【正文】 （四）小結(jié)：你有什么樣的收獲？課后反思：第四單元 學(xué)習(xí)計(jì)劃單元學(xué)習(xí)內(nèi)容： 初步體會(huì)分類的含。 完成第11題。說一說你在圖中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息。① 有幾只比想要比比個(gè)頭，你能幫幫它們嗎？② 那個(gè)小朋友爬的最高？ 完成第7題。① 這兩幅圖說了什么意思呢？誰(shuí)最重？誰(shuí)最輕？② 請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立解決，并說一說為什么。（二） 復(fù)習(xí)比較 完成第2題。④ 指名說算式和得數(shù)。① 課件出示練習(xí)第8題，學(xué)生仔細(xì)觀察。② 自己獨(dú)立完成，集體對(duì)答案。 完成第4題。① 請(qǐng)你把同樣多的用線連起來。（出示插圖）“0是最小的數(shù)嗎？生活中的數(shù)到底還有多少？是不是有很多??？“3＋2=5，52=3，這是怎么回事？”“有的物品很大，為什么很輕？有的物品很小，為什么很重？”(5) 這些問題你知道是為什么嗎？你還會(huì)想到什么樣的問題？不會(huì)解答的話就把它存進(jìn)問題銀行里面吧！板塊四：鞏固應(yīng)用（一） 復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù) 讓我們一起來順數(shù)倒數(shù)10以內(nèi)的數(shù)吧。(3) 全班匯報(bào)。(4) 把以上提到的作業(yè)、有趣的數(shù)學(xué)題和印象最深的課堂記錄裝入“個(gè)人成長(zhǎng)記錄袋”中。(2) 找最有趣的一道數(shù)學(xué)題講給同伴聽，說一說自己的解答過程。請(qǐng)完成速度快的小朋友上黑板，將算式貼在對(duì)應(yīng)的蘑菇房子上面。（出示3個(gè)小朋友的話）請(qǐng)你思考一下，通過小紅的話你知道了什么？通過小明的話你又知道了什么？那么他們?nèi)齻€(gè)，誰(shuí)最高？誰(shuí)最矮呢？在你的身邊找一找，誰(shuí)輕？誰(shuí)重？誰(shuí)長(zhǎng)？誰(shuí)短？你是怎么進(jìn)行比較的？來大膽的說一說吧?。ㄋ模?回家?guī)字豢蓯鄣男▲B遇到了一些問題，它們找不到自己的家了，你愿意幫幫忙嗎？思考：我們?cè)撛趺礃訋椭▲B找到自己的家呢？算出小鳥牌子上的得數(shù)，得數(shù)是幾就回到幾號(hào)房子里面。你知道這里面誰(shuí)最輕？誰(shuí)最重嗎？小朋友嘗試自己思考，再請(qǐng)有想法的孩子說一說理由。）那0呢？（三）比一比小白兔的媽媽帶著小白兔去菜市場(chǎng)買菜了，她買了西紅柿，蘿卜，還有菠蘿。）（二）小兔請(qǐng)客小朋友說的真不錯(cuò)，小白兔邀請(qǐng)你們?nèi)ニ易隹?。教學(xué)過程：板塊一：我學(xué)到了什么？（一） 談話：時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間我們已經(jīng)一起學(xué)習(xí)了三個(gè)單元的數(shù)學(xué)知識(shí)了。教學(xué)重點(diǎn)： 整理前三個(gè)單元學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法的過程，進(jìn)一步理解所學(xué)內(nèi)容。 結(jié)合所學(xué)內(nèi)容嘗試提出自己感興趣的問題，提高發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力。補(bǔ)評(píng)：？個(gè)四 課堂作業(yè)10個(gè)（ ）（ ）（ ）=（ ）五 課堂小結(jié)小朋友們真了不起！學(xué)會(huì)了這么多數(shù)學(xué)知識(shí)，希望以后能用這些知識(shí)解決更多的生活問題，有沒有信心？板書設(shè)計(jì)：課后反思： 單元反思：教學(xué)內(nèi)容整理與復(fù)習(xí)課時(shí)3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 經(jīng)歷整理前三個(gè)單元學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法的過程，進(jìn)一步理解所學(xué)內(nèi)容，初步養(yǎng)成整理所學(xué)知識(shí)和自我反思的意識(shí)。（3）全班交流，引導(dǎo)學(xué)生橫看、豎看、斜看發(fā)現(xiàn)了什么。？（1）讀懂減法表的結(jié)構(gòu)，仔細(xì)觀察已填好的算式是按什么規(guī)律排列的。（2）排排隊(duì)，反復(fù)觀察進(jìn)行調(diào)整。？排一排。（5）以小組為單位，每人選擇一個(gè)不重復(fù)的被減數(shù)進(jìn)行排列，并與同伴交流自己的方法。把6減幾的算式進(jìn)行排隊(duì)。，理解情境圖中的信息。，提出問題。