【正文】 ?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫?zāi)芰?，要注意上下文的語(yǔ)境。第一處，后面說(shuō)“即相互不是為了彼此活著”，前面已經(jīng)從孩子的角度說(shuō)了“孩子不是父母的附屬品，不是為父母而生”，那么橫線上的內(nèi)容應(yīng)是從父母的角度來(lái)說(shuō)“不是完全為了孩子才活著”；第二處，前面說(shuō)“這樣是對(duì)人的發(fā)展最有利的”，“否則中國(guó)傳統(tǒng)的忠孝觀念”會(huì)阻礙年輕人的發(fā)展；第三處，后面說(shuō)“而是……”，前面應(yīng)是說(shuō)“不是……”，這就確定了句子的形式，再結(jié)合前面對(duì)“洗腳、下跪”的否定可以確定句子上的形式。20．父母不是完全為了孩子才活著；會(huì)阻礙年輕人的發(fā)展；不是給父母洗腳下跪的孩子 【解析】【分析】本題既考查句子的連貫性，又考查學(xué)生對(duì)文段的總結(jié)概括能力，及文段的推斷能力。論述時(shí)要有針對(duì)性，觀點(diǎn)要鮮明?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查運(yùn)用簡(jiǎn)明、連貫、鮮明的語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)論的能力。一個(gè)重質(zhì)的人表現(xiàn)出“木、訥、剛、毅”的特點(diǎn)，有他品行敦厚、堅(jiān)持原則的優(yōu)點(diǎn)。這個(gè)成語(yǔ)是被孔子作為做人的一種境界提出來(lái)的。文質(zhì)彬彬，然后君子。注意言之成理。本題題干要求“從《論語(yǔ)》十二則中任選一則談?wù)勥@則給你的感悟或啟示”，題目需要分兩步解答，第一步要寫(xiě)出《論語(yǔ)》十二則中的一則內(nèi)容，雖然題干說(shuō)“任選”，但考生應(yīng)仔細(xì)回憶《論語(yǔ)》十二則的具體內(nèi)容，選出自己最為熟悉、最有感悟的一則來(lái)寫(xiě)?！窘馕觥俊痉治觥看祟}考查語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確鮮明簡(jiǎn)明連貫的能力。一個(gè)重質(zhì)的人表現(xiàn)出“木、訥、剛、毅”的特點(diǎn)，有他品行敦厚、堅(jiān)持原則的優(yōu)點(diǎn)。這個(gè)成語(yǔ)是被孔子作為做人的一種境界提出來(lái)的。文質(zhì)彬彬，然后君子。這個(gè)成語(yǔ)是被孔子作為做人的一種境界提出來(lái)的。文質(zhì)彬彬，然后君子。 故答案為：不要試圖體罰孩子；反而孩子逃得越急；孩子才不會(huì)成為溫室中的花朵【點(diǎn)評(píng)】此類題目要在快速閱讀整段文字，初步感知大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境，根據(jù)上下文的句子結(jié)構(gòu)、邏輯順序等來(lái)分析推理、判斷。首先應(yīng)瀏覽語(yǔ)段，把握主要內(nèi)容，然后要注意上下文的銜接和前后的照應(yīng)來(lái)補(bǔ)寫(xiě)句子。首先應(yīng)瀏覽語(yǔ)段，把握主要內(nèi)容，然后要注意上下文的銜接和前后的照應(yīng)來(lái)補(bǔ)寫(xiě)句子。這類題目需要學(xué)生閱讀全文，在了解文章大意的基礎(chǔ)上，根據(jù)上下文的內(nèi)容和句式填寫(xiě)合適的句子，使之形成一個(gè)整體。③緊承前面內(nèi)容，同時(shí)參考后面“云團(tuán)逐漸變大”，那么③可以推斷為“就形成云團(tuán)”。本語(yǔ)段主要是談?dòng)挈c(diǎn)的形成過(guò)程，①參考后面內(nèi)容，與“由于蒸汽層下層溫度高”意思相對(duì)，即為“由于蒸汽層上層溫度低”。又考查學(xué)生對(duì)文段的總結(jié)概括能力，及文段的推斷能力。又考查學(xué)生對(duì)文段的總結(jié)概括能力，及文段的推斷能力。