條都是10個(gè)方塊 一個(gè)圈里圈10個(gè)第3課時(shí) 數(shù)豆子(總15課時(shí))學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)26頁(yè)。老師巡視，小組交流。根據(jù)數(shù)小方塊，讓孩子體會(huì)一百的意義。（十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)）二、 探索新知我們?cè)谏蠈W(xué)期學(xué)過(guò)數(shù)小棒，我們知道一捆是10根小棒，那么兩捆是多少根小棒呢？如果有多余的小棒，我們?cè)撊绾伪硎灸?？如果?shù)數(shù)，怎么數(shù)才最簡(jiǎn)單呢？這就是我們這一節(jié)課所要研究的內(nèi)容。(兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)) 斜著進(jìn)行數(shù)數(shù)接龍。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)鞏固同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了《數(shù)花生》，并且根據(jù)情境會(huì)數(shù)數(shù)了，你還會(huì)數(shù)嗎？（會(huì)數(shù)）那么現(xiàn)在老師考考你們： 你想知道我們班有多少人嗎？下面我們做一個(gè)報(bào)數(shù)游戲。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過(guò)操作，認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)。學(xué)習(xí)目標(biāo)： 借助小棒和小方塊等模型展開(kāi)數(shù)數(shù)活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)，感知100的意義。在教學(xué)中，滲透了等差數(shù)列的數(shù)學(xué)知識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生不僅會(huì)1個(gè)1個(gè)的數(shù)，還能2個(gè)2個(gè)、3個(gè)3個(gè)、5個(gè)5個(gè)、10個(gè)10個(gè)的數(shù)……使學(xué)生能用不同的方法數(shù)數(shù)。四、 課堂小結(jié)孩子們，這節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí)？誰(shuí)和大家分享一下？板書： 第1課時(shí) 數(shù)花生 數(shù)數(shù)方法：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù) 兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù) 五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù) 十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)教學(xué)反思：在教學(xué)中，我嘗試的讓學(xué)生去數(shù)不同種類的物體。孩子們都能正確地?cái)?shù)出，而且孩子們都能積極參與。 五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)出30個(gè)花生。 一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)出34個(gè)花生。生2：我抓的是31個(gè)，我是兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的。引入課題：數(shù)花生二、 探索新知活動(dòng)一：抓一把花生，和同桌比一比，看誰(shuí)的多？并說(shuō)出數(shù)花生的方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：在數(shù)數(shù)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力。 在多樣化的數(shù)數(shù)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力，感受數(shù)數(shù)的樂(lè)趣。課時(shí)安排：7課時(shí)第1課時(shí) 數(shù)花生 (總13課時(shí))學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)22頁(yè)。 能比較100以內(nèi)數(shù)的大小。本單元知識(shí)評(píng)價(jià)主要從以下幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)： 能數(shù)100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，認(rèn)讀100以內(nèi)的數(shù)。通過(guò)“數(shù)數(shù)”“估數(shù)”等多種多樣的活動(dòng)，把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。通過(guò)數(shù)數(shù)，學(xué)生可以了解自然數(shù)能表示“幾個(gè)”和“第幾個(gè)”，感受自然數(shù)所表示的兩個(gè)意義，體會(huì)自然數(shù)列的變化規(guī)律。 學(xué)習(xí)用100以內(nèi)的數(shù)描述生活中的食物，初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。通過(guò)操作活動(dòng)，初步理解100以內(nèi)數(shù)的組成，知道100以內(nèi)數(shù)的數(shù)位和數(shù)位順序，會(huì)讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用教具學(xué)具表示這些數(shù)，體會(huì)100以內(nèi)各數(shù)的意義。這與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是一致的。換位置觀察小汽車、當(dāng)“小小攝影師”為同學(xué)