【正文】 一般來講，可以按照“家庭、學校。有一些半命題確定了文體，比如《小議》，顯然是議論文，但更多的題目則是不同的補題有不同的文體，因此，考生要在文體定向的前提下選擇補題內(nèi)容。一般半命題作文的補題以名詞、形容詞和動詞居多，考生應當根據(jù)題意明確補題的范圍，否則容易偏題甚至離題。下面就此問題談四點策略。切記拘于提示，擬題過大、選材俗套，情感平淡、貪大求全，缺少細節(jié)、脫離自我，文題不符。靜心傾聽，花兒飄落的聲音……【解析】試題分析：本題是一篇半命題作文，審題抓住關鍵詞“靜心傾聽”補題，寫好半命題作文，關鍵在于補題。我不會后悔，不會為努力之后與結局之間的必然喝嘆停滯。因為花兒飄落的聲音是美麗的、快樂的，它們?yōu)樯难永m(xù)留下了更重要的精髓，更重要的生命。當然，這種喧嘩，需要用勤奮、韌性和執(zhí)著完善度過，而這種寂寞更需要耐心和積極充實。剎那間，我的心明亮開來。我不知那叫什么，有什么作用，可第一眼，我就喜愛上了那青巧油亮的小東西。我心中莫名地劃過一陣激動與難過，好像正在抬手與放手之間肆意地丟棄著什么，而丟棄的是令我又心痛又暢快的東西。我知道這片殘瓣，它曾經(jīng)熱烈奔放，曾經(jīng)生趣盎然，在這花期已盡的時刻卻只能化作生命的碎片。我扶著車子瑟瑟地走向那樹，冥冥中似乎覺得那無名的花樹正傳遞著一些關于生命的訊息，這是我所迷惘的。驀地，一瓣殘花飄落到我的肩上，順著我的身子滾落車輪下，我竟被這一點點的蒼涼牽動了心弦?！敬鸢浮快o心傾聽，花兒飄落的聲音無邊的暮靄勾勒不出陽光燦爛的鮮艷，倦歸的鳥兒展翼向風。以“靜心傾聽 ”為題寫一篇不少于800字的文章。例如本題就可以先寫“你”是誰，或是什么樣，然后通過細膩描寫，展示“你”在“我”的“一路”上對“我”的影響和幫助，寫出“你”對“我”的重要性。（2）“為什么”的角度：思考所給標題內(nèi)容的合理性，例如本題就可以從“一路有你”，“你”在“我”的人生中有什么意義來寫?！军c睛】命題作文具體立意方向可以從以下幾個角度思考：（1）“是什么”的角度：思考所給標題的內(nèi)涵是什么。（2）表達感恩之心：如寫老師或朋友一個階段對自己的幫助，表達對老師或朋友的感恩之心。行文時可依據(jù)標題首先點明“你”的內(nèi)涵，如把“你”定位為父母，然后通過敘事和描寫，展現(xiàn)“你”在“一路”上對“我”的陪伴，表現(xiàn)幾個關鍵點上對 “我”的影響，如影響“我”的選擇，影響“我”在事情上的成敗等，從而表達主題。因此本題可寫的角度很多，可以表達親情，可以表達友情，可以表達對理想的執(zhí)著追求，還可以反映某種興趣愛好對自己成長的影響等等。那么“你”指什么？材料中說“是誰在用心呵護照顧你，用理解的目光默默地注視你?又是什么在感動和激勵著你，抑或常常困擾迷惑著你……是親人的關愛，師友的支持，還是知識的指引，美麗的憧憬……”可見，“你”既可以實指，也可以虛指。本題所給標題為“一路有你”，“一路”可以是指一條具體的路，也可以取它的比喻義，寫一條抽象的路，如求學之路、人生之路、進步之路、成功之路等等?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：此題考核根據(jù)要求寫作的能力，以命題作文的方式呈現(xiàn)。吹奏著你，總感覺到一種歌之即在與不歌亦艷的光榮，引導并撫慰著我。時常一杯香茗，一本書，一曲《葬花吟》，便是一場異常充實的晚自習。你跟隨我，品味過春榮夏酷，見證了秋凄冬寒，永不厭倦地聽我訴說，為我分擔，感謝一路有你。我捧著你，恰似與一個闊別多年的老友相擁。成績知曉以后，卻第一個把喜訊告訴了你．