【正文】 同學“照相”、用肢體語言模仿茶壺是什么樣子的、看圖找位置游戲等多個環(huán)節(jié)，既密切了數(shù)學與生活的聯(lián)系，又充分展現(xiàn)了數(shù)學的魅力，使學生在“玩中學，樂中悟”。本課以觀察學生熟悉的小汽車、茶壺、玩具等物體為線索，引導學生體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。（讓孩子仔細觀察，先判斷出是從哪個角度看到的，然后再連線） 觀察書包，從不同角度說說你看到了什么？完成課本第20頁。學習難點：會正確判斷物體各角度的形狀，發(fā)展空間想象能力。五、小結這節(jié)數(shù)學課你學地開心嗎？你有什么收獲？ （學生小結）板書設計： 第1課時 看一看（一） 正面： 左面： 上面： 后面： 右面： 下面： 第2課時 看一看（一）(總12課時) 學習內容：北師大版小學數(shù)學一年級下冊20頁。生6：我看到了筆筒的上面。讓孩子們觀察，看到了什么？從前后、左右、上下等角度讓孩子說出看到了什么？ 生1：我看到了筆筒的正面。學習過程：一、復習引入：口算練習（課堂作業(yè)）說口算過程。學習目標： 通過觀察實物的前后左右?guī)讉€面，體會從不同方向觀察同一個物體所看到的形狀是可能不同的。在實際操作活動中，逐步積累觀察物體的經(jīng)驗，初步發(fā)展觀察、推理和空間想象能力。三、聯(lián)系實際，解決生活中的問題出示物品單價：1瓶牛奶3元 一袋喜之郎5元1個漢堡8元 一斤葡萄18元一盒餅干15元 一斤橘子？元一支黑人牙膏12元 一個牙杯9元猜價格：1．買一個漢堡和一支黑人牙膏一共要多少錢?2．20元買一斤葡萄，夠嗎？3．（1）一盒餅干比一袋喜之郎貴多少錢？(2)一個牙杯比一支黑人牙膏少多少錢？4．一支黑人牙膏比一瓶牛奶多的錢正好是一斤橘子的價格，問一斤橘子多少錢？根據(jù)這些東西的價格，你能提出哪些數(shù)學問題?6．給你20元錢，你會買些什么？四、課堂小結：師：通過整理20以內加減法的算式，你有什么收獲？第二單元 觀察物體單元學習內容：本單元教學內容是北師大版小學數(shù)學一年級下冊第二單元觀察物體217頁。(將作品貼在黑板上)(組內成員可補充，其他同學幫他們看看算式擺得對不對。3．先商量一下打算怎樣排隊，然后再整理算式。有的學生報怨卡片太多了，找不著。 學習重難點：理解不同的算式結果可能一樣。三、課堂總結師：同學們，經(jīng)過今天的練習，相信你們掌握了看圖的技巧。師：要想算得又快又準，就要平時多加練習，形成技能技巧才行。今天我們一起來解決一些問題，相信只要你好好學就會有收獲的。學習難點：培養(yǎng)學生的觀察能力和口語表達能力。學習目標：1．能正確計算20以內數(shù)的加減法。2．幻燈出示題，學生獨立完成，集體匯報。指多名學生匯報，盡可能多地提出問并解答。生：我們發(fā)現(xiàn)有三個算式是：6+8=14 146=8 148=6。所以用加法計算：8+6=14.師：誰還能提出不同的數(shù)學問題？生：水里的鵝和岸上的鵝哪個多，多幾只？師:誰會解答這個問題？生：一共14只鵝，岸上6只，水里8只，水里的鵝比岸上的鵝多，86=2，多2只。生3：岸邊有7只白羊，5只黑羊。你發(fā)現(xiàn)了什么？生：觀察事物要按一定的順序。師：同學們，聽過丑小鴨的故事嗎？（聽過）丑小鴨聽說咱們班同學非常聰明，想出題考考你們，如果你們全答對了，他就能變成白天鵝，你們想讓它變成白天鵝嗎？（想）那你們有信心答對嗎？（有）好請同學們看大屏幕，幻燈出示題，請同學回答。能在具體的情境中提出簡單的數(shù)學問題并會解決簡單的實際問題。完成課本第7題。今天比昨天少生了幾個蛋？3．指名列出算式，集體反饋．4．學生匯報，教師板書。學習重點：運用所學知識解決實際問題。學生D：兩數(shù)相差用減法計算。五、全課小結。學生試完成的“藍色降落傘比紅色降落傘少幾個？”，教師評價學生。點名匯報。三、學生操作，探索新知。（師板書：蝸牛的數(shù)目）3．學生根據(jù)剛才說到的數(shù)學信息跟同桌提個不一樣的數(shù)學問題。你們想看嗎？（生答）現(xiàn)在老師就帶小朋友一起來欣賞小蝸牛的“跳傘表演”（指向黑板課題：跳傘表演）。 使學生進一步體驗加減法的含義。 初步學習解決“誰比誰多（少）幾”的問題。小組比賽。（考查孩子發(fā)現(xiàn)信息的能力，先讓孩子們觀察說一說，然后再列算式。請你用準備好的圖形來擺一擺。學習難點：理解20以內退位減法的算法，并能正確計算。學習目標：結合具體情境，通過擺一擺、畫一畫等操作活動，進一步體會減法的實際意義。課本P7第4題，用最快的速度寫出答案。四、鞏固練習1．畫一畫。2．小練習116= 146=（1）學生獨立完成。①因為7+5=12，所以127=5。（3）學生說說為什么要拿走7。）誰能提出一個數(shù)學問題。學習難點：對退位減法的理解，感知計算方法的多樣性。第三課時 快樂的小鴨 (總3課時)學習內容：北師大版小學數(shù)學一年級下冊67頁學習目標：在具體的活動中，能正確計算十幾減減6等數(shù)的減法，并能簡單應用。