教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生計(jì)算的正確率。在觀察、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生有序思考的意識(shí)。（2）獨(dú)立在課本上完成。（5）課件出示課本第50頁(yè)加法表，同學(xué)們，你能說一下你們整理出來的加法表有什么特點(diǎn)呢？小組討論，學(xué)生匯報(bào)。打開課本看看淘氣和笑笑的方法。（2）學(xué)生拿到卡片認(rèn)真計(jì)算后貼在黑板上。二 自主建構(gòu)。教師板書課題。教師簡(jiǎn)單介紹詩(shī)歌。一片兩片三四片，五六七八九十片。教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生計(jì)算的正確率。在觀察、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生有序思考的意識(shí)。四 課堂作業(yè)課本第49頁(yè)第8題。（2）獨(dú)立完成。103（）=3+2+1=98+（）。（2）學(xué)生說得數(shù)，教師及時(shí)肯定和表?yè)P(yáng)。（5）學(xué)生在課本上完成。（2）兩人合作互相說一說圖意，討論怎樣列式？（3）全班交流：用自己的話說一說已知條件和問題，并口頭列式。（1）課件出示完練習(xí)二第5題圖片。（2）學(xué)生獨(dú)立完成。（1）你能根據(jù)10的組成來做10減幾的練習(xí)嗎？（2）指名回答算式和得數(shù)。（2）全班集體訂正。（1）課件出示課本第48頁(yè)練習(xí)二第2題主題圖。根據(jù)算式，將圖補(bǔ)完整。學(xué)生仔細(xì)觀察，讓學(xué)生先試著說說自己的理解。教學(xué)過程：一 基礎(chǔ)練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：加深學(xué)生對(duì)連加,連減,加減混合意義的理解。結(jié)合情境圖,使學(xué)生經(jīng)過觀察思考,解決數(shù)學(xué)問題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。老師相信，你們的收獲一定也很多，請(qǐng)把你的收獲告訴給你的小伙伴們。(課本第47頁(yè)“練一練”第6題)學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。讓學(xué)生說一說自己生活中遇到的加減混合的實(shí)際問題。(課件動(dòng)態(tài)演示)（2）學(xué)生試著用學(xué)具擺一擺，結(jié)合情境邊擺邊說。二 探究新知課件出示“乘車”情境圖三，理解漸漸混合的實(shí)際意義。（3）獨(dú)立解決問題。（2）小組交流，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息。教學(xué)難點(diǎn)：理解連加、連減、加減混合的含義。通過自主探索、合作交流，發(fā)展初步的探索意識(shí)和解決問題的能力。板書設(shè)計(jì)：乘車752 + 3 + 2 = 7 8 – 1 – 4 = 3 課后反思：教學(xué)內(nèi)容乘車課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)：在具體的乘車情境中，進(jìn)一步體會(huì)連加、連減、加減混合運(yùn)算的意義。（3）全班匯報(bào)。四 拓展練習(xí)說一說，填一填（1） 課件出示情境圖，學(xué)生仔細(xì)觀察，試著編數(shù)學(xué)故事，教師示范。（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖交流所發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。集體訂正。（課本46頁(yè)“試一試”）（1）說一說出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生找一找，說一說發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？補(bǔ)評(píng)：（2）想一想引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題。（1） 要求學(xué)生看圖說出圖意。（1）你們是怎么算出得數(shù)的？根據(jù)算式應(yīng)該先算什么，再算什么？（2）課件出示，教師相應(yīng)板書。（2）學(xué)生觀察主題圖，根據(jù)圖一提出數(shù)學(xué)問題。（2）比賽小結(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：理解連加、連減的含義。通過自主探索、合作交流，發(fā)展初步的探索意識(shí)和解決問題的能力。