【正文】 ③語句的連貫不能只注重語言形式的連貫，主要應(yīng)看句子的內(nèi)容是否前后照應(yīng)，意思是否連貫順暢。做題時(shí)要注意：①綜觀材料，把握材料的中心。 故答案為：B【點(diǎn)評】本題考查語言表達(dá)連貫的能力。⑤①陳述中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的作用，與后面的語句相連，是“傳承發(fā)展”的理由。先看畫面構(gòu)成，明確諷刺對象，再看諷刺對象與社會(huì)上的哪類現(xiàn)象本質(zhì)相同，從而揭示漫畫寓意。先看漫畫的組成，明確漫畫的主體元素，弄清各元素之間的方位順序，然后按照一定的順序?qū)⑵涿枋龀鰜?。因?yàn)槁嬍且环N通過夸張、變形手法揭示社會(huì)現(xiàn)象的藝術(shù)形式，所以，觀察漫畫要特別注意畫面中的夸張變形之處，這些地方就是漫畫的弦外之音。 故答案為：①畫面正中有兩只小兔在尋找大個(gè)的胡蘿卜，左面的小兔扶著小小的胡蘿卜纓子，看著另一只小兔，他不知埋在土里的胡蘿卜巨大無比；右面的小兔得意地依著巨大的胡蘿卜纓子，但埋在土里的胡蘿卜卻小得幾乎看不到；②寓意：要透過現(xiàn)象看本質(zhì)；勿被假象迷惑【點(diǎn)評】此題考查漫畫類的圖文轉(zhuǎn)換能力。左邊的兔子扶著小小的蘿卜纓子看著右邊的兔子，右邊的兔子倚著巨大的蘿卜纓子顯出得意的樣子。補(bǔ)寫句子時(shí)，要注意和上下文之間的聯(lián)系，在思路上要保持語段邏輯的完整順暢?！军c(diǎn)評】此題考查壓縮語段和補(bǔ)寫句子的能力。 故答案為：①?zèng)]有上進(jìn)心有沒有錯(cuò)。第二問要求在反方辯論內(nèi)容的空白處補(bǔ)寫一句話，需要結(jié)合上下文分析。 【解析】【分析】本題有兩問，第一問要求答出雙方辯題，可根據(jù)雙方辯論的內(nèi)容來歸納。正方辯論內(nèi)容的中心是沒有上進(jìn)解析： ①?zèng)]有上進(jìn)心有沒有錯(cuò)。 ②參考示例：小兵也會(huì)有無論怎么努力都當(dāng)不上將軍的時(shí)候。本題屬于示意圖類圖文轉(zhuǎn)換題，解答這類題目，應(yīng)注重三個(gè)方面：一是分析示意圖的結(jié)構(gòu)層次特征，二是理解每個(gè)層次的內(nèi)容，三是確定文字轉(zhuǎn)換的順序?！军c(diǎn)評】本題考查學(xué)生圖文的轉(zhuǎn)換能力。在約定時(shí)間內(nèi)，如果能夠湊齊成團(tuán)人數(shù)并成功支付，那么商家就發(fā)貨。答題時(shí)，按照這樣的順序進(jìn)行表述即可。這一步要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)湊齊成團(tuán)人數(shù)并成功支付，那么商家就發(fā)貨。本題屬于流程圖的轉(zhuǎn)化。否則，在約定時(shí)間內(nèi)，如果不能夠湊齊成團(tuán)人數(shù)，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)將所支付的貨款原路退回。否則，在約定時(shí)間內(nèi)，如果不能夠湊齊成團(tuán)人數(shù)，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)將所支解析： 購物發(fā)起人通過自媒體下單開團(tuán)或者參團(tuán)，付款后分享給好友、邀請好友一起參團(tuán)。17．購物發(fā)起人通過自媒體下單開團(tuán)或者參團(tuán)，付款后分享給好友、邀請好友一起參團(tuán)。