如果答非所問(wèn)或者一概否定，一概肯定，都會(huì)造成語(yǔ)句不連貫。出題者也經(jīng)常利用這點(diǎn)設(shè)置問(wèn)題，解答此類題關(guān)鍵是，通過(guò)語(yǔ)意的把握和關(guān)鍵詞語(yǔ)的分析，把握語(yǔ)句間的前后聯(lián)系，準(zhǔn)確地找出與所提示或暗示的詞句相呼應(yīng)的題旨。 故答案為：③；①；④；⑤；②【點(diǎn)評(píng)】此類題目要在快速閱讀整段文字，初步感知大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境，根據(jù)上下文的句子結(jié)構(gòu)、邏輯順序等來(lái)分析推理、判斷。開(kāi)頭一句從佛教角度描述“示現(xiàn)”，而③“后來(lái)”將佛教“示現(xiàn)”過(guò)渡到修辭“示現(xiàn)”；①是對(duì)修辭學(xué)上的“示現(xiàn)”的表述，緊承上文的“辭格的名稱”，又與后面的舉例也形成由理論到實(shí)例的闡述，而且舉例中也有“運(yùn)用示現(xiàn)修辭方法”，形成前后照應(yīng)。16．③；①；④；⑤；② 【解析】【分析】本題主要考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。【點(diǎn)評(píng)】此題考核學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的連貫?zāi)芰?，要注意上下文的語(yǔ)境。第三處，前面說(shuō)“不是停滯不前”，“不是”一般與“而是”相連，前面說(shuō)“不是停滯不前”，那么就應(yīng)該是給了“更好的前進(jìn)”。解答此類題目，首先明確題干的要求，如本題“在下面語(yǔ)段橫線處填上恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使語(yǔ)意順暢，形式工致，每句不超過(guò)10個(gè)字”，這就要求考生要先明確語(yǔ)段的中心，然后根據(jù)橫線前后句子的句式和內(nèi)容進(jìn)行擬寫(xiě)。15．梳理紛亂的思緒；安撫脆弱的心靈；而是為了更好的前進(jìn) 【解析】【分析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的連貫性。特別是填空處的前后語(yǔ)境以及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，都會(huì)有一定的提示作用。故答案為：無(wú)論把人生比喻成什么；每個(gè)人都要嘗遍各種各樣的味道；人生也是“熬”出來(lái)的。做題時(shí)，先要閱讀材料把握大意；其次是根據(jù)上下文的語(yǔ)境，抓住材料的關(guān)鍵詞句，來(lái)推斷答案。故答案為：人物畫(huà)漸趨式微（人物畫(huà)漸漸衰落）；其根源來(lái)自現(xiàn)實(shí)的光芒照耀（原因在于它立足于現(xiàn)實(shí)的土壤）；關(guān)注現(xiàn)實(shí)，勇于創(chuàng)新（立足現(xiàn)實(shí)，不斷創(chuàng)新）。要求語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密，還要注意字?jǐn)?shù)的限制?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查補(bǔ)寫(xiě)句子的能力。12．這三種作用都受溫度的影響；溫度過(guò)高或過(guò)低；植物各部位的溫度是不同的 【解析】【分析】整段話在說(shuō)溫度與植物生長(zhǎng)的關(guān)系，第一空前有與三者“有關(guān)”空后有所以表意思一致，換種說(shuō)法；第二空前有”解析： 這三種作用都受溫度的影響；溫度過(guò)高或過(guò)低；植物各部位的溫度是不同的【解析】【分析】整段話在說(shuō)溫度與植物生長(zhǎng)的關(guān)系，第一空前有與三者“有關(guān)”空后有所以表意思一致，換種說(shuō)法；第二空前有”溫度變化…也影響…“，空后有”…都會(huì)使…發(fā)生變化“；第三空后有”即“表意思一致，換種說(shuō)法。