【正文】 同時(shí)，我們可以選取自己最熟悉、最有話可說(shuō)的內(nèi)容來(lái)寫。最好運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，描寫課堂上的精彩瞬間。題目中有一個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)“真”，說(shuō)明這不是一節(jié)常規(guī)的課，我們可以寫一節(jié)不同平常的課，比如仿寫漢字、誦讀經(jīng)典、激情演講、編演戲劇等。 這堂課真有趣，它讓我們?cè)诳鞓?lè)中更加深刻地學(xué)到了知識(shí)，這真是一節(jié)有趣的課！【解析】【分析】這是一篇半命題作文，難度不大。同學(xué)們都恍然大悟?！薄闭f(shuō)完自己先笑岔了氣，接著又響起了同學(xué)們的爆笑聲。小華則樂(lè)了，幸災(zāi)樂(lè)禍地說(shuō)：“好呀，小王夏天穿著羽絨服，還在樹(shù)枝上唱歌，成了小鳥(niǎo)！””同學(xué)們笑得更厲害了，仿佛要把房頂掀掉。小鵬樂(lè)得手里的鋼筆都掉到了地上，小樂(lè)則笑得趴在課桌上，一個(gè)勁兒地直喊“媽呀。瞧，小剛還沒(méi)念呢，自己就忍不住笑了起來(lái)，然后邊笑邊說(shuō)：“冬天，小華穿著超短裙在操場(chǎng)上跳舞。 老師選了幾位同學(xué)，我也幸運(yùn)地被選中了。 老師話音剛落，同學(xué)們便齊刷刷舉起了手，趙磊都把手舉到了老師眼前。現(xiàn)在我請(qǐng)幾位同學(xué)到講臺(tái)上每類抽一張，組成句子”。老師接著說(shuō)：“這些紙片分為五類，時(shí)間、人物、穿著、地點(diǎn)、干什么。”說(shuō)著便像變魔術(shù)似的從背后拿出五小疊紙片。有最有趣的，也有最難忘的?！敬鸢浮?【參考例文】這節(jié)課真有趣③結(jié)合個(gè)人生活經(jīng)歷，選取真實(shí)的生活片段，文章敘事清楚，結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容充實(shí)，恰當(dāng)運(yùn)用描寫、抒情等表達(dá)方式，要有真情實(shí)感。要求：①在橫線上填上合適的詞，（如有趣，沉悶、無(wú)聊、快樂(lè)、新穎、特別等）使題目完整。 半命題補(bǔ)題有三種：前補(bǔ)、后補(bǔ)，中間補(bǔ)，本作文題屬于第二類，這樣的補(bǔ)題較前兩者而言，難度不大。本題屬于半命題作文。只需學(xué)生根據(jù)自己要表現(xiàn)的主旨補(bǔ)齊題目，然后選擇合適的材料來(lái)成文即可。 【點(diǎn)評(píng)】這是一道半命題作文。在敘事時(shí)事情的經(jīng)過(guò)要詳細(xì)生動(dòng)，可以運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，表達(dá)細(xì)膩的情感，運(yùn)用伏筆，讓文章情節(jié)波瀾起伏，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。本文可寫作記敘文，在寫作中要對(duì)表現(xiàn)手法，主題思想，謀篇布局在心中好好謀劃，列好提綱，做到心中有數(shù)再下筆。補(bǔ)題要切中題旨，精心選材，從小處著手，凸顯大主題，如：我生活在鼓勵(lì)、幸福、陽(yáng)光、愛(ài)，溫暖之中。半命題作文要寫作成功，補(bǔ)題是關(guān)鍵。寫作此類作文，需認(rèn)真分析理解提示語(yǔ)，提示語(yǔ)為我們作文提供了寫作思路，作文內(nèi)容或線索，啟發(fā)寫作靈感等作用，我們需仔細(xì)琢磨體會(huì)。窗外，天還是灰色的，那種奮發(fā)向上的灰色。 半天，我吐出一句：“你不怪我媽？”“怪你什么呀？”母親毫不在乎地回答。 母親看到我的沉默，也不知說(shuō)什么好，只是走過(guò)來(lái)，坐在我旁邊，她盯著我，我從她的眼神中看出了許多，但她也始終沒(méi)有開(kāi)口，我倒寧愿她罵我，好讓我的心好過(guò)一些，如此寂靜的沉默讓我恐懼。 