首先認(rèn)真閱讀文段，了解大意；然后可以根據(jù)空句的位置來判斷，還可以根據(jù)上下文語境的提示來分析需要補(bǔ)寫的內(nèi)容。 故答案為：觀察分析年輪的圈數(shù)；揭示著生長的好季節(jié)和差季節(jié)；卻發(fā)現(xiàn)海洋生態(tài)系統(tǒng)較差。先讀懂解析： 觀察分析年輪的圈數(shù)；揭示著生長的好季節(jié)和差季節(jié)；卻發(fā)現(xiàn)海洋生態(tài)系統(tǒng)較差 【解析】【分析】這是一道語言運(yùn)用的綜合考核題，首先應(yīng)瀏覽語段，把握主要內(nèi)容，然后要注意上下文的銜接和前后的照應(yīng)?！白咀鳌笔菍ψ约鹤髌返闹t遜說法；“大作”是對人著作的尊稱。“貴網(wǎng)”是敬稱別人家的網(wǎng)站，改為“本網(wǎng)站”。含貶義。比如“彈冠相慶”：比喻一個(gè)人做了官或升了官，他的同伙因此將得到援引，有官可做，也互相祝賀?！军c(diǎn)評】本題考查學(xué)生語言表達(dá)簡明、連貫、得體的能力，語言得體在近幾年的高考題中出現(xiàn)的頻率比較高，考查方式以主觀題、客觀題并行，難度適中。“拙作”是對自己作品的謙遜說法；“大作”是對人著作的尊稱。把“要求”改為“誠邀”，誠邀”：真誠的邀請，顯示極大的誠意；“要求”顯得生硬。不合語境。后用來形容壞人得意。這是一道考核語言得體的題目，語言得體注意文體的得體，語言要符合文體的特殊要求，注意書面語體和口語語體在用詞上的不同，語境的得體，注意說話的對象，注意尊卑長上的關(guān)系。 【解析】【分析】題干是“下面這則文稿在表達(dá)上有四處不得體，請指出并改正?！北绢}考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體的能力。15．彈冠相慶改為共同祝賀；貴網(wǎng)站改為本網(wǎng)站；要求改為誠邀；拙作改為大作。分析空格內(nèi)容與整體語段的語境聯(lián)系。故答案為：文學(xué)藝術(shù)是生活的反映（文學(xué)藝術(shù)是生活的鏡子）；又是生活的主人；無法擺脫生活對他的制約。14．文學(xué)藝術(shù)是生活的反映（文學(xué)藝術(shù)是生活的鏡子）；又是生活的主人；無法擺脫生活對他的制約 【解析】【分析】此題考查學(xué)生運(yùn)用語言的簡明、連貫、得體能力，以情境補(bǔ)寫的方式出現(xiàn)，答題時(shí)注意語意和結(jié)構(gòu)上解析： 文學(xué)藝術(shù)是生活的反映（文學(xué)藝術(shù)是生活的鏡子）；又是生活的主人；無法擺脫生活對他的制約 【解析】【分析】此題考查學(xué)生運(yùn)用語言的簡明、連貫、得體能力，以情境補(bǔ)寫的方式出現(xiàn)，答題時(shí)注意語意和結(jié)構(gòu)上前后文的照應(yīng)，以及語意的提示，第一處根據(jù)后文“有什么樣的生活，就有什么樣的文學(xué)藝術(shù)。首先認(rèn)真閱讀文段，了解大意；然后可以根據(jù)空句的位置來判斷，還可以根據(jù)上下文語境的提示來分析需要補(bǔ)寫的內(nèi)容。故答案為：這三種作用都受溫度的影響；溫度過高或過低；植物各部位的溫度是不同的。要求語意連貫，邏輯嚴(yán)密，還要注意字?jǐn)?shù)的限制?！军c(diǎn)評】此題考查補(bǔ)寫句子的能力。由第一空前句“不是一朝一夕”可聯(lián)想到，尚需繼續(xù)努力，故可從這個(gè)角度組織答案；從本段文字論述的“情商”的內(nèi)容和第二空前句“除了”可得出此空應(yīng)從“重視青少年的情商教育”角度組織答案；第三空可聯(lián)系后文“社會(huì)責(zé)任感”等內(nèi)容，可從懂得做人及處世的道理角度組織答案。 