首先認(rèn)真閱讀文段，了解大意；然后可以根據(jù)空句的位置來(lái)判斷，還可以根據(jù)上下文語(yǔ)境的提示來(lái)分析需要補(bǔ)寫(xiě)的內(nèi)容。 故答案為：遺忘使人快樂(lè)；把一切交給時(shí)間；把“小我”變成“大我”。②處，根據(jù)橫線前 “歷史的長(zhǎng)河蕩滌塵埃，篩出的只有大道，煩人瑣事，微不足道”，“于是史學(xué)家開(kāi)出的藥方是”推斷出此處填寫(xiě)表示“把一切交給時(shí)間”意思的句子。補(bǔ)寫(xiě)句子，一定要結(jié)合句子所在的上下進(jìn)行。補(bǔ)寫(xiě)句子，一定要結(jié)合句子所在的上下進(jìn)行。還要注意語(yǔ)言音節(jié)上的和諧及押韻．再?gòu)恼Z(yǔ)句內(nèi)容方面考慮，在時(shí)間上、事理上注意先后順序．還要在上下語(yǔ)句中找到相對(duì)應(yīng)的信息．語(yǔ)言風(fēng)格要前后一致。故答案為：而且也基本上管好了身邊的人；他不僅生前節(jié)儉；漢文帝的節(jié)儉也并非盡善盡美【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句的基本能力．解答時(shí)要認(rèn)真體會(huì)各道橫線的上下文，根據(jù)具體的語(yǔ)境補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。10．而且也基本上管好了身邊的人；他不僅生前節(jié)儉；漢文帝的節(jié)儉也并非盡善盡美 【解析】【分析】此類題目要在快速閱讀整段文字，初步感知大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文具體語(yǔ)境，根據(jù)時(shí)空語(yǔ)序、邏輯語(yǔ)序、陳解析： 而且也基本上管好了身邊的人；他不僅生前節(jié)儉；漢文帝的節(jié)儉也并非盡善盡美 【解析】【分析】此類題目要在快速閱讀整段文字，初步感知大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文具體語(yǔ)境，根據(jù)時(shí)空語(yǔ)序、邏輯語(yǔ)序、陳述對(duì)象一致、句子結(jié)構(gòu)對(duì)稱等來(lái)分析推理。 故答案為：又顯得動(dòng)蕩不穩(wěn)；行動(dòng)迅速；有時(shí)青少年的情緒、情感容易過(guò)于激動(dòng)【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是語(yǔ)言連貫的能力，要注意結(jié)合上下 文的語(yǔ)境。①句抓住對(duì)比，結(jié)解析： 又顯得動(dòng)蕩不穩(wěn)；行動(dòng)迅速；有時(shí)青少年的情緒、情感容易過(guò)于激動(dòng) 【解析】【分析】這是一道語(yǔ)言運(yùn)用的綜合考核題，首先應(yīng)瀏覽語(yǔ)段，把握主要內(nèi)容，然后要注意上下文的銜接和前后的照應(yīng)。 故答案為：它產(chǎn)生“害羞”的反應(yīng)與其原產(chǎn)地氣候有關(guān)|那么含羞草是怎么產(chǎn)生“害羞”反應(yīng)的呢|小葉片就又展開(kāi)了【點(diǎn)評(píng)】此題考查補(bǔ)寫(xiě)句子的能力，首先認(rèn)真閱讀文段，了解大意，然后可以根據(jù)空句的位置來(lái)判斷，還可以根據(jù)上下文語(yǔ)境的提示來(lái)分析補(bǔ)寫(xiě)內(nèi)容，要求選擇語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密的句子。答題時(shí)先確定某幾組句子肯定是挨著的，據(jù)此排除其它選項(xiàng)，然后總體審查。 ⑵此題考查語(yǔ)言的連貫?zāi)芰Α?故答案為：⑴C；⑵D；【點(diǎn)評(píng)】⑴本題綜合考查對(duì)詩(shī)文的理解能力和語(yǔ)言表達(dá)得體的能力?！笔菍?duì)中國(guó)哲學(xué)