【正文】 故D項中的“一般是請當?shù)孛嫾?、名書法家前來畫稿與落稿”與原文不符。據(jù)此可知，這幅民居磚雕的寓意是：通過喜鵲登梅（喜上眉梢）來表達吉祥、喜慶的寓意。今天，晉韻磚雕藝術博物館正在逐步走出一條保護磚雕技藝的發(fā)展之路，希望這項傳統(tǒng)技藝能夠代代相傳。清徐磚雕延續(xù)著“秦磚漢瓦”的精工細作，經(jīng)過復雜的工藝流程制作而成，能經(jīng)受數(shù)百年的日曬雨淋。（喜上眉梢）（2）D（3）山西清徐民居磚雕歷史悠久，具有豐富的山西文化內(nèi)涵，是流傳于山西境內(nèi)的一項古老的手工藝術。 寫作提示：①從材料中篩選有用信息；②思路清晰；③語言得體；④不少于150字。民居磚雕一般制作程序有“打稿”這環(huán)節(jié)，一般是請當?shù)孛嫾?、名書法家前來畫稿與落稿。燒制青磚，色彩以青灰色為最好，因為這樣的磚既易于雕刻，又經(jīng)久耐用。磚雕成品是經(jīng)過復雜的工藝流程制作而成的，所以能經(jīng)受數(shù)百年的日曬雨淋。清徐一帶能留下民居磚雕這非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，與當?shù)鼐哂袃?yōu)質(zhì)豐厚的用于燒制磚雕材料的土壤有很大關系。 （2）下列表述有誤的一項是（以上材料是主辦方提供的，請閱讀這些材料，回答下面的問題。所以我們博物館其實也是傳習館，我們希望磚雕工匠們能夠在這兒沉下心來，傳承和創(chuàng)新磚雕技藝。2008年，山西省清徐縣參與申報的“磚雕（山西民居磚雕）”，入選第二批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄擴展項目名錄，傳統(tǒng)美術項目類別，序號337。 清徐民居磚雕第五代傳承人為省民間工藝美水大師楊宗新，2007年，他在起草填寫清徐磚雕入選“國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄項目申報書”時，在最后鄭重地加了一句：“傳承千年的清徐磚雕。接著就要在切割好的磚塊上用刀、鑿刻劃出畫面構(gòu)圖“打坯”，進一步精雕細刻“出細”，通過不同的“刀路”、“及法”技巧細微地刻畫出景物的具體形象，最后經(jīng)過修飾和粘補進行“拼排”安裝，磚雕全部工序完成。進入雕琢成型階段，還需蘸水“磨磚”使表面平滑，設計圖案“打稿”。磚雕首先要有上好的原材料青磚，色彩以青灰色為最好，磚太脆硬不易雕刻，太灰白則不經(jīng)久耐用。 清徐磚雕延續(xù)著“秦磚漢瓦”的精工細作，之所以能經(jīng)受數(shù)百年的日曬雨淋，是因為它是經(jīng)過復雜的工藝流程制作而成的。民間工匠將這種具有豐富文化內(nèi)涵與深刻寓意的美好祝愿賦予了豐富的想象力，將其繪出圖案來，然后再按照圖案與工藝程序進行制作。磚雕裝飾采用民間喜聞樂見的形式，用借代、隱喻、比擬、諧音等手法傳達吉祥寓意，有約定俗成、流傳廣泛的特點，例如：借桃代壽、借牡丹代富貴、借石榴代多子；以羊隱喻孝、以“暗八仙”隱喻祝壽；以梅、蘭、竹、菊比擬君子德行；以荷花比擬品德清廉；以蝙蝠諧音“富”、鹿諧音“祿”、雞諧音“吉”、喜鵲諧音“喜”等等。 民居磚雕的裝飾紋樣大致為：人物神祗、祥禽瑞獸、花草山水、器物等等。因此，每一幅磚雕作品，都有手的溫度，力的印痕，技的精妙，更有人的智慧，情的化育，心的靈性。“漫步三晉大地，無論是豪華的晉商大院，還是幽稚的民間古宅，隨處可見精美的磚雕。直到如今，當?shù)厣杏性S多作品存世并棱角俱在，完整無損，這些民居磚雕載負著各個時代不同的文化信息。 國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之山西清徐民居磚雕【磚雕藝術】 ⑸本題屬于開放性試題，考生可根據(jù)自己的人生體驗或感悟進行回答。 ⑷本題考查考生對具體物象的理解能力。 ⑶本題考查對句子的賞析。 ⑵本題考點考生對文本內(nèi)容的感知。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)果如何?！军c評】⑴本題考查考生對文本內(nèi)容的概括能力。人生的苦難并非全無用，有時候可以鍛煉一個人的心智，幫助一個人成長。 ⑷象征了孤獨、恐懼、秘密以及人生的苦難。 運用了對比，用墻壁的“高”、樹的“高”襯托出母親身影的矮小，表達出作者內(nèi)心的害怕和不舍。 ⑵我用拳頭打圍墻，用石頭砍它；我祈求著墻，希望它還我能走路的腿；我又跟墻說話，接受墻的存在；我搬離那座古園之后，最為思戀的竟是那四面矗立的圍墻。 故答案為：⑴我和好友鬧翻后，找好友拿回東西，失去了友誼，內(nèi)心無比沮喪孤獨。接受墻的存在。接受殘缺。正是因為有痛苦的存在，才能激發(fā)我們?nèi)松牧α?，使我們的意志更加堅強?（5）本文中的“墻”象征了孤獨、恐懼、秘密以及人生的苦難。接受墻的存在。接受殘缺。結(jié)合語境“我最記得母親消失在那面墻里的情景：母親是繞過那面青灰色的高墻走上了遠途的，高高的樹上蟬鳴浩大，高高的樹下母親的身影很小，在我的恐懼里那兒即是遠方”理解“墻”象征了內(nèi)心的恐懼；由“其實秘密就已經(jīng)是墻了。撿根樹枝，邊走邊在那墻上輕劃，磚縫間的細上一股股地垂流……我內(nèi)心沮喪而無以名狀；一段情誼輕得飄散了，沒有了?！边\用對比的寫法，表達作者因母親要出差遠去，自己內(nèi)心的不舍與恐慌?！薄鞍峒野岬媒K于離那座古園遠了，不能隨便就去，此前就料到會怎樣想念它，不想最為思戀的竟是那四面矗立的圍墻”這些內(nèi)容概括作答。接受苦難?！薄拔肄D(zhuǎn)而祈求墻，雙手合什，創(chuàng)造一種禱詞，出聲地誦念、求它給我死，要么還給我能走路的腿……”“直到有一天我又跟那墻說話，才突然想起，達摩的面壁是不是這樣的呢？接受限制。”據(jù)此概括即可。我最高的希望是她可能改變主意，最低的希望是我可以不去幼兒園，留在家里跟著奶奶?！薄拔覂?nèi)心沮喪而無以名狀；一段情誼輕得飄散了，沒有了。是什么，已經(jīng)記不清。所以，與其哭喊咒罵，不如接受它的存在。（5）我更贊同“接受墻”。環(huán)境描寫，渲染了夏日燥熱的氣氛，烘托出我被迫上幼兒園，不愿與母親分別的怯懦。（3）運用動作描寫，“繞過”“走上”等動作，寫出我看到母親離去的不舍與心慌。 母親出差，繞墻帶我去幼兒園，讓我明白唯有做好孩子才行，內(nèi)心感到無助與恐懼。 （5）“拆掉墻”與“接受墻”，你更贊同哪一種做法？請簡述理由。 母親是繞過那面青灰色的高墻走上了遠途的，高高的樹上蟬鳴浩大，高高的樹下母親的身影很小。 （2）“我”對荒廢古園里的圍墻先后有不同的態(tài)度，請分點概況。但不管何時何地，一閉眼，即刻就到那墻下。接受苦難。 直到有一天我又跟那墻說話，才突然想起，達摩的面壁是不是這樣的呢？接受限制。我轉(zhuǎn)而祈求墻，雙手合什，創(chuàng)造一種禱詞，出聲地誦念、求它給我死，要么還給我能走路的腿……但睜開眼，偉大的墻還是偉大地矗立，墻下呆坐一個不被神明過問的人。我用拳頭打墻，用石頭砍它，對著它落淚、喃喃咒罵，但是它輕輕掉落一點兒灰塵再無所動。我家附近有一座荒廢的古園，圍墻殘敗但仍堅固，失魂落魄的那些歲月里我搖著輪椅走到它眼前。肚皮和眼皮都是墻，假笑和偽哭都是墻。然后大家埋頭細想，還是要砌墻。不行么？我坐在窗前用很多時間去幻想一種魔法，比如“啦啦啦，啦啦啦……”很靈驗地念上一段咒語，刷啦一下墻都不見。墻永久地在你心里，構(gòu)筑恐懼，也牽動思念。 我們有時千里迢迢汽車呀、火車呀、飛機呀，只為了去找一處不見墻的地方：荒原、大海、林莽甚至沙漠。我們都在墻里。 我現(xiàn)在有很多時間坐在窗前，看遠近峭壁林立一般的高墻和矮墻。 