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正文內(nèi)容

【精品】部編初中七年級上冊語文現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練試題(參考版)

2025-04-01 22:33本頁面
  

【正文】 ⑨九點半光景,他要等的人搖搖擺擺來了,三月艷陽天,還載著棉帽子,穿著灰棉褲,都是須眉皆白的老人。 ⑧老王這人“軸” , 包好的包子非要24個褶子,少一個也不行;包子餡還得豐滿,透過包子皮,能看到春筍臘肉包嫩黃中夾雜暗紅色,馬齒莧香腸包是暗綠中夾雜水晶紅白的。馬齒莧在沸水中燙一下,剁前要細(xì)切,然后粗剁一下,盡量含住汁水,霉干菜是剁不動的,完全靠手勁細(xì)切,饒是老王這樣的熟手,切完一天要用的霉干菜和臘肉,手腕也酸軟。 ⑦老王的喜悅體現(xiàn)在他的剁餡聲中,春筍在沸水中煮去澀味,可像剁白菜一樣粗切細(xì)剁。太陽加大了它的熱力,老王老婆撐出的竹桿上,霉干菜一挽一挽地掛著,被曬出了暗紅的調(diào)子;臘肉香腸早已被陽光和風(fēng)熏出了緊瘦的奇香,一切都恰到好處。 ⑥老王一年到頭做青菜包子、老豆腐包子、蘿卜絲包子。手剁的餡芯,蔬菜的汁水有一半含在里面,包子上籠一蒸,里面會有灌湯效果。但老王一上手他們就呆了:中號的大石鎖他能玩得溜圓,這穿夾襖的小老漢是何方神圣? ③就是一兩塊錢的早餐包子,能有多大的吸引力?小紀(jì)就說了個事:老王有一回路過逸仙橋,看到那邊的市民廣場有人玩大石鎖,玩家三月份就穿著短袖小褂,露著鼓鼓囊囊的肱二頭肌,看他們把幾十斤重的大石鎖掄得生風(fēng)。 ②讓他改變行程的,不但有秦淮河岸鼓出葉芽的河柳,還有老王只做這20來天的應(yīng)季包子:春筍臘肉包、霉干菜肉丁包、馬齒莧香腸包。 ①一到肥大脆嫩的春筍上市時,同事小紀(jì)就不在家吃早飯了,他會放棄坐地鐵直達單位的慣性,先坐一輛穿街走巷的迷你公交,到老王那里吃包子,喝一碗薺菜粥,再沿著秦淮河畔的棧道走七八分鐘,享受一下吹面不寒楊柳風(fēng),再回到地鐵線路上來。⑸本為開放性試題,表達要準(zhǔn)確,要緊扣主題,表達簡潔??忌紫?;理解詞語的意思,再結(jié)合語句進行分析和理解,要注意文章的內(nèi)容和情感的表達等。考生要讀懂內(nèi)容,注意前后內(nèi)容之間的關(guān)系,進而進行分析理解。注意文章的層次脈絡(luò),對文段要概括準(zhǔn)確。 ⑸略【點評】⑴本題考查文章內(nèi)容的理解。在文中表現(xiàn)了“我”對已離世的董老師的思念和還未及向老師傾吐心聲的遺憾、后悔。文中表現(xiàn)了董老師批改“我”作文的認(rèn)真及對“我”寫作能力的肯定。更好地抒發(fā)了作者對董老師的崇高敬意。故答案為:⑴; ⑵用了欲揚先抑(或先抑后揚)的寫法。答題時,要特別注意以下幾點:一是緊扣要求,不可泛泛而談;二是要點要齊全,要多角度思考;三是推敲用語,力求用語準(zhǔn)確、簡明、規(guī)范。(4)這是一段對“我”的心理活動描寫,從“乍聽之下,心里震動得非常劇烈”可以體會出當(dāng)“我”聽說先生離世時內(nèi)心的震動;從“心中幾十年的回憶、內(nèi)疚、苦痛,驀地抖動起來,我深自怨艾,痛悔不已”可以體會出“我”的極度痛苦和悔恨之情?!