我沉默著，半天沒(méi)有吐出一個(gè)字，我傷心，我難過(guò)，我后悔，我自責(zé)，我愧疚，我可以想象父母那種失落的神情，此時(shí)此刻的我，只能沉默了。 仿佛晴天霹靂，心的深處頓時(shí)散發(fā)出一種墮落感，自責(zé)和愧疚壓得我透不過(guò)氣來(lái)，頓時(shí)，烏云密布，天灰沉沉的，雷聲響起，雨聲隨之而來(lái)，“噼里啪啦”，像是在嘲笑我的所作所為，我頓時(shí)如入地獄，備受煎熬，雨勢(shì)并無(wú)為之減退，反而聲勢(shì)浩大，愈下愈大。稀疏的陽(yáng)光懶散地四射，蕭條的秋風(fēng)拂過(guò)我的面龐，母親和我閑聊著，好奇心促使我讓母親打電話咨詢我的其中成績(jī)，可當(dāng)班主任報(bào)出分?jǐn)?shù)時(shí)我便為我的舉動(dòng)感到后悔。 周末。 如釋重負(fù)般露出了一個(gè)甜甜的微笑，卻忽視了命運(yùn)的安排。 鈴聲響起，走出考場(chǎng)?！芭九尽甭曂高^(guò)窗戶，不斷傳來(lái)，進(jìn)入我的耳朵，跨入我的腦海，打擊著我每一根脆弱的神經(jīng)?！敬鸢浮?【參考例文】我生活在鼓勵(lì)之中②文中不要出現(xiàn)真的校名、人名等信息?！睘轭}，寫一篇不少于600字的作文。 一個(gè)孩子如果生活在鼓勵(lì)中，他就會(huì)變得自信；一個(gè)孩子如果生活在真誠(chéng)中，他就會(huì)變得平靜……請(qǐng)以“我生活在17．閱讀下面的文字，按要求作文。填題運(yùn)思，在符合要求、切中題旨的前提下，還應(yīng)避俗求新，題文相符，讓人讀后能為之一震。所以作文時(shí)要考慮到自己的生活實(shí)際，要積極調(diào)動(dòng)自己的生活積累，選擇最真實(shí)、最有個(gè)性的材料，并據(jù)此確定自己在題目中要補(bǔ)填的詞語(yǔ)或短語(yǔ)。二、要盡力調(diào)動(dòng)自己的生活積累。 【點(diǎn)評(píng)】半命題作文的補(bǔ)題，需要注意以下幾個(gè)方面：一、要充分吸取題中的隱含信息。第三，主題。選材是在自己已有的生活中進(jìn)行選擇，盡量的選擇比較小的事件來(lái)展現(xiàn)自己的感受和思考，運(yùn)用以小見(jiàn)大的方式，切不可寫的太大太空，例如我是中國(guó)人，我自豪。先補(bǔ)題，補(bǔ)題的過(guò)程就是選材和立意的過(guò)程，生活中讓自己感到自豪的事情不少，但是哪些自豪是值得去書(shū)寫的呢？應(yīng)該是能夠體現(xiàn)個(gè)人品格的、能夠促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)的、具有一定共性的、能夠引發(fā)讀者共鳴的內(nèi)容，一定是體現(xiàn)積極、正能量?jī)r(jià)值觀的內(nèi)容。自豪是一種心靈感受，一種精神感受，一種比較快樂(lè)的體驗(yàn)，而文章的主要內(nèi)容則是通過(guò)具體的事件來(lái)展現(xiàn)兩者的因果關(guān)系。這個(gè)半命題作文是兩個(gè)分句構(gòu)成的，分句之間有一種因果關(guān)系，前因后果。首先，審題。當(dāng)我重新邁進(jìn)那個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，我因我的堅(jiān)持而自豪。 人生的路有多長(zhǎng)，走過(guò)才知道，至于可以走多遠(yuǎn)，堅(jiān)持了才知道。“堅(jiān)持真好……”我自豪地喃喃出聲。這個(gè)想法在我的腦海中形成，我開(kāi)始不再害怕勞累，決定放手一搏，堅(jiān)持跑下去！不知過(guò)了多久，耳邊的風(fēng)聲漸漸沒(méi)那么囂張了，反應(yīng)過(guò)來(lái)的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)已經(jīng)到達(dá)了終點(diǎn)。 不忘初心，方得始終；初心易得，始終難守。湛藍(lán)的天空有幾朵潔白的云，在我的眼中，我跑，它們也在跑。而我的余光看到比我小那么多歲的妹妹依舊在很努力地堅(jiān)持著，一種不甘心的情緒悄悄闖入我的心里。