我最記得母親消失在那面墻里的情景：母親是繞過那面青灰色的高墻走上了遠途的，高高的樹上蟬鳴浩大，高高的樹下母親的身影很小，在我的恐懼里那兒即是遠方。幼兒園墻內(nèi)，是必定的一種“災難”，抑或只因為這一個孩子天生地怯懦和多愁。雖立刻大哭，料已無濟于事。母親領我在街上走，沿途買些好吃的東西給我，形勢雖可疑，但看著走了這么久又不像是去幼兒園的路，牽緊著母親長裙的手便放開，心里也略略地松坦。我哭聲不停，母親無奈說帶我出去走走。我最高的希望是她可能改變主意，最低的希望是我可以不去幼兒園，留在家里跟著奶奶。 這樣的“條件反射”確立于一個盛夏的午后，所以記得清楚，是因為那時的蟬鳴最為浩大。那青灰色幾近一種嚴酷的信號，令童年分外恐怖。到幼兒園去必要經(jīng)過這墻下。 我搖著輪椅走街串巷，忽然一面青灰色的墻叫我怦然心動，我知道，再往前去就是我的幼兒園了。 隨之，另一些墻也從睡中醒來。 那很可能是我對于墻的第一種印象。撿根樹枝，邊走邊在那墻上輕劃，磚縫間的細上一股股地垂流……我內(nèi)心沮喪而無以名狀；一段情誼輕得飄散了，沒有了。 我獨自回家，貼近墻根走。 歸途中我看看手上那件東西，珍寶轉(zhuǎn)眼被處理成垃圾，我失去來時的熱度。結(jié)束總是非常簡單，咔嚓一下就都過去。我走進院中去喊L。是什么，已經(jīng)記不清。細密的小巷中，上學和放學的路上我們一起走，冬天或夏天，風聲或蟬鳴，太陽到星空。叫他L吧。那墻很長，至少在一個少年看來是很長，很長之后拐了彎，拐進一條更窄的小巷里去。 墻下短記史鐵生答題時應注意，必須認真閱讀，深入思考，體會作者蘊含在含義深刻的語句中的情感和態(tài)度，尤其注意聯(lián)系詞語、句子或語段所在的上下文的具體語言環(huán)境，體會作者真正要表達的思想感情。答題時應注意，先解釋詞句的表面含義和言外之意是什么，然后結(jié)合文章內(nèi)容具體分析句子的意思和所表達的人物情感。答題時應注意，根據(jù)相對應的情節(jié)內(nèi)容，體會人物心理感情的變化，盡量找原文詞語，沒有要自己歸納。答題時應注意，解題時要認真審清題干，確定信息篩選的標準，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準相關的信息部位，確定具體語句概括作答。我從巴金的作品中讀出了力與美。我感到巴金是用筆在戰(zhàn)斗，他的文章鼓舞著飽受戰(zhàn)禍的中國人堅定信念，打敗侵略者，在廢墟上重建年輕的中國。我覺得巴金的文章給讀者以鼓舞，我從這篇文章中讀出了希望。 ⑷ 示例一：我也讀出了巴金的累與美，他走了很長的路，房子都被炸了，他很憤怒。 ⑶ ①“新的巨廈的骨架”與上文“枯焦的骨架”對應，“紅紙條”與上文“標語”對應，意味著一個城市已從廢墟中復活，表明中國具有強大的生命力，凸顯了中國人重建家園的堅強決心與意志。所以從巴金的作品中讀出力與美， 讀出巴金的累與美 。文章內(nèi)涵豐富，可以多側(cè)面多角度作答。②“晨光微曦”，給人以信心和希望，駛向光明的未來。 ⑶弄清全文的內(nèi)容，讀懂各自然段的內(nèi)容，在正確理解句與句、層與層之間的關系的基礎上，區(qū)別主次，用明確、完整、簡要的語句表述。 ⑵ 站在一個擲“糖羅漢”的攤子跟前，作者忽然覺得自己回到小孩的時代了 ，重溫童年記憶感覺美好而溫馨?！窘馕觥俊痉治觥竣抛プ∪宋锏幕顒?，注意時間地點的變化，梳理情節(jié)，不必敘述細節(jié)，語言要簡潔通順。這種自強不息的精神，不僅當時需要，任何一個時代都需要。示例三：巴金回故地，聽鄉(xiāng)音，感到一種孩童般的喜悅，從中我讀出了巴金對鄉(xiāng)土的熱愛，對寧靜平和生活的向往；而當日寇轟炸的廢墟突現(xiàn)眼前，他痛斥侵略者的暴行，既有無力援助受難者的慚愧，更有抗擊侵略者的堅強決心；他借青年的對話說出了自己的心聲，哪怕流血犧牲，也要重建美麗家園。 