【正文】 。20．它產(chǎn)生“害羞”的反應(yīng)與其原產(chǎn)地氣候有關(guān)；那么含羞草是怎么產(chǎn)生“害羞”反應(yīng)的呢；小葉片就又展開了 【解析】【分析】根據(jù)后句“南美巴西熱帶地區(qū)”和“狂風(fēng)暴雨”可推斷空中的關(guān)鍵詞為“原產(chǎn)地”“氣候解析： 它產(chǎn)生“害羞”的反應(yīng)與其原產(chǎn)地氣候有關(guān)；那么含羞草是怎么產(chǎn)生“害羞”反應(yīng)的呢；小葉片就又展開了 【解析】【分析】根據(jù)后句“南美巴西熱帶地區(qū)”和“狂風(fēng)暴雨”可推斷空中的關(guān)鍵詞為“原產(chǎn)地”“氣候條件”|根據(jù)句后標(biāo)點(diǎn)和后文的內(nèi)容可知，所填句子應(yīng)是探討含羞草“害羞”的原因|可聯(lián)系上文的“小葉片閉合”推斷，應(yīng)填“小葉片展開”之意的句子。 故答案為：①而是一種直覺體驗(yàn)；②既超越又不離感性；③因?yàn)檫@種感性已獲得精神超越【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)連貫、準(zhǔn)確的能力。答連貫題，概括來(lái)說(shuō)，第一，要綜觀材料，把握材料的中心；第二，要弄清材料的陳述對(duì)象，語(yǔ)段的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、感情基調(diào)，主要句子的句式特點(diǎn)等；第三，語(yǔ)句的連貫不能只注重語(yǔ)言形式的連貫，應(yīng)看句子的內(nèi)容是否前后照應(yīng)，意思是否連貫順暢。第三空，根據(jù)前面的“但”及后面的“因?yàn)槲覈?guó)淡水資源缺乏，向大海要淡水是大趨勢(shì)”可知，第三空的內(nèi)容與“海水淡化發(fā)展前景很廣闊”有關(guān)。第一空，根據(jù)后面“雖然我國(guó)海水淡化技術(shù)已經(jīng)比較成熟”可知，第一空的陳述主體是“海水淡化”，再根據(jù)前面“中國(guó)淡水資源不足”可知，第一空應(yīng)填與“海水淡化成為解決問題的重要途徑”相關(guān)的內(nèi)容。18．海水淡化成為解決問題的重要途徑；海水淡化成本仍然偏高；海水淡化發(fā)展前景很廣闊 【解析】【分析】本題考查學(xué)生補(bǔ)寫句子能力。這道題以情境補(bǔ)寫的方式出現(xiàn)，答題時(shí)注意語(yǔ)意和結(jié)構(gòu)上前后文的照應(yīng)，以及語(yǔ)意的提示。長(zhǎng)沙》，兩者之間是由個(gè)人的情思轉(zhuǎn)為對(duì)祖國(guó)的豪情，考生作答時(shí)可以抓住這些進(jìn)行擬寫。17．讓我們揮一揮手，告別柔美、靜謐的異國(guó)風(fēng)情（康橋），隨詩(shī)人戴望舒去感受小巷深深、細(xì)雨霏霏的江南情調(diào)吧；康橋、雨巷牽動(dòng)著詩(shī)人的情思，而祖國(guó)的蒼茫大地卻是激勵(lì)著我們指點(diǎn)江山！讓我們跟著偉人毛澤東，去感受解析： 讓我們揮一揮手，告別柔美、靜謐的異國(guó)風(fēng)情（康橋），隨詩(shī)人戴望舒去感受小巷深深、細(xì)雨霏霏的江南情調(diào)吧；康橋、雨巷牽動(dòng)著詩(shī)人的情思，而祖國(guó)的蒼茫大地卻是激勵(lì)著我們指點(diǎn)江山！讓我們跟著偉人毛澤東，去感受他那以天下為己任的豪情吧 【解析】【分析】銜接語(yǔ)最關(guān)鍵的是找出需要銜接的兩部分內(nèi)容之間的相關(guān)點(diǎn)。首先認(rèn)真閱讀文段，了解大意；然后可以根據(jù)空句的位置來(lái)判斷，還可以根據(jù)上下文語(yǔ)境的提示來(lái)分析需要補(bǔ)寫的內(nèi)容。 