我站在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的門口，聽(tīng)見(jiàn)妹妹挑釁的聲音傳入我的耳中：“每次跑步你都堅(jiān)持不下去半途放棄，真是一個(gè)膽小鬼！”我一聽(tīng)這話心里就不服氣了，拉著她的小手走進(jìn)了運(yùn)動(dòng)場(chǎng)還嚷嚷著這次一定要堅(jiān)持下來(lái)。我倚在欄桿上品味這難得的好時(shí)光，想起那時(shí)自己在這里曾經(jīng)那般倔強(qiáng)的堅(jiān)持，心里有點(diǎn)點(diǎn)的自豪在綻放……【答案】 【參考例文】我堅(jiān)持，我自豪②600字以上。 ， 我自豪》為題，寫一篇記敘文。 16．初中生活豐富多彩，請(qǐng)以《我填題運(yùn)思，在符合要求、切中題旨的前提下，還應(yīng)避俗求新，題文相符，讓人讀后能為之一震。所以作文時(shí)要考慮到自己的生活實(shí)際，要積極調(diào)動(dòng)自己的生活積累，選擇最真實(shí)、最有個(gè)性的材料，并據(jù)此確定自己在題目中要補(bǔ)填的詞語(yǔ)或短語(yǔ)。二、要盡力調(diào)動(dòng)自己的生活積累。 【點(diǎn)評(píng)】半命題作文的補(bǔ)題，需要注意以下幾個(gè)方面：一、要充分吸取題中的隱含信息。第三，結(jié)構(gòu)。補(bǔ)題的內(nèi)容可以是一些具體的對(duì)象，例如，渴望得到那只鋼筆，渴望得到一抹微笑等，補(bǔ)題內(nèi)容也可以是一些抽象的對(duì)象，例如，渴望得到自由，渴望得到贊賞等，即使是具體的對(duì)象，也要寫出渴望對(duì)象背后的一些心理需求、情感需求。先明確補(bǔ)充內(nèi)容。而要補(bǔ)充的題目?jī)?nèi)容則是寫作對(duì)象，補(bǔ)題時(shí)要注意主題的基調(diào)一定是積極向上、充滿正能量的，不能寫消極的內(nèi)容。結(jié)合“青春年少的同學(xué)們，請(qǐng)用心來(lái)抒寫你的‘渴望’吧”可知，這篇文章是一篇從自己的生活出發(fā)、第一人稱的文章?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查半命題作文。 盼春不得，尋春不得，在我已失卻了對(duì)春的信心時(shí)，渴望已久的春風(fēng)卻充盈了我的胸懷。滿懷的春風(fēng)，柔軟而又溫和，清新怡然，沁人心脾。抬眸望去，春風(fēng)乍起，攪一池萍碎，拂滿湖漣漪。 夕陽(yáng)西下，走出那棟灰暗的大樓，漫步在甘棠湖畔，深吸一口氣，試圖理清被幾何圖形占據(jù)的紛雜思緒——怎么卻嗅到了春風(fēng)的味道？縱我有附庸風(fēng)雅的心思，卻無(wú)附庸風(fēng)雅的工夫，只得被鎖在家里，被禁錮在書(shū)桌前，一頭埋進(jìn)書(shū)山題海，到無(wú)盡的文字與數(shù)字中覓春了。這種想念，已從最初的期待醞釀成濃烈的渴求——我渴望得到春風(fēng)滿懷！乍暖還寒，仍帶著一點(diǎn)怯意，像哪家嬌憨的女孩偷偷地溜出家門，一不小心就與人撞了個(gè)滿懷。飄飛的楊花似乎叫囂著：“春天已經(jīng)離開(kāi)了！春天不會(huì)再來(lái)了！”二十四番花信風(fēng)，本應(yīng)循著氣候一番一番地盛開(kāi)，今年卻因?yàn)槎煺碱I(lǐng)的時(shí)間太長(zhǎng)，氣溫剛一回升，就迫不及待地開(kāi)了滿城。 今年的春光似乎來(lái)得遲，去得早。和煦的南風(fēng)掠過(guò)，熏得人溫暖陶醉，懶洋洋地不愿動(dòng)彈——已是暮春了。 清明時(shí)節(jié)，柳絮紛飛，梨花開(kāi)得正盛。 謝此際春風(fēng)待我慷慨，回眸處一川青黛。要求：(1)把題目補(bǔ)充完整；(2)自選文體，詩(shī)歌除外；(3)不得套作抄襲；(4)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名。 請(qǐng)以《渴望得到同時(shí)考生在平時(shí)要加強(qiáng)寫作的訓(xùn)練，提升寫作能力。在寫作時(shí)要情感色彩飽滿，讓觸動(dòng)自己的那份情感也觸動(dòng)讀者?？