【正文】 ”【參考答案】***試卷處理標(biāo)記，請(qǐng)不要?jiǎng)h除一、部編語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè) 文言文練習(xí)。不知是你的父親學(xué)我，還是我學(xué)你的父親？”元方說(shuō)：“周公、孔子生在不同時(shí)代，雖然時(shí)間相隔遙遠(yuǎn)，但他們的思想和行動(dòng)卻是那么一致。袁公問(wèn)：“你賢良的父親在太丘為官，遠(yuǎn)近的人都稱(chēng)贊他，他到底做了些什么事情？”元方說(shuō)：“我父親在太丘，對(duì)強(qiáng)者用德行去安撫；對(duì)弱者用仁慈去安撫，讓人們做心安理得的事，久而久之，大家就對(duì)我父親更加敬重。您沒(méi)到，這是不講信用（的表現(xiàn)）；對(duì)孩子罵他父親，這是沒(méi)禮貌（的表現(xiàn)）?！迸笥驯闵鷼獾卣f(shuō)道：“真不是君子啊！和別人相約出行，卻丟下別人自己走。元方當(dāng)時(shí)年七歲，在門(mén)外玩耍。過(guò)了中午還沒(méi)到，陳太丘不再等候就離開(kāi)了?！靖絽⒖甲g文】 ⑸本題考查考生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析。 ⑶本題考查詞語(yǔ)的意思理解，解答此題要求考生結(jié)合句子的意思進(jìn)行分析理解， ⑷本題考查的是重點(diǎn)句子的翻譯。解答此題要結(jié)合句子進(jìn)行理解，詞語(yǔ)的意思可根據(jù)知識(shí)的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷，考生在平時(shí)要注意對(duì)常見(jiàn)文言詞語(yǔ)進(jìn)行積累?？忌诶斫饩湟獾幕A(chǔ)上進(jìn)行斷句?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文言語(yǔ)句的斷句能力。 故答案為：⑴賢家君在太丘/遠(yuǎn)近稱(chēng)之/何所履行？ ⑵“不”同“否”，嗎；回頭看；更加；學(xué)習(xí) ⑶C； ⑷你到了中午沒(méi)到，就是不守信用；你對(duì)著兒子罵他的父親，就是沒(méi)有禮貌。 （5）元方所說(shuō)的“周公不師孔子，孔子亦不師周公”的表面意思是“周公沒(méi)有學(xué)孔子，孔子也沒(méi)有學(xué)周公”，其言外之意是“家君沒(méi)有效法袁公，袁公也沒(méi)有效法家君”。 （3）根據(jù)語(yǔ)境，“不知卿家君法孤，孤法卿父”的意思是：不知是你的父親學(xué)我，還是我學(xué)你的父親？所以句子中的“法”是“效法，仿效”的意思，故選C。 【解析】【分析】（1）語(yǔ)句“賢家君在太丘遠(yuǎn)近稱(chēng)之何所履行”的意思是：你賢良的父親在太丘為官，遠(yuǎn)近的人都稱(chēng)贊他，他到底做了些什么事情？據(jù)此，正確的句讀是：賢家君在太丘/遠(yuǎn)近稱(chēng)之/何所履行。（5）你認(rèn)為元方所說(shuō)的“周公不師孔子，孔子亦不師周公”的言外之意是什么？ 【答案】 （1）賢家君在太丘/遠(yuǎn)近稱(chēng)之/何所履行？（2）“不”同“否”，嗎；回頭看；更加；學(xué)習(xí)（3）C（4）你到了中午沒(méi)到，就是不守信用；你對(duì)著兒子罵他的父親，就是沒(méi)有禮貌。（4）翻譯句子。D.效法，仿效B.法令，制度 ①尊君在不________②元方入門(mén)不顧________③久而益敬________④周公不師孔子________（3）“法”字在古漢語(yǔ)字典里有如下解釋?zhuān)耗阏J(rèn)為“不知卿家君法孤，孤法卿父？”一句中“法”的意思是（周公不師孔子，孔子亦不師周公?！痹唬骸肮垄芡邍L為鄴令，正行此事。 陳元方年十一時(shí)，候①袁公。元方入門(mén)不顧。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶吮闩骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲。 陳太丘與友期行，期日中。蓮是花中的君子，周敦頤能知道；黃楊是樹(shù)中的君子，除了稍微能夠推敲事物道理的李漁，還有誰(shuí)知道呢？15．閱讀文言文，回答問(wèn)題。而黃楊并不因此怨恨上天，枝葉比別的樹(shù)更茂盛，反而像是感激上天一樣，這是知命的事物中更知命的了。冬天不改變枝條，夏天不改變?nèi)~子，它一向就是這樣的。