在算法的交流中我讓他們進行了對比，得出“破十法”比較容易理解，還有一些想加算減的方法也受到一部分學生的喜歡。學生既可以結合已有的知識經(jīng)驗去解決這一問題，也可以“創(chuàng)造”出一種新方法來解決。（補充課題：十幾減8的退位減法）板書設計：　捉迷藏十幾減8的退位減法13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起來的有幾人？ 138=5方法：（1）數(shù) 一根一根的減 （3）把15分成10和5 （2）把8分成3和5 108=2133=10 　　　　　　2+3=5105=5（4）8+（）=13　　　　　　138=5教學反思： 當同學摘蘋果時其他同學當裁判。請2位小朋友說得數(shù)，你是怎么算的？生生評價，師寫過程和得數(shù)。12―8＝ 17－8＝請兩位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，師巡回指導。師：現(xiàn)在請小朋友說一說你是用什么方法解決這個問題？全班交流，師整理板書。（學生列算式，教師巡視）師：誰來說一說，你是怎么解決這個問題的？為什么要這樣解答？生：這里有兩個信息，信息1：13人玩捉迷藏；信息2：外面有6人；那么有找到藏起來的人，就應該用減法。課件出示主題圖。學習重點：學會正確的計算十幾減9的退位減法。第二課時 捉迷藏(總2課時)學習內容：北師大版小學數(shù)學一年級下冊45頁。師小結：松樹上長了17個松果，小松鼠摘了一些后，還剩9個松果，小松鼠摘了多少個松果？列出算式，算出得數(shù)。3，游戲“摘蘋果”（3頁第4題）師：蘋果樹上結了許多大蘋果，可是每個蘋果上有一個算式，同學們必須準確的計算出得數(shù)才能順利的把蘋果摘下來。三、鞏固算法 完成算一算。師板書：數(shù)（2）把15分成5和4師：你為什么要分成5和4呢？師板書：155=10 104=6（3），破十法 把15分成10和5 先用109=1，再用1+5=6師板書：109=1 1+5=6（4），想加法算減法 因為9+6=15，所以159=6師板書：9+（）=15師：孩子們真棒，想出這么多的算法，說明你們都是愛東腦筋的孩子。師：解決“還剩多少枝？”這個問題，你能列出算式嗎？根據(jù)學生回答，師板書：15—9=師：說說你為什么用減法呢?師：159怎樣算呢？今天我們一起來研究。口算練習（看誰算得又對又快）。培養(yǎng)善于思考，傾聽的學習習慣，能理解他人的不同算法。單元學習難點：采用多種算法進行20以內退位減法的計算。能正確計算20以內的退位減法，并能簡單運用。 （三）重視對學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評價 對學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評價，可以考查以下幾個方面：學生能否在教師指導下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題；能否嘗試選擇適當?shù)姆椒ń鉀Q問題；是否愿意與同伴合作解決問題；能否用自己的語言表達解決問題的大致過程和結果。 對于“生活中的數(shù)”的評價，可以結合具體問題和活動進行，評價學生是否能夠熟練地數(shù)、讀、寫、認百以內的數(shù)，能夠比較百以內數(shù)的大小。 二、恰當評價學生基礎知識和基本技能的理解和掌握。教師要特別關注學生的學習過程，注意考察學生在學習活動中是否積極參與，大膽嘗試并愿意表達自己的想法，樂于與同學進行交流與合作；是否具有學習數(shù)學的興趣與克服困難的精神，認真聽講、完成作業(yè)。教學中，教師要根據(jù)本班同學的特點和實際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設計教學過程。老師可以有意識地培養(yǎng)學生與人交流的愿望和習慣，使學生逐步學會運用適當?shù)姆绞矫枋鲎约旱南敕?，學會注意傾聽他人的意見。老師不要急于求成，對學生過早提出統(tǒng)一的、硬性的要求，而應采取循序漸進的方式。教學時，教師首先應關注學生參與學習活動的熱情，學生回答得對與錯或語文是否完整，老師可以延緩評價，要多鼓勵學生的積極參與。在這個單元的學習中，學生將通過觀察身邊的簡單物體，初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念。北師大版數(shù)學一年級下冊全冊教案（帶教學反思）課程目標　一、數(shù)與代數(shù)在這個單元的學習中，學生將結合生活中的具體情境，通過“數(shù)鉛筆”等活動，經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過程：會數(shù)、會讀、會寫100以內的數(shù)；在具體情境中把握數(shù)的相對大小關系；能夠運用數(shù)進行表達和交流，體會數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。