故答案為：觀察分析年輪的圈數(shù)；揭示著生長(zhǎng)的好季節(jié)和差季節(jié)；卻發(fā)現(xiàn)海洋生態(tài)系統(tǒng)較差。先讀懂解析： 觀察分析年輪的圈數(shù)；揭示著生長(zhǎng)的好季節(jié)和差季節(jié)；卻發(fā)現(xiàn)海洋生態(tài)系統(tǒng)較差 【解析】【分析】這是一道語(yǔ)言運(yùn)用的綜合考核題，首先應(yīng)瀏覽語(yǔ)段，把握主要內(nèi)容，然后要注意上下文的銜接和前后的照應(yīng)。因此，仿寫時(shí)，一定要關(guān)注內(nèi)容、形式、修辭、格調(diào)等幾個(gè)方面?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查仿寫句子的能力?！卑凑赵摼涫椒聦憙删湓捈纯?。本題是以“青春”本體，參考例句句式，寫兩句比喻句，注意所仿寫的句子與例句的修辭和句式一樣。仿寫時(shí)一定要與例句的修辭手法、句式特點(diǎn)一致，還要注意內(nèi)容上的關(guān)聯(lián)。要求語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密，還要注意字?jǐn)?shù)的限制。【點(diǎn)評(píng)】此題考查補(bǔ)寫句子的能力。14．這三種作用都受溫度的影響；溫度過高或過低；植物各部位的溫度是不同的 【解析】【分析】整段話在說(shuō)溫度與植物生長(zhǎng)的關(guān)系，第一空前有與三者“有關(guān)”空后有所以表意思一致，換種說(shuō)法；第二空前有”解析： 這三種作用都受溫度的影響；溫度過高或過低；植物各部位的溫度是不同的【解析】【分析】整段話在說(shuō)溫度與植物生長(zhǎng)的關(guān)系，第一空前有與三者“有關(guān)”空后有所以表意思一致，換種說(shuō)法；第二空前有”溫度變化…也影響…“，空后有”…都會(huì)使…發(fā)生變化“；第三空后有”即“表意思一致，換種說(shuō)法。首先認(rèn)真閱讀文段，了解大意；然后可以根據(jù)空句的位置來(lái)判斷，還可以根據(jù)上下文語(yǔ)境的提示來(lái)分析需要補(bǔ)寫的內(nèi)容。故答案為：我們并不習(xí)慣給予；給予對(duì)我們的身心健康大有益處；你可以用各種方式給予。①處結(jié)合下文“我們還沒有認(rèn)識(shí)到，給予是世界上最強(qiáng)大的力量”，可判斷出此處應(yīng)填“不習(xí)慣給予”之類的內(nèi)容；②處結(jié)合前文“它對(duì)健康的好處超過你的想象。①處解析： 我們并不習(xí)慣給予；給予對(duì)我們的身心健康大有益處；你可以用各種方式給予 【解析】【分析】此題要在整體把握文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下句的具體語(yǔ)境，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)來(lái)組織答案。13．我們并不習(xí)慣給予；給予對(duì)我們的身心健康大有益處；你可以用各種方式給予 【解析】【分析】此題要在整體把握文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下句的具體語(yǔ)境，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)來(lái)組織答案。特別是填空處的前后語(yǔ)境以及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，都會(huì)有一定的提示作用。故答案為：他不僅在文學(xué)上有巨大建樹，而且在景觀建造上也頗有造詣。