我新給它起了一個(gè)名字叫做“知命樹(shù)”。 乙：黃楊每年長(zhǎng)一寸，一點(diǎn)也不多長(zhǎng)，到閏年反而會(huì)縮短一寸。對(duì)于蓮花的喜愛(ài)，和我一樣的還有誰(shuí)？對(duì)于牡丹的喜愛(ài)，當(dāng)然有很多人了。 我認(rèn)為，菊花是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中的君子。我唯獨(dú)喜愛(ài)蓮花，它從淤泥中長(zhǎng)出來(lái)，卻不沾染污穢，在清水里洗滌過(guò)但是不顯得妖媚，它的莖中間貫通，外形挺直，不生枝蔓，不長(zhǎng)枝節(jié)，香氣遠(yuǎn)播，更加清香，筆直地潔凈地立在那里，可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞但是不能玩弄它。晉朝陶淵明唯獨(dú)喜愛(ài)菊花?！緟⒖甲g文】 ⑷本題考查考生對(duì)位置內(nèi)容的理解和分析能力。 ⑶本題考查的是重點(diǎn)句子的翻譯。 ⑵本題考查對(duì)常見(jiàn)文言詞語(yǔ)意義的理解及知識(shí)的遷移能力?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文言語(yǔ)句的斷句。 ⑵B、B ⑶①對(duì)于蓮花的喜愛(ài)，像我一樣的還有什么人呢？對(duì)于牡丹的喜愛(ài)，人應(yīng)當(dāng)很多了②這樣（看來(lái)）天地對(duì)待黃楊，可以說(shuō)是不仁不義到了極點(diǎn)。甲文，“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”寫(xiě)蓮高潔質(zhì)樸，喻指君子的潔身自好、莊重質(zhì)樸；“中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”寫(xiě)蓮的正直，喻指君子的剛正不阿、志潔行廉；“天不使高，強(qiáng)爭(zhēng)無(wú)益，故守困厄?yàn)楫?dāng)然”，寫(xiě)黃楊不爭(zhēng)不搶、低調(diào)知命，喻指君子的安守困境；“乃黃楊不憾天地，枝葉較他木加榮，反似德之者，是知命之中又知命焉”，寫(xiě)其不怨天地，喻指君子的寬容大度。②是，這樣（看來(lái)）；謂，說(shuō)；至，極點(diǎn)。所以“憾”的意思是“怨恨”，選B。所以“素”的意思是“向來(lái)，平素”，選B。故在“強(qiáng)”和“故”之前斷開(kāi)。（4）蓮花雖生長(zhǎng)在淤泥中卻不沾染污穢，雖經(jīng)過(guò)清水洗滌但不顯得妖艷，中通外直，不蔓不枝，香氣遠(yuǎn)播，潔凈挺立，可見(jiàn)君子潔身自好、正直不阿、莊重質(zhì)樸的堅(jiān)貞品質(zhì)；黃楊雖每年只能生長(zhǎng)一寸，閏年不長(zhǎng)反縮，是受到天命限制的樹(shù)，但它的枝葉卻比別的樹(shù)更茂盛，可見(jiàn)君子不爭(zhēng)不顯不露、安守困境、低調(diào)知命、寬容大度的美好精神。（2）B；B（3）①對(duì)于蓮花的喜愛(ài)，像我一樣的還有什么人呢？對(duì)于牡丹的喜愛(ài)，人應(yīng)當(dāng)很多了。請(qǐng)結(jié)合兩文內(nèi)容，寫(xiě)出你對(duì)“君子”形象的理解。②是天地之待黃楊，可謂不仁之至，不義之甚者矣。 ①其素行原如是也（________） ，質(zhì)樸 ，平素②乃黃楊不憾天地（________） ，心感不足，不滿(mǎn)意 （3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下列句子的意思。 天 不 使 高 強(qiáng) 爭(zhēng) 無(wú) 益 故 守 困 厄 為 當(dāng) 然。②笠翁：李漁，字謫凡，號(hào)笠翁。蓮為花之君子，此樹(shù)當(dāng)為木之君子。是天地之待黃楊，可謂不仁之至，不義之甚者矣?！в谔於茏匀谔?，非知命君子能若是哉？最可憫者，歲長(zhǎng)一寸是已。天不使高強(qiáng)爭(zhēng)無(wú)益故守困厄?yàn)楫?dāng)然。植此宜生憐憫之心。（選自周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》）噫！菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。自李唐來(lái)，世人甚愛(ài)牡丹。 （甲）水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。