【正文】 此時，明月依然高懸在夜空之中，意猶未盡的父親，并不打算回家。魚餌明晃晃地搖曳在水里，魚兒紛紛咬鉤。先是點點浮顫，繼而微微下沉，當浮漂猛地一沉，父親便迅起桿，一條白花花的魚便在水中撲騰翻轉(zhuǎn)了起來，上鉤了！ ②月光很亮，亮得連父親也覺得，待在屋內(nèi)睡覺未免太過可惜。 ①鄉(xiāng)下的夜空升起一輪明月，月光便灑滿了山林村舍，地面上也凝起了一層透亮的”薄霜”。9．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的選文，回答問題。 ⑸本題考查語言表達能力。描寫方法有語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫等。答題時要結(jié)合具體語句選擇合適的角度進行分析。 ⑶此題考查賞析語言的能力。 ⑵此題考查理解標題含義的能力。 ⑸ 略【點評】⑴本題考查分析文章線索的能力。 ⑶ 運用了比喻的修辭手法，生動形象地描寫了天氣的極端炎熱狀態(tài)，交代了夾竹桃惡劣的生存環(huán)境，為下文夾竹桃的出現(xiàn)作鋪墊。②從祖母來說，祖母一直極力呵護著“我”，希望“我”像夾竹桃一樣好好地活下去。此題只要能結(jié)合夾竹桃的頑強的精神進行答題，語言富有詩意，能給人以啟迪、感染，不超過45字即可。這些描寫非常的生動形象，讓人如同身臨其境。 （4）從描寫的角度分析這句話，“持”“饋贈”“授”是對祖母和母親的動作描寫，表現(xiàn)祖母和母親饋贈夾竹桃時的熱心和對夾竹桃的偏愛。 （3）仔細閱讀這部分內(nèi)容，可以看出這是自然環(huán)境描寫，作者把灼熱的空氣比作是一個巨大的、白光閃閃的線團，這個線團把周圍的一切都裹在里面它在燃燒，生動形象的表現(xiàn)了天氣的極端炎熱狀態(tài)，而接下來“我”看到的那棵夾竹桃就生活在這樣的環(huán)境中，從而表現(xiàn)了夾竹桃生命力的頑強。后來由于祖母的呵護和夾竹桃身啟發(fā)下 ，覺得自己要像夾竹桃一樣好好地，頑強地活著，才對得起祖母的愛。從祖母這個角度來說，祖母非常喜歡夾竹桃，就是因為夾竹桃生命力非常地頑強，她希望“我”也能像夾竹桃一樣頑強地活著。因此，這篇文章圍繞夾竹桃來寫，夾竹桃就是本文的行文線索。（4）運用動作、神態(tài)描寫，生動形象地寫出了祖母和母親對鄰里與親朋欣然接收夾竹桃時的激動與喜悅，表現(xiàn)了祖母和母親對夾竹桃的偏愛。③從“我”來說，由夾竹桃身上受到生命的啟發(fā)，同時，更充滿對祖母關(guān)愛我活下去的感激、懷念之情。（2）①從夾竹桃來說，不論處于何種惡劣環(huán)境，都能夠呈現(xiàn)一種頑強的生命力。普希金《假如生活欺騙了你》材料二：花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是永無止境的。 （5）聯(lián)系文章，參照下面兩則材料任一形式，寫一段富有詩意的寄語（不超過45字）。（1）本文的行文線索是什么？ （2）請分別從夾竹桃、祖母和“我”的角度，談談你對文題“活著”的理解?！咀ⅰ竣訇疫`：分離，不在一起。但那片回遷樓整整建了六年，內(nèi)中的曲折千回百轉(zhuǎn)，之后又因資金缺欠，遲遲不能交付使用。那么多個冬天，房間里雖然生著爐子，仍能看得見口中呵出的白氣我眼見它的葉子落滿厚厚的灰塵，誰能一枚一枚地擦洗它們？這些積灰的葉子開始自暴自棄，先是變得枯干，然后卷翹起來，但是仍然并不肯脫落，就那樣用千百只枯干的指頭戳住你，讓你知道，有這樣一種活著祖母盼望她回遷的新居可以鋪上地暖，腳踩在上面，整個人都暖洋洋的?！彼瓷先ハ喈敔I養(yǎng)不良，一副無精打采的模樣。 ⑩再后來祖母住的老房子拆遷，那時冬天已近，祖母問我要不要那棵夾竹桃它已經(jīng)長到了兩米多高。 ⑨后來我慢慢忘了想死這件事，也許是體內(nèi)的血清素和多巴胺②趨于正常，如同植物莖管里流淌的隱秘汁液—造物在其中加入了何種成分，用以催生花朵或刪除落葉？為什么夾竹桃執(zhí)意在身體里暗藏毒汁，仍不能阻止嬌嫩的花苞被蚜蟲啃嚙？這世界只呈現(xiàn)它的物理表象，卻很少暴露它幕后的主使者。有一天我和父親拌了幾句嘴，一轉(zhuǎn)身，聽見旁邊的房間里，祖母低聲責備我父親：“孩子上次差點救不回來了你不記得？”我想，大概沒有人比祖母更害怕我會死去，雖然她從來不曾問起。 ⑦總的來說，這種叫夾竹桃的植物喜歡活著，喜歡繁衍像被切成兩段的蚯蚓，不僅不會死去，反而執(zhí)意要以雙倍生還——原始的生物本性往往是潑辣的，反襯出人類的矯情。祖母和母親常持此瓶饋贈鄰里和親友，如對方欣悅收下，她們便滿面春風，諄授以養(yǎng)殖之法，仿佛熱心得過分的送子觀音。它們似乎很容易成活，至少繁殖相當簡易—在空酒瓶中注入清水，剪下筷子長的一截枝條插入瓶中，瓶口用濕泥封住。 ⑥夾竹桃，我祖母偏愛的花。旁邊枝上的那一小簇剛剛開敗花瓣的邊緣變成了枯褐色，但靠近花心的地方還是紅的，像灰燼里包裹著一顆跳蕩的心。在十一月，這異鄉(xiāng)的陽光和街道恍如幻覺。 ⑤我停在那里仰頭看它，一時間簡直喘不過氣。 ④竟然是，一棵夾竹桃。那灰綠色的葉片像極了柳葉，但是既厚又硬，接近蠟質(zhì)，而背面幾乎是銀灰的。我看了一眼，又看了一眼。 ③馬路正中的綠化帶里稀稀落落種了些行道樹——或者說是灌木，因為這條路顯然是新建的，移植來的植物還未長成氣候。按照店主的指點，我斜斜穿過馬路，打算去對面的站點等車。 ②烈日當空，灼熱的空氣糾纏成一個巨大的、白光閃閃的線團，把海灘、街道、路旁的海鮮大排檔、高高低低的建筑物，一股腦地裹在里面它在燃燒，悶聲不響，讓空氣幾近微嗆。 ①臺風將至的那天下午，我原本與客棧的老板娘約定，要搭她的車去海鮮市場，但是到銀灘走了一圈回來，我突然改了主意，決定先去市區(qū)逛逛。8．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章，完成小題。 ⑷本題考查學生理解文章語句含義的能力。④結(jié)構(gòu)緊湊等。②有時會起到解釋說明的作用。答題時應注意，一般來說，要求學生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達方式，或是遣詞造句，這就要求學生結(jié)合具體語境靈活作答。答題時應注意，根據(jù)相對應的情節(jié)內(nèi)容，體會人物心理感情的變化，盡量找原文詞語，沒有要自己歸納。母親的話雖輕但在日后卻影響了“我”的一生。我們珍視的人或物也會有其他人愛惜，不必強求。補充交代了盌的來歷以及我對這只盌的珍視，為下文我執(zhí)意要拿回盌做鋪墊。②用比喻的修辭手法，把脫手落入水中的盌比作一片斷梗的小荷葉，生動形象地寫出盌漂浮在水面上的景象，烘托出“我”目睹心愛之物得而復失的無助和心痛。 故答案為：⑴ ① 等盌 ；② 得盌 ；③ 愉快 ；④ 失落 。母親說“ 這種事以后多著呢 ”，意思是生活中總有美好的人或物會失去，這種事情很多，不必感傷，應以平常心對待。內(nèi)容上作用：補充交代了盌的來歷以及我對這只盌的珍視，結(jié)構(gòu)上作用：為下文我執(zhí)意要拿回盌做鋪墊。 ⑶ 插敘，在敘述中心事件的過程中，為了幫助開展情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法。 ⑵①“接過、謝了、捧著、走過跳板”， 運用了動作（細節(jié)）描寫，寫經(jīng)歷眾人的耐心等待和船夫的努力，我面對失而復得的寶物，更加小心翼翼，表現(xiàn)了“我”對盌的珍視。 船夫憨笑著伸手入懷，從斜搭而系腰帶的棉襖里，掏出那只盌，歸納為等盌，得盌。母親的話雖輕但在日后卻影響了“我”的一生。