板書設(shè)計(jì)：小雞吃食1 + 9 = 10 2 + 8 = 10 3 + 7 = 10 4 + 6 = 10 5 + 5 = 1010 – 1 = 9 10 – 2 = 8 10 – 3 = 7 10 – 4 = 6 10 – 5 = 5課后反思：教學(xué)內(nèi)容乘車課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)：在具體的乘車情境中，體會(huì)連加、連減的意義。五 課堂作業(yè)課本44頁(yè)“練一練”第5題六 課堂小結(jié)小朋友們，通過這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了10的加減法，能夠用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。四 拓展練習(xí)（課本44頁(yè)“練一練”第6題）（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察這些數(shù)字，說說題意。補(bǔ)評(píng)：（2）學(xué)生自己寫算式，計(jì)算得數(shù)?！熬氁痪殹钡?題。（1）學(xué)生獨(dú)立完成。（3）利用計(jì)數(shù)器撥一撥?！皳芤粨?，填一填”（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察計(jì)數(shù)器上的珠子的排列情況，獨(dú)立填寫。（4） 集體訂正。（1） 你是怎樣計(jì)算出結(jié)果的呢？（2） 用學(xué)具擺一擺、畫一畫、或用手勢(shì)表示計(jì)算過程。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步體會(huì)相應(yīng)的加減法算式之間的聯(lián)系。初步學(xué)習(xí)有條理地思考問題，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。板書設(shè)計(jì)：可愛的企鵝3 + 5 = 8 或 5 + 3 = 88 – 2 = 6 9 – 3 = 6課后反思： 教學(xué)內(nèi)容小雞吃食課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體的擺一擺、畫一畫等操作活動(dòng)，探索有關(guān)10的加減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。四 課堂作業(yè)課本第42頁(yè)“練一練”第5題五 課堂小結(jié)小朋友們，通過這節(jié)課我們?cè)僖淮戊柟塘?和9的加減法，能夠用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題?！熬氁痪殹钡?題（1） 動(dòng)態(tài)演示第3題圖，說一說圖意?！熬氁痪殹钡?題（1） 要求學(xué)生說出圖意。（2）引導(dǎo)學(xué)生找一找、說一說生活中還有哪些問題可以用這兩個(gè)算式表示?！罢f一說”的圖。，理解圖意并列式后，你發(fā)現(xiàn)了什么？補(bǔ)評(píng)：（1） 小組討論。（3）你能提出一個(gè)什么數(shù)學(xué)問題？（4）你能完整地?cái)⑹鲞@兩幅圖的內(nèi)容嗎？有8只企鵝路過冰山，只看見2只。全班交流訂正。二 探究新知（1）你能說說從圖中你看了什么嗎？引導(dǎo)學(xué)生說明圖意。由于它走起路來行動(dòng)笨拙、一搖一擺的，所以很討人喜愛。”猜猜是什么動(dòng)物？） 師：企鵝生活在寒冷的南極。教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生解決問題的能力。結(jié)合畫圖、操作等具體活動(dòng)，經(jīng)歷表達(dá)自己想法的過程。七 課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：跳繩 6 + 2 = 8 2 + 6 = 8 1 + 8 = 9 3 + 5 = 8 8 – 3 = 5 9 – 1 = 8課后反思：教學(xué)內(nèi)容可愛的企鵝課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合情境圖，進(jìn)一步體會(huì)部分與整體的關(guān)系，豐富對(duì)加減法意義的理解。五 拓展練習(xí)猜一猜（課本第40頁(yè)第6題）（1）組織學(xué)生進(jìn)行得數(shù)是7的猜算式游戲，盒子除了有“92=7”，還可能有哪些卡片？（2）得數(shù)是9的游戲，學(xué)生獨(dú)立完成。，填一填（1）課件出示第一幅圖，讓學(xué)生說說你看了什么？（2）讓學(xué)生畫一畫，填一填。，填一填9支鉛筆放在2個(gè)筆筒里，可以怎么放？有幾種方法？（1） 獨(dú)立完成，并填寫表格。（5）擺一擺，算一算，并匯報(bào)答案。三 應(yīng)用新知，解決問題（課本第39頁(yè)“試一試”“涂一涂，填一填”）（1）觀察這幅圖，你能提出一個(gè)用加法計(jì)算的問題和一個(gè)用減法計(jì)算的問題嗎？補(bǔ)評(píng)：（2）你們能幫我解決這些問題嗎？（3）小組討論，將自己列的算式寫在練習(xí)本上。