這才發(fā)現(xiàn)，一路風風雨雨，早已與你不離不棄。在你的世界里，我體會到了茂林修竹的清雅豐美，體會到了“仰觀宇宙之大，俯察品類之盛”的盛大恢宏，那是一種襟懷天下的氣度，那是一種天真無飾的期盼，那是一種超然物外的淡定，以及與音樂共舞的忘我的瀟灑。那一次，老師和同學們都為我鼓掌，我喜極而泣，我愛我的音樂。于是，在人生的路上，我便有你相伴。十年竹笛生涯，十年輾轉流連，多少次在冷漠中重拾溫情，只感謝一路有你。那里有一片美麗的河洲，河底漂浮著柔軟的水草。一路有你，我的心中有春天；一路有你，我的天空有陽光；一路有你……請以“一路有你”為題，寫一篇不少于800字的記敘文。告別懵懂青澀的少年時代，高中生正張開雙臂擁抱五色斑斕的青春。閱讀下面的材料,按要求寫作。關系型命題作文。寓意型命題作文。論題型命題作文。（三）從內(nèi)涵上來說，命題作文有三種類型：觀點型命題作文。如每天，我們都和語文打交道，無論課內(nèi)還是課外。材料式命題作文。（二）從形式上來說，命題作文有兩種類型：完全式命題作文。作文命題是一個短語，該短語可能是主謂式、動賓式、偏正式、并列式等等，如《詩意的生活》句子式命題。如《嘗試》，等等。點睛：命題就是命制作文的題目，命題作文是根據(jù)所出示題目進行寫作的一種作文方式。正如莎士比亞所說“老老實實最能打動人心”。老字號之所以能經(jīng)營上百年，是因為經(jīng)營者具有老實忠厚這一品質。正是有無數(shù)這樣老老實實的平凡人踏踏實實認真做事，社會各行各業(yè)才有穩(wěn)固的基礎，生活才有依靠。聯(lián)系現(xiàn)實生活中的普通人：農(nóng)民老實，種出的糧食蔬菜瓜果才會豐滿甜美，才能放心食用。忠厚老實者做事認真踏實，遵守規(guī)矩，一絲不茍。努力學習才會有知識，勤奮歷練才會有才干。天生聰明不可自恃自傲，勤奮踏實學習方能有所成就。勤學苦練一樣可成就大智慧。不要耍小聰明，千萬不能聰明反被聰明誤。此次的作文還考察考生思考的深度和思維水平，具有更強的開放性和靈活性，學生可以不受限的多思考，作文讓“人人都有話說”，但又必須寫出一定高度認識方能出彩。引導學生正確樹立人生觀和價值觀，塑造自身美好人格方面具有較強的導向。要求：觀點鮮明、使用 兩種以上的論證方法。誠信不可拋！唯有誠信，才能讓你的生命如一股清泉，沁人心脾，永不枯竭！【解析】試題分析：這是一篇命題作文?！笔前?，一個人可以因為逃避，因為隱瞞，因為虛偽，而有許多種不同的生活，而真真實實的生命只有一個！而只有誠信的力量才能讓你的生命永遠綻放出最真實、最淳樸、最燦爛的光芒。 　　曾經(jīng)有個反越戰(zhàn)時殺了警察的激進分子，逃亡了23年，成為一家大酒店的老板并擁有兩個優(yōu)秀的兒子后，居然投案自首?！毖a鞋匠的形象在我心中綻放光芒，那個難忘的傍晚也伴我走到今天。 　　不能忘記樓下的補鞋匠，在一個細雨綿綿的傍晚等待放學的我——只為一只修補費五角的皮鞋。那天真的話語和發(fā)自內(nèi)心的真言，曾一度令我驚詫而感動?！便露疅o知的我從此以此為信條，演繹著我多彩的人生。我喜歡這凝重，這皎潔和這盎然的生機，所以我一直被誠信的美德所帶領著、引導著、感動著。 　　誠信，對于人類，或者，說得具體一點，對于我們每一個個體，都是極其重要的為人準則。殊不知，他舍棄了人性中最寶貴的東西。誠信，早已成為古人推崇的美德，它沐浴了盛世的陽光，經(jīng)歷了專制的鐵蹄，流傳至今。要求：觀點鮮明、使用 兩種以上的論證方法?！敝芏鱽砜偫硪舱f過，世界上最聰明的就是 老實人，因為只有老實人才能經(jīng)得起事實和歷史的檢驗。閱讀下面材料作文。 三、列好提綱，確定詳略。 