在這些單元的學習中，結合生活情境，學生將經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減法的意義；探索并掌握100以內加減法（包括不進位、不退位與進位、退位）的計算方法，并能正確計算；能根據(jù)具體問題，估計運算的結果；初步學會應用加減法解決生活中簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。第二單元“觀察物體”。在這個單元的學習中，學生將經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過程,認識長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，初步體會面在體上；通過大量“動手做”的活動，進一步認識長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，積累數(shù)學活動經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念；經(jīng)歷從生活情境中抽象出圖形的過程，感受圖形世界的豐富多彩，并能設計有趣的圖案。在活動中，學生將運用所學的知識和方法解決問題，感受數(shù)學在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學活動經(jīng)驗，發(fā)展解決問題和運用數(shù)學進行思考的能力；在與同伴合作和交流的過程中，發(fā)展數(shù)學學習的興趣和自信心。教師要注意激發(fā)學生的學習興趣，可以利用教材所提供的素材，組織學生開展多種多樣的學習活動。學生良好學習習慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕就能完成的。例如，在實踐活動“數(shù)學好玩”的教學中，老師可以將教材中的內容設計成一個童話故事，在講故事的進程中自然引入需要討論的問題；也可以引導學生自己扮演不同的角色，進行模擬表演；還可以結合學校的運動會，鼓勵學生從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，并嘗試解答。在思考與交流的過程中，老師應提供適當?shù)膸椭椭笇?，善于選擇學生中有價值的問題或意見，引導學生開展討論，以尋找問題的答案。五、創(chuàng)造性地使用教材教材只是提供了學生數(shù)學活動的基本線索。應強調評價的診斷功能和促進功能，注重學生發(fā)展的進程。教師可以引導學生自己在成長記錄袋中收錄反映學習進步的重要資料，如最滿意的作業(yè)、最喜愛的小制作、印象深刻的問題和解決過程、整理與復習的體會，等等。在數(shù)的過程中，教師要注意觀察學生數(shù)數(shù)的方法，觀察他們是否能熟練地數(shù)數(shù)。對“有趣的圖形”的評價，可以結合學生身邊的物體和操作活動，考查學生是否能夠直觀認識長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形，能否在釘子板上圍出相應的圖形，能否將圖形進行分割和組合，能否利用七巧板拼圖并設計有趣的圖案。單元學習目標在買鉛筆的情境中探索20以內的退位減法，理解算理。單元學習重點：理解20以內退位減法的多種口算方法，理解算理。能正確計算十幾減9的減法，并能簡單運用。學習過程：一、復習引入：背“湊十”兒歌。 師：誰能說說小兔妹妹說了什么？袋鼠阿姨一共有幾枝鉛筆？賣給小兔妹妹幾枝鉛筆？你能根據(jù)這些數(shù)學信息，提出一個數(shù)學問題嗎？誰來試試看？（可多抽兩個孩子）（師板書：有15枝鉛筆，我買9枝鉛筆，還剩幾枝鉛筆？）獨立思考，探索算法。（1）數(shù)數(shù)法 從15里面1根1根地減。并請兩位小朋友說一說自己的算法。完成練一練第3題109= 119= 169= 139= 189= 199= 129= 159= 生獨立完成，師訂正結果。（提供的題目有：109= 、119=、169=、139=、189=、199=、129=、159= ）四、發(fā)展練習（3頁第5題）投影主題圖，讓學生自由描述故事情節(jié)，提出數(shù)學問題。主要原因是學生在課堂上不能集中注意力，下節(jié)課要注意引導學生集中注意力來學習。培養(yǎng)善于思考，傾聽的學習習慣，能理解他人的不同算法。師：小朋友們，在不知不覺中春天已經(jīng)來到了我們身邊，一年級一班的小朋友在老師的帶領下在公園里春游了，讓我們一起來看看他們都在做什么吧！二、引導發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。生：我發(fā)現(xiàn)了一個數(shù)學問題——13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起來的有幾人？師：剛才這位小朋友發(fā)現(xiàn)的這個問題，誰能幫他解答呢？請大家列出算式自己試一試。請小朋友們和同桌用小棒代替鉛筆擺一擺,說一說你是怎么算的?同桌交流，老師巡回指導。