皭澩北疽馐倾皭澋乜赐蛳胪Y(jié)合前文內(nèi)容可以看出,這個詞語表現(xiàn)了“我”對董老師的深深懷念之情,也飽含著對沒來得及對董老師表達感激之情的遺憾和悔恨。(2)文章首先寫初識董老師時的印象是平凡普通,為下文表現(xiàn)董老師的文學(xué)才華起反襯作用,更好地抒發(fā)了作者對董老師的崇高敬意,起到突出主旨的作用。(4)心理活動描寫,真切地寫出當(dāng)我聽說先生離世時內(nèi)心的震動以及極度痛苦、悔恨之情。 ②“悵望”是惆悵地看望或想望或觀看。(3)①“和盤托出”是全都講出來,毫不保留的意思。先寫初識董老師時是那樣平凡普通,為下文突出董老師的文學(xué)才華起反襯作用。(5)結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,談?wù)勛钭屇汶y忘的老師以及他(她)對你的影響。乍聽之下,心里震動得非常劇烈。②我悵望青天,眼睛里溢滿了淚水。 (3)聯(lián)系上下文,說說加下劃線詞的含義以及作用。(1)請根據(jù)文章內(nèi)容概括“我”與董秋芳先生相識相惜過程中所發(fā)生的事。 ⑨然而,這一些都是可能的嗎?這不是幻想又是什么呢?“他生未卜此生休”。等我們兩個隔世相遇的時候,我相信,我的兩個弱點經(jīng)過地獄的磨練已經(jīng)克服得相當(dāng)徹底,我一定能向他表露我的感情,一定常去拜訪他,做一個程門立雪的好弟子。然而已經(jīng)發(fā)生過的事情是無法挽回的。乍聽之下,心里震動得非常劇烈。這時大概正處在十年浩劫期間,我是泥菩薩過江,自身難保。 ⑥我生平還有一個弱點,我曾多次提到過,這就是,我不喜歡拜訪人。我們每個人心里都揣著一把火,表面上卻頗淡漠,大有君子之交淡如水之概了。但是我平生有一個弱點:不善于表露自己的感情。 ⑤五十年代初,在民盟一次會議上,完全出乎我意料,我竟見到了董先生,他已垂垂老矣。我對董先生的知己之感,將伴我終生了。至今已到垂暮之年,仍然是積習(xí)難除,鍥而不舍。從那以后,六十年來,我從事研究的是一些稀奇古怪的東西,與文章寫作風(fēng)馬牛不相及。知己之感,油然而生?!拔覟槭裁礇]有感到有什么節(jié)奏呢?”這也是事實,不容否認(rèn)。作文本發(fā)下來了,卻使我大吃一驚,先生在作文本每一頁的空白處都寫了一些批注,不少地方有這樣的話:“一處節(jié)奏”“又一處節(jié)奏”,等等。感情真摯,自不待言。他也講文藝?yán)碚?,卻不是弗里茨,而是日本廚川白村的《苦悶的象征》、《出了象牙之塔》,都是魯迅先生翻譯的。 ③在課堂上,他同胡先生完全不同。這樣一來,大家處得很好,也自是意中事了。他寫給魯迅先生的一封長信,我們在報刊上讀過,現(xiàn)在收在《魯迅全集》中。但是,他的筆名我們卻是熟悉的。 ②董先生是我在濟南高中時的國文教員,筆名冬芬。 ①想得最多的是董秋芳先生。10.閱讀下面的文章,完成各題。【點評】人物性格分析的題目應(yīng)該首先從人物的語言、動作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫中指出人物的性格,然后結(jié)合文章的內(nèi)容進行分析,即列舉文中反應(yīng)該性格特征的事例。