（課件出示課本第38頁(yè)“說一說”）引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，結(jié)合算式小組交流。，“ 分一分，填一填”（1）8個(gè)桃子分給2只小猴，可以怎么分？（2）用圓片代替桃子，兩人小組合作分一分。教師示范，例如：“86=2”和“6+2=8”讓學(xué)生猜猜算式表示的事什么意思。（2）引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進(jìn)行觀察，提出減法問題。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)一幅圖能寫出一道加法算式和一道減法算式。逐步養(yǎng)成仔細(xì)觀察、主動(dòng)思考、大膽交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在交流中培養(yǎng)合作意識(shí)。板書設(shè)計(jì)：背土豆5 + 2 = 7 7 – 1 = 6 7 – 2 = 52 + 5 = 7 7 – 3 = 4 7 – 4 = 3 7 – 3 = 4 7 – 5 = 2 7 – 6 = 1 7 – 7 = 0課后反思：教學(xué)內(nèi)容跳繩課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合“跳繩”情境圖和動(dòng)手操作等活動(dòng)進(jìn)一步理解加減法的意義，能正確計(jì)算8和9的加減法。五 課堂作業(yè)課本37頁(yè)“練一練”第4題。四 拓展練習(xí)說一說，玩一玩（課本37頁(yè)第5題）（1） 說明游戲規(guī)則，師生對(duì)練。（2）說一說生活中還有哪些問題可以用這兩個(gè)算式表示補(bǔ)評(píng)：。（利用學(xué)具）（3） 完成表格，填在課本上。，填一填課件繼續(xù)演示，出示課本第36頁(yè)“想一想”圖片。學(xué)生獨(dú)立列出算式并計(jì)算得數(shù)，你是怎么得出結(jié)果的？（3）同桌交流。（1）引導(dǎo)學(xué)生編寫故事，引導(dǎo)學(xué)生說出數(shù)量之間的關(guān)系。二 創(chuàng)設(shè)情境，自主探究1. 以“一共有多少個(gè)土豆”為例（1） 可以怎樣列式？（教師相應(yīng)板書）（2） 你是怎樣算出結(jié)果的？學(xué)生獨(dú)立思考。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)7的加減法進(jìn)行有序整理，培養(yǎng)學(xué)生有序思考的能力。能解決生活中簡(jiǎn)單的加減法問題，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂趣。板書設(shè)計(jì)：猜數(shù)游戲4 + 2 = 6 2 + 4 = 6 6 – 3 = 3601234566543210課后反思：教學(xué)內(nèi)容背土豆課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)：借助童話故事情境，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義，探索并掌握有關(guān)7的加減法的計(jì)算方法。五 課堂作業(yè)課本第35頁(yè)第5題?！熬氁痪殹钡?題學(xué)生獨(dú)立完成。生活中還有哪些問題可以用這個(gè)算式表示。三 鞏固練習(xí)（課本第34頁(yè)“說一說”）（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，說一說算式所表示的實(shí)際意義。（3）同桌合作?！胺忠环?，填一填”要求：把6個(gè)棋子分別放在兩只手里，你打算怎么放？有幾種方法？（1）用圓片代替來擺一擺。（4）兩人合作游戲，學(xué)習(xí)其他6的減法。（2） 列出減法算式，解決問題。（2）引導(dǎo)學(xué)生提出問題，怎樣列式？（1） 你能不能說一說你是怎么想的？（2） 小組里說一說。教師一只手拿4個(gè)棋子，另一只手拿2個(gè)棋子，然后將兩只手的棋子合在一起。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)圖寫出加法算式和減法算式，并算出得數(shù)。能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。五 課堂小結(jié)通過本節(jié)課的練習(xí)，你學(xué)會(huì)了嗎？板書設(shè)計(jì)：課后反思：教學(xué)內(nèi)容猜數(shù)游戲課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)：在猜數(shù)活動(dòng)中，進(jìn)一步理解加減法的意義。（3）小組匯報(bào)，每小組匯報(bào)一個(gè)數(shù)字得數(shù)的算式?！熬毩?xí)一”第9題（1）學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上寫出得數(shù)分別是1,2,3,4,