通讀文段可知，橫線前交代了柳宗元在文學(xué)上的巨大成就，橫線后則重點(diǎn)講其在景觀建造上的造詣，橫線處明顯是一個(gè)過渡句，學(xué)生可采用“不僅……而且……”的句式整理答案。通讀文段可知，橫線前交代了柳宗元在文學(xué)上的巨大成就，橫線后則重點(diǎn)講其在景觀建造上的造解析： 他不僅在文學(xué)上有巨大建樹，而且在景觀建造上也頗有造詣。12．他不僅在文學(xué)上有巨大建樹，而且在景觀建造上也頗有造詣?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查的是語(yǔ)言連貫的能力，注意讀懂上下文的語(yǔ)境。③句由后面的“可悲”可判斷出是總結(jié)性的一句話。這種題型是一種綜合性題型，以考查語(yǔ)言連貫為主，兼有對(duì)壓縮、仿寫和推斷能力的考查。11．唯有讀書高；現(xiàn)在雅事樂事已經(jīng)不雅不樂了（現(xiàn)在的讀書背離心靈活動(dòng)的本真了/現(xiàn)在的讀書不再是雅事樂事了；現(xiàn)在這種情況發(fā)生了改變）；讀書本旨湮沒于求取名利之心中（讀書功利化） 【解析】【分析】語(yǔ)句補(bǔ)寫解析：唯有讀書高；現(xiàn)在雅事樂事已經(jīng)不雅不樂了（現(xiàn)在的讀書背離心靈活動(dòng)的本真了/現(xiàn)在的讀書不再是雅事樂事了；現(xiàn)在這種情況發(fā)生了改變）；讀書本旨湮沒于求取名利之心中（讀書功利化） 【解析】【分析】語(yǔ)句補(bǔ)寫題（也叫語(yǔ)段填句題）是新課標(biāo)卷最具特色、出現(xiàn)頻率很高的一種語(yǔ)言表達(dá)題型。常見的病句類型有語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。解答此類題型，最常用的辦法是結(jié)構(gòu)分析法，即找出句子的“主干”和“枝葉”。答題時(shí)先確定某幾組句子肯定是挨著的，據(jù)此排除其它選項(xiàng)，然后總體審查。【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查語(yǔ)言連貫的能力。原句主要語(yǔ)病是語(yǔ)序不當(dāng),“讓活在歷史中的人物重新鮮活起來(lái)內(nèi)容上緊承故宮利用年輕人喜歡的現(xiàn)代話術(shù)去顛覆人們印象中威嚴(yán)古板的帝王形象”，應(yīng)當(dāng)放在從而變得更加可愛親民”前面。)本題考查辨析并修改病句的能力。 (整個(gè)排序?yàn)棰佗邰冖堋＂谡f(shuō)故言變成了年輕態(tài)的“網(wǎng)紅①中的在這座見證了600年風(fēng)風(fēng)雨雨的偉大建筑的身上與橫線前的“2020年是紫禁城建成600年39。瞻前顧后 ”,抓住些關(guān)鍵詞,如指示代詞、關(guān)聯(lián)詞等。 【解析】【分析】（1） 本題主要考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體,準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力。10．（1）B（2）故宮利用年輕人喜歡的現(xiàn)代話術(shù)去顛覆人們印象中威嚴(yán)古板的帝王形象，讓活在歷史中的人物重新鮮活起來(lái)，從而變得更加可愛親民。 故答案為：又顯得動(dòng)蕩不穩(wěn)；行動(dòng)迅速；有時(shí)青少年的情緒、情感容易過于激動(dòng)【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是語(yǔ)言連貫的能力，要注意結(jié)合上下 文的語(yǔ)境。①句抓住對(duì)比，結(jié)解析： 又顯得動(dòng)蕩不穩(wěn)；行動(dòng)迅速；有時(shí)青少年的情緒、情感容易過于激動(dòng) 【解析】【分析】這是一道語(yǔ)言運(yùn)用的綜合考核題，