我們珍視的人或物也會有其他人愛惜，不必強求。補充交代了盌的來歷以及我對這只盌的珍視，為下文我執(zhí)意要拿回盌做鋪墊。②用比喻的修辭手法，把脫手落入水中的盌比作一片斷梗的小荷葉，生動形象地寫出盌漂浮在水面上的景象，烘托出“我”目睹心愛之物得而復失的無助和心痛。 （4）請結(jié)合上下文，談談你對第28段“最后一句很輕很輕，什么意思？”這句話的理解。捧著，走過跳板。 情節(jié)忘盌A________B________失盌我的心理變化不妥協(xié)懊悔C________D________（2）請賞析文中劃線句子。 那時，那浮氽的盌，隨之而去的是我的童年。 現(xiàn)在回想起來，真是可怕的預言，我的一生中，確實多的是這種事，比越窯的盌，珍貴百倍千倍萬倍的物和人，都已一一脫手而去，有的甚至是碎了的?！?“有人會撈得的，就是沉了，將來有人會撈起來的。 我告訴了她。 母親出艙來，端著一碟印糕艾餃。 我望著望不見的東西——醒不過來了。 人多，船身吃水深，俯舷即就水面，用碗舀了河水順手潑去，陽光照得水沫晶亮如珠……我站起來，可以潑得遠些——一脫手，碗飛掉了！ 河面漸寬，山也平下來了，我想把碗洗一洗。兩岸山色蒼翠，水里的倒影鮮活裊娜，迎面的風又暖又涼，母親為什么不來。我不愿進艙去，獨自靠前舷而坐。 他憨笑著伸手入懷，從斜搭而系腰帶的棉襖里，掏出那只盌，棉紙濕了破了，他臉上倒沒有汗——我雙手接過，謝了他。 他走的是另一條小徑，兩手空空地奔近來，我感到不祥——碗沒了！找不到，或是打破了。 是那年輕的船夫的嗓音——來啰……來啰……可是不見人影。夜里下過雨。 船里的吱吱喳喳漸息，人們各自找樂子，下棋、戲牌、嗑瓜子，有的開了和尚所賜的齋佛果盒，叫我回船去吃，我搖搖手。摘一朵，吮吸，有蜜汁沁舌——我就這樣動作著。 滿船的人先是愕然相顧，繼而一片吱吱喳喳，可也無人上岸來勸我拉我，都知道只有母親才能使我離開樹樁。 我走過正待抽落的跳板，登岸，坐在系纜的樹樁上，低頭凝視河水。 “怎么辦呢，再上去拿？”母親的意思是：難道不開船，派人登山去庵中取——不可能，不必想那碗了?！蔽宜坪醴浅Ｇ宄潜D是獨一無二。 “回去可以買，同樣的！” 母親素知凡是我想著什么東西，就忘不掉了，要使忘掉，唯一的辦法是那東西到了我手上。 “你放在哪里？” “那飯碗，越窯盌（注：同“碗”）。 “什么？”母親不知所云。不料清晨被催起后頭昏昏地盡呆看眾人忙碌，忘記將那碗放進箱籠里，索性忘了倒也是了，偏在這船要起篙的當兒，驀地想起：每次餐畢，我自去泉邊洗凈，藏好。 那碗?yún)s有來歷。 童年隨之而去木心 ⑸這是一道人物形象分析的題目，人物性格分析注意從小說的情節(jié)入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進行分析總結(jié)．注意各點之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡單的回答性格特征。 ⑷本題考查的是人稱的作用。需要結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。 ⑶本題是對環(huán)境描寫的考查。 ⑵本題考查對重點句子含義及作用的理解和賞析能力。 在這些作品里，作者通過這些“小人物”命運的變化，充滿了對“小人物”深切的同情，體現(xiàn)了作者的悲憫情懷，同時也把矛頭直指黑暗罪惡的社會制度和殘暴。這些小人物的塑造，揭示了沙皇統(tǒng)治下底層人物的卑微、生活的悲苦而又無力反抗的命運，引人深思。《苦惱》寫得是一個馬車夫死了兒子，他想向人述說悲傷，但一次次地被拒絕，最后只能對馬兒訴說心事。《套中人》寫的是小教員別利科夫整天裹著黑色大衣，戴著帽子，總是隨身帶著把雨傘像是要把自己裝進套子里。他們往往因為無力把握現(xiàn)狀和改變命運而顯得孤獨無助，渺小可憐。