示例二：我讀出了巴金對瀘縣的熱愛，他痛恨侵略者的暴行，有抗擊侵略者、重建美麗家園的堅強決心。②“晨光微曦”，雖然此時的陽光是微弱的，但已經(jīng)給人以信心和希望，船緩緩地離開一個滿是戰(zhàn)爭創(chuàng)傷的城市，帶著人們駛向“上游”，駛向光明的未來。【答案】 （1）①站在攤前，聽聞鄉(xiāng)音（站在攤前，回想過去）；②站在街上，凝望廢墟（站在廢墟，凝望鐘樓/標語）；③走過街道，看到新屋（走過街道，回到船上）（2）作者回到闊別十七年的瀘縣，“望著”可愛的“糖人”，熟習的聲音和情景讓他充滿小孩時代的喜悅；作者將殘留的鐘樓比作“干尸”，它用“洞穴似的眼睛”“望著”作者，“干尸”與“糖人”的強烈對比令作者觸目驚心，他感到了深切的痛苦與極度的憤怒。 巴先生有一張積壓眾生苦難的面孔，沉思，從容，滿是鞭痕。②第二天晨光微曦中船載著我們離開了瀘縣，緩緩地往上游駛?cè)?。?）聯(lián)系上下文，揣摩下列語句，分析字里行間蘊含的深意。 但是站在一個擲“糖羅漢”的攤子跟前，聽著從兩個人手里先后擲下的骰子聲，望著攤子上三四排長短不齊的糖人 ， 我忽然覺得自己回到小孩的時代了。 （2）品讀下面兩句話，結(jié)合劃線詞語，體會作者的心情發(fā)生了怎樣的變化。請根據(jù)要求，完成小題。任何野蠻的力量都不能毀滅它。另外在較冷靜的街上我看見新的巨廈的骨架和“上梁大吉”的紅紙條。我走過一條很長的馬路，我沒有注意街名，但我知道這是本城惟一熱鬧的街市。這是在轟炸的威脅下長成的中國的呼聲。我的確瞥見光明了?！薄币粋€二十來歲的人捏緊拳頭大聲說：“我知道時代是永遠前進的。我走過他們身邊，我在磚砌的欄桿前面立了片刻，我聽見了幾句話。這里還是完好的。眼前現(xiàn)出一片綠色，我還聽見有力的年輕的聲音。我的信念在這里又受到一次鍛煉。但這時我的頭昂起來了，仿佛有一道強烈光芒射進我的肺腑，照亮我的胸膛。我低下頭走到它旁邊。這里有一段悲慘的故事。我加快腳步往前走，一座高塔似的鐘樓攔住了我的視線，“怎么還剩下這個東西？”我剛這樣想，我的腳就停住了，好像突然受到驚恐似的。 我站在廢墟前，讓一陣憤怒的火燒著我的心。我隔著廢墟望這些字，這時下落的太陽的余暉正停留在這面斷墻上，像一片血光，它罩住了標語的一半字跡。焦炙的黑印涂污了粉白墻，孤寂的梁柱帶著傷痕向人訴說昔日的紫榮和今日的不幸。 然而就只走了大半條街，就只有這么短短的快樂的時間!我突然被拉回來了，從遠去了的年代回來了。我跟著小孩走，好像在追自己的影子，我似乎一跳就越過了二十年的長歲月。那個孩子空著手走開了，他講話用的是我極其熟習的聲音。那個把全部注意力放在碗里的孩子仿佛就是我?，F(xiàn)在我重睹這個可愛的土地，我的心上已經(jīng)蓋滿了人世的創(chuàng)傷，我想我應該有了大的改變。 這是我第二次踏上瀘縣的土地，第一次還是在十七年前。我望著四周景物漸漸地回復到靜止的狀態(tài)中，我才拔腳往坡上的城市走去。一切于我都是十分親切。岸邊一片沙灘，幾間茅屋，兩只囤船，還有一列帆檣高聳的小舟。 我慢慢地走上土坡，在一個墩上站住，便掉轉(zhuǎn)身子去看江景。 我知道船要在瀘縣過夜，等它靠好碼頭，便拿起大衣，戴上呢帽到岸上去，這時不過下午三點鐘的光景。7．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答問題。 ⑷本題考查分析人物形象的能力。 ⑶本題考查質(zhì)疑能力。 ⑵本題考查辨別并賞析鋪陳手法的能力?！军c評】⑴本題考查對文章內(nèi)容和作者思想感情的概括能力。徐志摩深受歐美浪漫主義和唯美派詩人的影響，且追求自由，熱愛自然，他以審美的詩意的眼光觀照自然界的雷雨，懷著對自然最熱誠的信仰，感受到動物們在恐怖自然力量面前的臣服，而這份極致的力量帶給他哲理的思考和強烈痛快的情緒體驗，使