故答案為:(1)我在酷暑的一天帶同學(xué)逃課幫母親捉蚜蟲,還強詞奪理頂撞張老師;(2)文章題目運用了反復(fù)的修辭手法和感嘆號(感嘆句)。也要注意議論抒情的語句。表達了“我”對張老師的無比敬愛和深情難忘。要根據(jù)文章故事的具體內(nèi)容來分析這句話的深刻內(nèi)涵,理解“我”與老師的情感。感嘆號表達了作者對老師崇敬和贊美的強烈感情,最后說明給讀者的感受:起到吸引、震撼讀者的作用。此題的關(guān)鍵信息:“逃課”“捉蚜蟲”“頂撞”。(4)他熱愛教育,默默堅守教壇43年,一生的金貴歲月奉獻給了教育,培養(yǎng)學(xué)生成才;他關(guān)愛學(xué)生,理解學(xué)生,寬容學(xué)生,受學(xué)生敬仰。這樣既強調(diào)了人物的身份,又表達了作者對老師崇敬和贊美的強烈感情,起到吸引、震撼讀者的作用。 【答案】(1)我在酷暑的一天帶同學(xué)逃課幫母親捉蚜蟲,還強詞奪理頂撞張老師。 (4)作者說,就是覺得老師偉大。請概括出“我”初中時做的那件事。也許這個世界,凡人才是真正的偉大,而偉大本身,其實正是一種被遮蔽的大庸大俗吧。望著村頭遠(yuǎn)去的父親般的老師,落日中他如在大地上移動的一棵年邁的樹。 ⑨老師從我家離去時,是我扶他站起;離開院子時,是我扶他過的門檻;送至門口遠(yuǎn)去時,是我扶他過的一片不平不整的地面。真是天應(yīng)人愿,讓一生坎坷、教書認(rèn)真的老師,年老時,子女有成,學(xué)生有成,仿佛曲折的枯藤根須,終于也繁漫出了一片森林。o di233?;貞浬贂r的無理取鬧,強詞奪理,也許正是自己今天在寫作中敢于努力把不可能轉(zhuǎn)化為可能的開始。從棉花地里回校的來日上午,老師質(zhì)問我為什么帶著同學(xué)逃課,我竟振振有詞地說,是帶著同學(xué)去棉花地捉了半天蚜蟲;竟又反問老師道,地里蚜蟲遍布,我該不該去幫我母親捕捉蚜蟲?說蚜蟲三天內(nèi)不除掉去凈,棉花就會一季無收,時間這樣急迫,我家人手不夠,我請同學(xué)們?nèi)桶胩?,到底又做錯了什么?一天酷暑,我家棉花地里蚜蟲遍布,多得兵荒馬亂,人心恐懼,我便邀了班里十幾個相好的男同學(xué),去幫我母親捕捉蚜蟲。最后的結(jié)局是,我們畢業(yè)了,老師白發(fā)了;我們中年了,老師枯衰了。直至改革開放后,他被調(diào)入縣里的一所高中,做了教導(dǎo)主任,最后主持這個學(xué)校的工作。于是,老師就成了老師。 ④生于上世紀(jì)的20年代末,老師讀書輟學(xué),輟學(xué)讀書,反反復(fù)復(fù),走在田埂與人生的夾道中,經(jīng)歷了抗戰(zhàn)和解放戰(zhàn)爭,有了1949年的紅旗飄揚,記憶中從來都是饑餓辛勞,土改時家里卻忽然成了地主。 ③我老師張夢庚的一生,清寂中夾纏暖意,暖意里藏裹著刺骨的寒涼。相向而坐,喝著白水,削了蘋果,說了很多舊憶的傷感和喜悅,諸如三十幾年前在初中讀書時,我的學(xué)習(xí),我的作業(yè),我的逃課。在這閑空間,張老師到了我家里,坐在我家堂屋的凳子上。老師!老師!閻連科通常解題思路是:先寫出句子的特點,然后結(jié)合具體語境進行分析,最后寫出表達效果。