從中可以體會到瓦爾卡的幼稚、開心、苦澀、辛酸、絕望等諸多復雜的情感； ⑶長明燈在天花板上印下的綠斑，襁褓和褲子投下的陰影，在小說中反復出現(xiàn)，營造出一種昏暗朦朧的氛圍，暗示了瓦爾卡命運的悲慘；二是每一次綠斑和陰影的出現(xiàn)，都不斷加深瓦麗卡的睡意，最后終于不能承受，成為瓦爾卡做出荒唐舉動的推進劑，推動了故事情節(jié)的發(fā)展；三是綠斑和陰影很好地表現(xiàn)了瓦爾卡渴睡的精神狀態(tài)，令其反復出現(xiàn)各種幻覺，襯托了瓦麗卡悲苦低迷絕望的心理狀態(tài)； ⑷全知視角用第三人稱更理性客觀地反映人物的遭遇，表達了作者對瓦爾卡的無限悲憫和同情，這樣一個可憐無助的小女孩，就這樣正被這個病態(tài)而黑暗的社會吞噬；略； ⑸小人物形象是中外文學人物畫廊中濃墨重彩的一筆。 故答案為：⑴勞累疲倦的苦難奴仆生活；沉沉入睡，走向死亡； ⑵瓦爾卡終于尋找到了那個捆制住她的東西，即她所有苦難的源頭，就是那娃娃。有的小人物擁有純真和善良的本質(zhì)，他們是勤勤懇懇的勞動者，面對生活的屈辱苦難和命運的不公，依舊保持著對美好生活的期待。他們是被侮辱與被損害的代表，飽受苦難的折磨。它也是契訶夫短篇小說創(chuàng)作的一個重要主題。愛》選出適當?shù)那楣?jié)舉例即可。主題：表達作者對瓦爾卡的無限悲憫和同情，批判病態(tài)而黑暗的社會。視角：全知視角。①空，首先要讀懂本文第⑤段的內(nèi)容，結(jié)合上下文的故事情節(jié)，看準表頭要求，探究其表達效果。 （4）要求比較《契訶夫短篇小說選》與《簡表現(xiàn)了瓦爾卡渴睡的精神狀態(tài)。如營造出一種昏暗朦朧的氛圍，暗示了主要人物悲慘的命運。答此題，理解好語境是關(guān)鍵，切忌斷章取義。而②“她從凳子那兒站起來，臉上現(xiàn)出暢快的笑容……瓦爾卡笑著，擠了擠眼睛……她掐死他以后，就趕快往地板上一躺，高興得笑起來……”中的兩個“笑”的原因：決定要掐死搖籃里的小娃娃；掐死小娃娃后得到解脫。她覺著奇怪：怎么這點小事以前她會沒有弄懂呢？綠斑啦、陰影啦、蟋蟀啦，好像也笑起來，也覺著奇怪”中的兩個“笑”，是因為瓦爾卡終于尋找到了那個捆制住她的東——那娃娃。如①。從所給示例看，要分析出“笑”在具體語境中的含義和對表現(xiàn)人物性格的作用。②空，從“不出一分鐘她已經(jīng)酣睡得跟死人一樣了”分析，可概括為沉沉入睡，走向死亡。這就是文學作品中塑造“小人物”形象的典型意義。而老舍塑造的“祥子”這一角色，同樣逃脫不了這種悲劇的命運，祥子由一個勤勞淳樸、正直樂觀的車夫變成了一個吃喝嫖賭、貪婪邪惡的惡棍，他一生命運的“三起三落”，主要是由黑暗的舊社會造成的?！犊仕分械男”Ｄ吠郀柨ㄒ豢滩煌５貫橹魅俗鍪?，痛苦折磨下出現(xiàn)幻覺，尋求解脫，把小娃娃掐死。他無法接受新的事物而且害怕一切改變，最終死在了那個像墳墓一樣的家中。 契科夫筆下的《小公務員之死》寫了一個小庶務官看戲時打了個噴嚏，不小心噴到了大官身上，終日惶恐不安，最終死在家里。小人物的生存之痛讓人無言以對又無可奈何。（4）全知視角用第三人稱更理性客觀地反映人物的遭遇，表達了作者對瓦爾卡的無限悲憫和同情，這樣一個可憐無助的小女孩，就這樣正被這個病態(tài)而黑暗的社會吞噬。從中可以體會到瓦爾卡的幼稚、開心、苦澀、辛酸、絕望等諸多復雜的情感。她突然醒悟、明白了。請分別結(jié)合兩部作品具體人物，談談小說塑造這些典型“小人物”形象的意義。（5）創(chuàng)作于19世紀末的《契訶夫短篇小說選》描繪了俄國社會的眾生相，其中塑造的“小人物”形象在俄國文學中占有重要地位。①________《簡 火爐里有個蟋蟀在唧唧地叫。內(nèi)視角包括主人公視角和見證人視角兩種。 知識卡片：全知視角即作者是敘事者，凌駕于整個故事之上，洞悉一切，隨時對人物的思想及行為做出解釋和評價。請比較《契訶夫短篇小說