一、認真審題，明確題意，仔細地弄清題目的要求，重點和范圍，這是做好半命題作文最關鍵的第一步，然后補充完整題目。與操場一起走過的日子，那是我熱血沸騰的青春【點睛】做半命題作文時，不要看到題目就忙于動筆，要養(yǎng)成動筆之前想周全的習慣。一年不長，一年不短，一年在我心上。這便是成長吧。腳在剛開始時總會磨破，但現(xiàn)在，老繭已經(jīng)代替了傷口，再不會輕易受傷。就像教練過說的：“越是困難的時候就越不能放棄！”說到體育，必然少不了每天訓練的地方操場。這一年里，拉傷，扭傷早已不計其數(shù)。我所認識的所有熱愛跑步的人都說過這樣一句話：“我最喜歡在跑道上奔跑的感覺，乘著風，那感覺像飛翔?！舅夭摹?. 剛上初一時，因同學推薦和自己的興趣，我加入了田徑隊，從此，我與體育結下不解之緣?！窘Y構】題目補充完整，符合要求，《與水兒一起走過的日子》，全文按照時間順序，春夏秋冬，寫魚兒和水之間的友誼，魚兒春天“在水中暢快的游玩，與水一道打鬧、嬉戲”；夏天“小魚兒卻仍舊在涼爽的水中嬉戲，與那快樂的水兒一塊玩耍”；秋天“水兒特意生起了幾朵浪，頑皮的魚兒卻把樹葉當作漂亮的帽子，頂在頭上在水中快樂的穿梭”；冬天“在呼呼北風的映襯下，魚兒似乎聽道了水兒的哭泣聲”。抽象的感情可以指人的一些品格，如堅強、樂觀、自信、微笑等，在這種感情的支配下，寫自己的人生感悟，會有較多的理性成分。與老師一起走過的日子，可以感受到老師的關愛、教導；與同學一起走過的日子里，感受到的是那份真摯、純潔的友誼；與長輩一起走過的日子，爺爺奶奶，外公外婆的寵愛，給人會是一份留戀與懷念；與父母一起走過的日子，常常能感受到家的溫馨，聞到一股家的氣息，聽到家庭的歡笑聲。如果擴而大之，不是寫“我”跟誰一起走過的日子，從父輩那里聽到曾經(jīng)的艱苦斗爭，艱苦創(chuàng)業(yè)的事例，你很受教育，也可以寫成很好的作文。因此，最容易想到的是父母，父母對自己過畢業(yè)這個人生大關，是怎樣的“陪讀”??！教師又是如何“導讀”啊！同學之間的相互幫助又是多多少少，令人難忘啊！總之，“一起走過的日子”是在與人合作、幫助、關心、作過努力，同甘共苦、克服困難，以至經(jīng)受挫折，才走過來的，在這些日日夜夜中，體會到親情友情的力量和可貴?！耙黄鹱哌^”當然不是單人獨行，而是跟自己以外的人，是父母、同 學、老師，還是另有其人？“走過的日子”，也不是指一天兩天，而是有一段時間。他的音容笑貌，他的舉手投足，會永遠地珍藏在我們的記憶中，甚至連我們的人格，都會深深地打上他的人格印記。一般來說，我們最熟悉的人多是家人、老師或同學。要寫出人物的個性，前提條件是必須對所寫的人物很熟悉。無論哪種形式的半命題作文題目，我們都可以從兩個方面著手分析：第一，把握已有的那一半題目所透露出來的信息：“定時”，即已限定的作文內(nèi)容的時間；“定類”，即暗示作文適合寫成怎樣的體裁；“定質”，即限定考生應當表現(xiàn)怎樣的主題，抒發(fā)怎樣的感情；“定量”，即限定作文寫人、事、物、理的數(shù)量。【解析】【詳解】此題考查半命題作文的寫作能力。水干了，死了?！?水對魚兒說：“我能感覺到你的傷心，因為你在我的心里。 在寒冷而寂靜的森林中，只有小溪痛苦的流淌聲?！?“不會，不會死的。在呼呼北風的映襯下，魚兒似乎聽道了水兒的哭泣聲。 秋天給世界換上了一身淡黃色的衣裙，樹上的果子成熟了，樹葉也漸漸的枯黃，它們像一把把愉快的小傘，從空中落下，然后悠悠的飄落在水面上，水兒特意生起了幾朵浪，頑皮的魚兒卻把樹葉當作漂亮的帽子，頂在頭上在水中快樂的穿梭。小魚兒卻仍舊在涼爽的水中嬉戲，與那快樂的水兒一塊玩耍。 