理解詞語一般先理解其表面義,然后要結(jié)合語境及課文內(nèi)容,具體理解出它的語境義及所包含的情感,務(wù)必遵循“詞不離句,句不離篇”的原則; ⑶本題考查重點句子的賞析能力。解答思路:解詞+內(nèi)容+情感。寫景的文段注意概括時把握段落中心句,用自己的語句簡單概括即可。 這幾種順序配合起來,使寫景不僅有序,而且活動多姿。 【示例二】石井欄之所以“光滑”,很可能是因為童年的魯迅多次好奇地摸過它;說黃蜂“肥胖”,不僅是它體態(tài)肥大,而且是兒童的特別的感受:這一切都描繪了孩童純真自然的天性。“伏”字生動地寫出了黃蜂肥胖的可愛形象;“竄”字不僅寫出了叫天子的輕捷機靈,也寫出了兒童的羨慕之情; ⑶【示例一】“碧綠”“紫紅”是寫顏色,“肥胖”“高大”“擁腫”是寫形狀,這是從視覺上寫;“長吟”“彈琴”是從聽覺上寫;“又酸又甜”是從味覺上寫。(或者(春夏秋季)在百草園中的游戲玩樂)(意思對即可); ⑵不能。如:找出文中表示色彩、形狀、聲音、味道的詞語,分析百草園蓬勃的生命力?!案Z”與“飛”相比,速度更快,而“飛”只能寫出其動作,卻無法突出速度。 【解析】【分析】(1)本段重點描繪了泥墻根一帶的樂趣,以此來突出百草園的樂趣比比皆是,確實是我兒時的樂園。這幾種順序配合起來,使寫景不僅有序,而且活動多姿。 【示例二】石井欄之所以“光滑”,很可能是因為童年的魯迅多次好奇地摸過它;說黃蜂“肥胖”,不僅是它體態(tài)肥大,而且是兒童的特別的感受:這一切都描繪了孩童純真自然的天性。(3)【示例一】“碧綠”“紫紅”是寫顏色,“肥胖”“高大”“擁腫”是寫形狀,這是從視覺上寫;“長吟”“彈琴”是從聽覺上寫;“又酸又甜”是從味覺上寫?!胺薄ⅰ案Z”比“?!焙汀帮w”更形象生動?!敬鸢浮?(1)寫在百草園里抓蟲子、拔野草的樂趣。②從兒童的感受出發(fā),通過“光滑、肥胖、長吟、彈琴”等詞語,描繪孩童純真自然的天性。(3)下面是對這段文字的幾種賞析觀點的概述,請細(xì)細(xì)體會并選擇其中一種,結(jié)合課文內(nèi)容進行具體分析。 請用簡潔的語言概括這段話的大意。如果不怕刺,還可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攢成的小球,又酸又甜,色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著,木蓮有蓮房一般的果實,何首烏有擁腫的根。油蛉在這里低唱,蟋蟀們在這里彈琴。 不必說碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹,紫紅的桑椹;也不必說鳴蟬在樹葉里長吟,肥胖的黃蜂伏在菜花上,輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。8.現(xiàn)代文閱讀??梢圆扇∪缦路椒ǎ宏P(guān)鍵詞分析法、語境分析法、句子特色分析法、句間關(guān)系分析法等。 【點評】⑴本題是對內(nèi)容概括的考查,根據(jù)問題,找到相應(yīng)的段落,逐條總結(jié)即可,在總結(jié)的時候?qū)ふ颐慷蔚闹行木浜臀恼碌闹行木洌?⑵本題考查句子的分析和鑒賞能力。這句話的意思是:生命的價值不是用長短來衡量,只要能顯現(xiàn)出自己最精彩的一面,打造屬于自己的風(fēng)景,人生也就因此而熠熠生輝。