忌⒁鈱?duì)題目和材料進(jìn)行分析，從題目和材料中提取關(guān)鍵的信息，確定文章的立意，同時(shí)也通過(guò)審題，進(jìn)行謀篇布局?！安贿b遠(yuǎn)”即觸手可及，感受到幸福就在身邊；“原來(lái)”一詞說(shuō)明以前認(rèn)為幸福很遙遠(yuǎn)，因此作文要寫一個(gè)對(duì)幸福的認(rèn)識(shí)過(guò)程。【解析】【分析】“原來(lái)，__________并不遙遠(yuǎn)”是一篇半命題作文，審題的著眼點(diǎn)放在“原來(lái)……并不”上，表面看起來(lái)，有很多東西是我們可望不可即的，實(shí)際上，只要我們細(xì)細(xì)的體會(huì)。 我開(kāi)始懷念也從前的日子，看上去平淡，好像過(guò)了好久的樣子又仿佛就在昨天。我拍下了這個(gè)畫面，因?yàn)?，充滿母愛(ài)的媽媽看上去特別美，那個(gè)轉(zhuǎn)圈的小男孩感受到的大概就是幸福吧。這有一艘巨輪，上面是餐廳，在那里吃東西看煙火別浪漫的吧？但更特別的是，我看到了溫馨的一幕——一個(gè)年輕帶著寶寶的媽媽牽著一個(gè)小男孩的手，陪他轉(zhuǎn)圈。 有一次，姐姐帶我去海上世界玩，夏天的風(fēng)還是那么溫和，夜晚也是迷人的。我覺(jué)得拍下一個(gè)美麗的瞬間既溫馨又不缺違和感。不知道為什么，我特別喜歡牽著我的手小手走海灘的媽媽。我邊吃邊走在海灘上，留下一個(gè)又一個(gè)小腳印。她在家總是最勤勞，最善解人意的也是她。只是后來(lái)因?yàn)槟承┤四承┦?，讓我心里有了一股暖意，那是幸福嗎?幸福，一個(gè)很抽象的詞，那么，你認(rèn)為什么是幸福？大多數(shù)人表示不明覺(jué)厲。 要求：①先把題目補(bǔ)充完整；②文體不限（戲劇、詩(shī)歌除外）；③有真情實(shí)感；④不得抄襲套作；⑤文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。并不遙遠(yuǎn)”為題，寫一篇文章。 確定中心，選好材料以后，就需要列出一個(gè)簡(jiǎn)要的提綱，確定先寫什么，再寫什么，后寫什么。找準(zhǔn)它，根據(jù)它弄清題目的要求、重點(diǎn)和范圍，確定文章的中心。 【點(diǎn)評(píng)】命題作文首先要審好題。另外盡量寫出新意，寫出深意。注意綜合把握題目中關(guān)鍵詞語(yǔ)的語(yǔ)意輕重。立意：題目提供的寫作范圍比較開(kāi)放，“這”可以具體為某個(gè)物件，比如說(shuō)一本名著、一種美食、一處旅游勝地等；也可以理解為一段特殊的經(jīng)歷，比如學(xué)習(xí)小提琴，參加學(xué)校各種社團(tuán)活動(dòng)等；還可以將其抽象為某種志向、情趣，比如閱讀；也可以概括為宏大的敘事，比如自然、生命，抒寫對(duì)大千世界、美好生命力的贊揚(yáng)與渴望?！拔摇毕薅藢懽鲗?duì)象，是寫自己的經(jīng)歷或感受。審題：“這”意味著某種特殊的東西或者經(jīng)歷，蘊(yùn)含著某種特定的癡迷的情緒，因此，本次作文的寫作對(duì)象必須是具有某種特殊性的?！窘馕觥俊痉治觥窟@是一篇命題作文。讀書(shū)讓我著迷，我從中享受了無(wú)限的樂(lè)趣，得到了教益和啟迪。 高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯?？戳诉@篇文章以后，我更加懂得了學(xué)習(xí)的重要性，而讀書(shū)就是學(xué)習(xí)必不可少的一部分，我們不能做臨陣退縮的逃兵。恩利科的父親對(duì)他說(shuō)：“如果你不去上學(xué)，每天將會(huì)多無(wú)聊，多可憐??！只要經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的嬉戲玩耍，你是會(huì)感到無(wú)聊和厭倦的，到后來(lái)，你一定會(huì)懇求著回學(xué)校。 讀書(shū)越多，越使我懂得了讀書(shū)的重要性，我們一定要多讀書(shū)，讀好書(shū)。