故答案為：不要試圖體罰孩子；反而孩子逃得越急；孩子才不會(huì)成為溫室中的花朵【點(diǎn)評】此類題目要在快速閱讀整段文字，初步感知大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境，根據(jù)上下文的句子結(jié)構(gòu)、邏輯順序等來分析推理、判斷。首先應(yīng)瀏覽語段，把握主要內(nèi)容，然后要注意上下文的銜接和前后的照應(yīng)來補(bǔ)寫句子。首先應(yīng)瀏覽語段，把握主要內(nèi)容，然后要注意上下文的銜接和前后的照應(yīng)來補(bǔ)寫句子。如果遇到難以確定的選項(xiàng)，可以按病句類型一一衡量，也可以通過劃分句子的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)病因。還要結(jié)合常見病句類型來分析語句。 （2）本題考查學(xué)生病句的辨析與修改能力。連貫的題目應(yīng)注意時(shí)空順序、邏輯順序、陳述對象一致、句子結(jié)構(gòu)對稱等問題。 故答案為：⑴B； ⑵故宮利用年輕人喜歡的現(xiàn)代話術(shù)去顛覆人們印象中威嚴(yán)古板的帝王形象，讓活在歷史中的人物重新鮮活起來，從而變得更加可愛親民。“從而變得更加可愛親民是總結(jié)句,應(yīng)當(dāng)放在最后。此類試題答題時(shí)應(yīng)先瀏覽選項(xiàng),排除有明顯錯(cuò)誤標(biāo)志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題,再分析修飾成分。2故選B。,④總結(jié)它爆紅”的原因,應(yīng)當(dāng)先②后④。銜接緊密,因此先①后③。①③說的是歷史的、古老的紫禁城,②④說的如今”年輕”的,身網(wǎng)紅的紫禁城,應(yīng)當(dāng)先①③后②④。解答句子銜接題,要明確語段中心意思, 【解析】【分析】（1） 本題主要考查語言表達(dá)簡明、連貫解析： （1）B（2）故宮利用年輕人喜歡的現(xiàn)代話術(shù)去顛覆人們印象中威嚴(yán)古板的帝王形象，讓活在歷史中的人物重新鮮活起來，從而變得更加可愛親民。還要注意語言音節(jié)上的和諧及押韻．再從語句內(nèi)容方面考慮，在時(shí)間上、事理上注意先后順序．還要在上下語句中找到相對應(yīng)的信息．語言風(fēng)格要前后一致。 【點(diǎn)評】此題考查學(xué)生補(bǔ)寫語句的基本能力．解答時(shí)要認(rèn)真體會(huì)各道橫線的上下文，根據(jù)具體的語境補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。第三處空格根據(jù)前面的內(nèi)容，便知此處填的句子和“滿足休閑”“滿足知識”句式相同，根據(jù)“可以是專門的思想理論和美學(xué)讀物”，可推斷滿足的內(nèi)容。9．那么閱讀就是一種精神需求；否則他就會(huì)感到空虛；而滿足思想和審美這兩個(gè)較高層次 【解析】【分析】第一處空格根據(jù)前面的“如果說”，可以推斷出要填的句式應(yīng)該是“那么…”，根據(jù)下句“這種需求”便知此解析： 那么閱讀就是一種精神需求；否則他就會(huì)感到空虛；而滿足思想和審美這兩個(gè)較高層次 【解析】【分析】第一處空格根據(jù)前面的“如果說”，可以推斷出要填的句式應(yīng)該是“那么…”，根據(jù)下句“這種需求”便知此處要填一種“需求”，根據(jù)整個(gè)語段的中心話題，便知與上句“吃飯”對應(yīng)的詞語是“閱讀”，根據(jù)“一種物質(zhì)需求”，便可推斷要填的是“一種精神需求