結(jié)合“生命不在于時間的長度,而在于質(zhì)量、在于瞬間呈現(xiàn)出的生命本真。表達了對曇花的喜愛之情。生動形象的寫出了曇花微啟花瓣時的形態(tài),寫出了曇花的嬌憨可愛?!巴鹑鐙珊┑膵雰海N起她嫩多多、香馥馥的小嘴”把曇花比成了嬌憨的嬰兒,把微啟的花瓣比成小嘴,判斷是比喻修辭。⑤“十點一刻——玉翅般的曇花瓣已完全展開”概括出完全展開。④“九點鐘…這吐蕊盛放的美麗讓人驚異。 【解析】【分析】(1)②“今天黃昏——曇花已有含苞待放的樣子”概括出含苞待放。 【答案】 (1)含苞待放;完全展開(2)運用比喻的修辭手法,生動形象地寫出曇花剛剛開放時的可愛、嬌嫩,表達了作者對曇花的喜愛之情。 (2)文中第③段畫線句子生動形象,富有表現(xiàn)力,請賞析其表達效果。 ⑨今夜,夢中將擁有花影幽馥,伴我到天明。 ⑧人生何嘗不是如此呢?生命不在于時間的長度,而在于質(zhì)量、在于瞬間呈現(xiàn)出的生命本真。如今卻并不感到它生命的匆促:曇花在它每短的開放時間,已顯示了生命的無比璀璨。倦意爬上我的眼簾,揮拂不去,只得默默地向花兒道了“晚安”,留戀地顧盼了最后一眼,只見幽暗中依然閃耀著一團白皚皚的花影。 ⑤十點一刻——玉翅般的曇花瓣已完全展開:已綻開的花朵呈乳白色,花瓣層疊排列,朵朵花瓣飽滿而晶瑩,就像吸足了水。這吐蕊盛放的美麗讓人驚異。突然,一陣顫抖,一束潔白纖細(xì)的花心,盈盈探首花外。這宛如嬌憨的嬰兒,翹起她嫩多多、香馥馥的小嘴,給人有親一親她的欲望…… ①今夜,微風(fēng),細(xì)雨,涼透紗窗,略有些寂靜。7.閱讀下面的文章,完成小題。 ⑶本題考查考生對材料內(nèi)容的感悟能力。解答此題要求考生熟讀材料,理解材料內(nèi)容,抓關(guān)鍵語句進行分析和理解。 ⑶靜靜地靜心閱讀,用心感受,領(lǐng)悟經(jīng)典。 故答案為:⑴只有“慢”讀,才可以更好地領(lǐng)悟書中的內(nèi)涵和精髓。在答題時可以用“我認(rèn)為……”這樣的標(biāo)志性語言,言簡意賅地表明自己的觀點,再用“比如”“例如”之類的詞語結(jié)合文本內(nèi)容和自己“閱讀名著”體會,表達自己的看法,重點要從“慢閱讀、深體會”的角度來談。人們的閱讀已從以前的以學(xué)習(xí)和工作需要為主的學(xué)習(xí)型閱讀向以生活、娛樂需要為主的休閑型閱讀轉(zhuǎn)變”這一語句概括作答。據(jù)此理解概括作答。(3)靜靜地靜心閱讀,用心感受,領(lǐng)悟經(jīng)典。 【答案】 (1)只有“慢”讀,才可以更好地領(lǐng)悟書中的內(nèi)涵和精髓?!保?)根據(jù)上述材料,簡要回答為什么讀書要“慢”? (2)“快閱讀”盛行的原因是什么?請分條列舉。閱讀需要想象力,書應(yīng)該慢慢讀,需要用心去感受。 中國作協(xié)副主席王安憶說:“現(xiàn)代人對閱讀要心存尊敬。淺閱讀的東西是我們需要的,幽默的東西也是我們需要的,娛樂化的東西也是我們需要的,但不可泛濫,否則,我們的審美能力就會下降。不同的知識會給我們帶來不同的樂趣和價值。追求速度是全球閱讀危機的重要原因,因為速度成了評判閱讀水平
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