書(shū)中的木偶皮諾喬因?yàn)椴幌雽W(xué)習(xí)貪圖玩樂(lè)，而變成了驢的模樣；因?yàn)槿鲋e不誠(chéng)實(shí)，藍(lán)發(fā)仙子把它的鼻子變得很長(zhǎng)很長(zhǎng)；因?yàn)樘訉W(xué)，被雜技團(tuán)的人拿去當(dāng)木偶，甚至被當(dāng)柴燒；因?yàn)閾v亂逃跑，而流落街頭；……這些事情讓我更加懂得學(xué)習(xí)的重要，我不會(huì)去曠課逃學(xué)；也使我更深的理解了父母的愛(ài)，我暗暗下決心一定要發(fā)奮學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。聞著濃濃的墨香，看著嶄新的童話書(shū)，??！感覺(jué)真是一個(gè)字“爽”。 記得上初一時(shí)的一個(gè)星期天，我剛剛從書(shū)店里買回一本向往已久的童話書(shū)——《木偶奇遇記》。 生活是個(gè)萬(wàn)花筒，它向我們展現(xiàn)了一個(gè)五彩繽紛的世界，而書(shū)籍就是這個(gè)萬(wàn)花筒中最璀璨的一角，那里的一切一切都讓我著迷，令我陶醉。②文中不能出現(xiàn)與考生本人有關(guān)的校名和姓名，若不可避免，可用“A中學(xué)”、“B老師”、“C同學(xué)”等代替。13．請(qǐng)你以“這真的讓我著迷”為題，寫一篇600字左右的記敘文。注意恰當(dāng)運(yùn)用寫作手法，表達(dá)上合理運(yùn)用抒情、議論等表達(dá)方式，使文章的主旨得以升華。考生要注意平時(shí)素材的收集，要按照題干的要求進(jìn)行寫作。 【點(diǎn)評(píng)】本題考查考生的寫作能力。橫線上可以填提示的內(nèi)容，也可以填寫：親情、真誠(chéng)、希望、競(jìng)爭(zhēng)、春天、陽(yáng)光、美好的心靈……補(bǔ)題時(shí)本著熟悉性、個(gè)性化、新視角的原則，盡量做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，補(bǔ)出自己熟悉的，或感悟最深的，或自己最有把握，或最容易寫出新意的半命題，然后再進(jìn)行選材寫作。已給標(biāo)題中的“這里”是敘事的落腳點(diǎn)，是一個(gè)地點(diǎn)的限定，它可以是具體的一個(gè)地方：家里，校園里，馬路上，公園里等，也可以是抽象的某種情境：小說(shuō)的情節(jié)中，課堂的氛圍里，音樂(lè)，人生，社會(huì)等。 我愛(ài)讀書(shū)，我喜歡沉浸在文字描述的世界里，喜歡讀書(shū)給我?guī)?lái)的豐富知識(shí)，帶來(lái)的快樂(lè)體驗(yàn)，我愛(ài)這屬于我的世界！【解析】【分析】此題為半命題作文。我的世界了有了讀書(shū)的快樂(lè)。同學(xué)們也目不轉(zhuǎn)睛地望著我，若不是上課鈴提醒我，我恐怕要一口氣把所有看過(guò)的書(shū)都講一遍才罷休。我喜歡把自己讀過(guò)的故事講給別人聽(tīng)。我從他們身上讀出了智慧，讀出了感慨，讀出了勇敢，感到了快樂(lè)，感到了充實(shí)。 從此，書(shū)成了我的好朋友，我的老師。接著，我又從書(shū)柜的最頂層慢慢抽出一本本被我遺忘了的書(shū)，我把它們都擦干凈，為它們穿上新衣，把它們放在床頭陪我一同進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，我的世界開(kāi)始有了動(dòng)人的故事。我急忙找來(lái)抹布小心翼翼地擦去它封皮上的灰塵，輕輕地翻開(kāi)書(shū)頁(yè)，那書(shū)中的字符就像小蝌蚪似的，爭(zhēng)先恐后地鉆進(jìn)我的眼睛里。 上了小學(xué)，一次偶爾收拾書(shū)柜，“啪”一本書(shū)從書(shū)柜的最頂層落了下來(lái)，我好奇地?fù)炱鹚?，它那早已褪去了光亮的?shū)皮流暢地滑出幾個(gè)大字——《格林童話》。我童年的時(shí)光就在“老鷹捉小雞”和“跳房子”中渡過(guò)。滿滿的書(shū)架，靜靜的書(shū)房，動(dòng)人的故事，這里就有屬于我的世界。④行文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。②除詩(shī)歌以外，文體不限；字