哈！男子可做之事女子未必不能做，我看到木蘭從軍的故事后便更加相信這個(gè)道理了。木蘭便女扮男裝，給馬在集市配好馬鞍，替父親出征。從?。ň毩?xí)）騎馬射箭，長(zhǎng)大后技術(shù)更加精湛。 【參考譯文】 文言文朗讀節(jié)奏的劃分是有規(guī)律可循的：①句首關(guān)聯(lián)詞或語(yǔ)氣詞之后要要停頓；②有些古今異義詞朗讀是要分開(kāi)；③主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間，一般要停頓；④需要著重強(qiáng)調(diào)的地方，一般要停頓；⑤省略句中省略的地方一般要停頓；⑥并列短語(yǔ)間要略作停頓；⑦古代的國(guó)名、年號(hào)、官職、人名、地名等應(yīng)做停頓。 ⑵本題考查劃分句子結(jié)構(gòu)。 故答案為：⑴ D ⑵ 值可汗點(diǎn)兵 / 其父名在軍書(shū) / 與同里諸少年皆次當(dāng)行 / 其父以老病不能行。 （3）文章在敘寫(xiě)了木蘭替父從征的故事后，用“嘻！男子可為之事女子未必不可為”發(fā)表了作者的見(jiàn)解和看法。 （2）語(yǔ)句“值可汗點(diǎn)兵其父名在軍書(shū)與同里諸少年皆次當(dāng)行其父以老病不能行”的意思是：時(shí)值可汗點(diǎn)兵，她的父親也在名冊(cè)上，和同村的許多年輕人都在此次出征（名單）中，她的父親因年老多病而不能勝任。（3）男子可為之事女子未必不可為 【解析】【分析】（1）（益：都是“更加”的意思）；（易：都是“改變，變換”的意思）；（馳：都是“驅(qū)趕車(chē)馬奔跑”的意思）；（數(shù)：副詞，多次/數(shù)量詞，幾條）。 值可汗點(diǎn)兵其父名在軍書(shū)與同里諸少年皆次當(dāng)行其父以老病不能行。D.木蘭乃易男裝/ 移風(fēng)易俗C.長(zhǎng)而益精/香遠(yuǎn)益清 ）。嘻！男子可為之事女子未必不可為，余觀夫木蘭從軍之事因益信。值可汗點(diǎn)兵其父名在軍書(shū)與同里諸少年皆次當(dāng)行其父以老病不能行。 木蘭者，古時(shí)一民間女子也。13．閱讀下面的文段，完成下列小題。過(guò)了好半天，蛇終于死了。但是細(xì)細(xì)一看，完全沒(méi)什么東西，（他）感到十分疑惑不解。只見(jiàn)一條碗口粗的大蛇，在樹(shù)叢中扭動(dòng)摔打，用尾巴亂打柳樹(shù)，柳枝噼里啪啦紛紛折斷落下來(lái)。 一個(gè)姓張的人，偶然在山谷中行走，聽(tīng)到山崖上發(fā)出很大的響聲?？忌熳x文章，理解文章的內(nèi)容，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句的理解而得出答案。要注意的是題干的限制要求?？忌谄綍r(shí)要增強(qiáng)文言閱讀，培養(yǎng)文言語(yǔ)感。解答此題注意結(jié)合句子的意思進(jìn)行分析，詞義可根據(jù)掌握的知識(shí)的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷。 ⑶示例：“則一螳螂據(jù)頂上，以刺刀攫其首，攧不可去”，“據(jù)頂上”說(shuō)明螳螂很機(jī)智，占據(jù)了有利位置；“以刺刀攫其首”，螳螂攻擊的是蛇的要害部位，表明螳螂能以己之長(zhǎng)攻敵之短；“攧不可去”說(shuō)明螳螂的前足上的利刺刺入之深，以及螳螂殺蛇的毅力之堅(jiān)定，與蛇相搏，全力以赴。據(jù)此理解分析作答即可。 （3）從本文敘寫(xiě)的故事看，螳螂雖小，但在與大蛇搏斗中占據(jù)了有利的位置，且抓住了蛇的要害全力以赴刺殺?？此^頂?shù)钠と?，早被撕裂開(kāi)了。據(jù)此，答案為D。（3）示例：“則一螳螂據(jù)頂上，以刺刀攫其首，攧不可去”，“據(jù)頂上”說(shuō)明螳螂很機(jī)智，占據(jù)了有利位置；“以刺刀攫其首”，螳螂攻擊的是蛇的要害部位，表明螳螂能以己之長(zhǎng)攻敵之短；“攧不可去”說(shuō)明螳螂的前足上的利刺刺入之深，以及螳螂殺蛇的毅力之堅(jiān)定，與蛇相搏，全力以赴。（3）結(jié)合選文，說(shuō)說(shuō)小小韻螳螂為什么能置巨蛇于死地。則一螳螂據(jù)頂上／可據(jù)理臆斷歟（2）請(qǐng)用三條“／”給下列句子斷句。漸近臨之／滄州南一一寺臨河干B. ) A.（1）下列各項(xiàng)中，加下劃線(xiàn)詞語(yǔ)意思不相同的一項(xiàng)是(⑥額(233。殊：極，很，完全，非常。③擺撲：扭動(dòng)摔打。