突然，魚兒停止了游弋，呆呆的站在水中，好像想著什么似的，它問：“水兒，你知道‘友誼’是什么東西嗎？” 溪水蕩蕩它那清清的柔波，濺起了雪白的浪笑著說：“我也不知道，但我想，它大概就像我們這樣吧！” 魚兒聽后很認真的點點頭，然后消失在小溪的深處。剛剛經(jīng)歷了冬天殘酷考驗的小河又重新煥發(fā)了活力?！敬鸢浮俊纠摹颗c水兒一起走過的日子森林的深處流淌著一條清澈的小溪，溪邊百草豐茂，落英繽紛，溪水中住著一只很小的魚兒，魚兒沒有父母沒有兄弟也沒有人陪他玩耍做伴，惟有小小溪水日日夜夜陪伴包裹著他。要求：請先把“《與 一起走過的日子》”橫線上的內(nèi)容補充完整，再以它為題，寫一篇記敘文。逝去的是時間，留下的是記憶。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。在考場上，要想使自己的記敘文獲得高分，就要善于將題目演繹成一個曲折的故事，并通過生動的描寫揭示出鮮明的主題。記敘和描寫相結合，是記敘文寫作的基本要求。就如冼星海所說的“一朵成功的花，都是許多苦雨，雪泥和強烈暴風雨的環(huán)境培養(yǎng)的，不是一朝成功的人，他的事業(yè)也不是一朝可以破壞和失敗，我要在實驗中學拼搏在這里翱翔，從這里走向成功的彼岸，去尋找我的成功。由此可見，失敗若被正視，也成為成功的階梯。韓非囚秦〈說難〉〈孤憤〉。孫子臏腳〈兵法〉修列。屈原放逐乃賦《離騷》。多少偉人名著不是不是在失敗這個煉獄之火中千錘萬擊，百煉成鋼，周文王拘而演《周易》。升如初中，我不敢松氣，我知道成績是贏得尊重的砝碼，漸漸的我從后10名殺進前20名，初三時我沖入前10名，當我看到同學們羨慕的眼神，朋友們伸出大拇指，我笑了，那是我有生以來第一次大笑，我知道我贏得了尊重和肯定，我走向成功。小學時我是墊底，那時只知道玩，天天無所事事，我本以為也許一生也將平淡。記得入學時的問卷，問什么是成功，我認為是得到老師及同學的尊重和肯定。展望我長遠的目標，不由得想起一個問題——什么是成功?成功又怎去獲得?！敬鸢浮孔哌M省實驗走進實驗，成為實驗的一員，是我初中時一直追求的夢想。當然平時的練筆也是至關重要的，寫作其實就是一種習慣而已。比如本次作文“享”，確定寫作的范圍與重點；關注社會想象，挖掘現(xiàn)實意義。材料加命題作文的審題順序為：材料、引題、題目、寫作要求。點睛：這是一則“材料+命題”形式的命題作文，在命題前有文字材料加以引導。要求寫成記敘文，敘事詳略得當，寫人具體鮮明，但如果能結合材料靈活運用描寫、議論和抒情等表達方式，靈活地運用比喻、擬人、排比等修辭手法，會增強表達力?？傊?，習作要知識面廣，思想認識深，自然獲得了高分。許多考生選材都局限于自己身邊的事，多寫的是友情、親情等略顯小家的文章，且構思單薄、主題挖掘淺顯，如“分享快樂”，“享受母愛”等。不能為“享”而生搬硬套，甚至胡亂瞎編，這樣會因為虛假而不感人。選材要注意“真、新、精”。組詞有“享福、享樂、享用、享有、享譽、坐享其成、專享、分享、獨享、共享”等等，圍繞這些詞語，目光所及，結合他人的人生經(jīng)歷或生活表現(xiàn)，寫出自己的獨特感悟或深刻體驗，寫出最能打動心靈的某種感情、某種思想或某種認識。題目“享”是個獨詞，也是個動詞，一定要在文章中有直接或間接的顯現(xiàn)動作行為，否則會有偏題之嫌。材料給沒有寫作思路的考生以極大的提示，考生可以就其中某一方面構思作文。寫作要求是以“享”為題，寫一篇不少于800字的記敘文?！窘馕觥吭囶}分析：這是一篇材料+命題的命題作文。拋開世俗的眼光，我們就會挖掘到隱藏在表象之內(nèi)的本質。我們的心愈是豁達明朗，風景就愈加的燦爛與輝煌?；蛟S風景有時只是情感的一個基點