（選自蒲松齡《聊齋志異》）【注釋】①覘（chān）：察看，窺視。漸近臨之，則一螳螂據(jù)頂上，以刺刀攫其首，攧⑤不可去。反側(cè)傾跌之狀，似有物捉割之。 張姓者，偶行溪谷，聞崖上有聲甚厲?！?2．閱讀下面的文段，回答問(wèn)題。不知是令尊學(xué)我，還是我學(xué)令尊？”元方說(shuō)：“周公、孔子生在不同時(shí)代，雖然相隔遙遠(yuǎn)，但他們的所作所為卻是那么一致。袁公問(wèn)：“你賢良的父親任太丘長(zhǎng)，遠(yuǎn)近的人都稱(chēng)贊他，他到底做了些什么？”元方說(shuō)：“家父在太丘，對(duì)強(qiáng)者用德行去安撫；對(duì)弱者用仁慈去體恤，讓人們做心安理得的事，久而久之，大家就對(duì)他老人家越來(lái)越敬重?！靖絽⒖甲g文】解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時(shí)要注意重點(diǎn)詞語(yǔ)和常見(jiàn)句式的正確理解。 ⑵本題考查的是文言語(yǔ)句的斷句，解答此題的關(guān)鍵在于對(duì)句意的理解，考生要結(jié)合句意進(jìn)行斷句?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)常見(jiàn)文言詞語(yǔ)意義的理解及知識(shí)的遷移能力。 故答案為：⑴ 稱(chēng)贊，贊許；效法 ⑵ 賢 家 君 在 太 丘/ 遠(yuǎn) 近 稱(chēng) 之/ 何 所 履 行 ⑶ 周公、孔子生在不同時(shí)代，雖然相隔遙遠(yuǎn)，但他們的所作所為卻那么一致。元方對(duì)袁公問(wèn)話(huà)的用意心知肚明，所以他的回答是“周公不師孔子，孔子亦不師周公”，即袁公和自己的父親并不存在誰(shuí)效法誰(shuí)的問(wèn)題。動(dòng)靜：行止；行動(dòng)。 （2）根據(jù)句意：你賢良的父親任太丘長(zhǎng)，遠(yuǎn)近的人都稱(chēng)贊他，他到底做了些什么？故句子劃分為：賢家君在太丘/遠(yuǎn)近稱(chēng)之/何所履行。此題注意古今異義詞，稱(chēng)：稱(chēng)贊。（4）借周公和孔子沒(méi)有相互效法的例子，暗示袁公和自己父親并不存在誰(shuí)效法誰(shuí)的問(wèn)題，既尊重了袁公，又維護(hù)了父親的尊嚴(yán)，顧全了雙方的面子。（4）指出陳元方第二次答語(yǔ)的巧妙之處。（限斷2處，） 賢 家 君 在 太 丘 遠(yuǎn) 近 稱(chēng) 之 何 所 履 行（3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面句子的意思。政事》）（1）解釋句中劃線(xiàn)的字詞。周公不師孔子，孔子亦不師周公?！痹唬骸肮峦邍L為鄴令，正行此事。 陳元方年十一時(shí)，候袁公。11．閱讀文言文，回答問(wèn)題。看語(yǔ)法，根據(jù)漢語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，主語(yǔ)、賓語(yǔ)大多由名詞、代詞充當(dāng)，謂語(yǔ)大多由形容詞、動(dòng)詞充當(dāng)，定語(yǔ)由名詞、代詞充當(dāng)，狀語(yǔ)由副詞充當(dāng)。看語(yǔ)境，文言文實(shí)詞含義豐富，大多都存在一詞多義現(xiàn)象，要想對(duì)其進(jìn)行準(zhǔn)確的界定、理解，需要我們借助上下文的語(yǔ)境進(jìn)行推斷?？鬃诱J(rèn)為一定要將知識(shí)融會(huì)貫通，能在溫習(xí)舊知識(shí)中有所發(fā)現(xiàn)，才“可以為師”；（4）思而不學(xué)則殆。②用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕?lái)的富貴，對(duì)于我來(lái)講就像是天上的浮云一樣；（3）“溫故”“知新”并非并列的兩件事，關(guān)鍵在于“知新”，這就需要獨(dú)立思考。與文中“思而不學(xué)則殆”表達(dá)的意思相近。所以說(shuō)，“知新”是學(xué)習(xí)的境界，是高一層次的學(xué)習(xí)。如果只“溫故”而不獨(dú)立思考，必然達(dá)不到“知新”的目的。兩個(gè)詞并非并列的兩件事，應(yīng)該是遞進(jìn)關(guān)系。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)，如此題中的“不義”“于”等詞語(yǔ)，還要注意翻譯完之后一定要對(duì)句子進(jìn)行必要的整理，使句意通