【正文】 。常見的方法有理解積累，歸類積累，聯(lián)想積累，回環(huán)積累，抄讀積累。③作品主題及現(xiàn)實意義。答題時應(yīng)注意，閱讀名著要注意掌握以下內(nèi)容：①作者：姓名、國籍（朝代）、主要作品、成就等。（2）微雨從東來；（3）馬鳴風(fēng)蕭蕭；杜甫；（4） 別有幽愁暗恨生 。朱光潛是美學(xué)家， 翻譯家，注意“ 鳴、風(fēng)、蕭、幽、暗”等字的字形，要正確書寫。 (作者________《后出塞》) （4）________，此時無聲勝有聲。(陶淵明《讀(山海經(jīng))》) （3）落日照大旗，________。 （1）《無言之美》選自《________》，作者________，安徽桐城人，________家、________家，主要作品有《________》《________》《西方美學(xué)史》等。 ⑷選擇喜歡的詩句，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷談?wù)剬υ娋涞睦斫饧纯?。古文的背誦和默寫。所有的字應(yīng)當(dāng)恰當(dāng)?shù)貢鴮懺诟褡拥闹虚g，四邊留有一定的空隙。 【點評】⑴本題考查學(xué)生漢字的書寫能力。如“問渠那得清如許，為有源頭活水來”兩句，表面是寫水因為有源頭活水不斷注入才“清如許”，實則表明了詩人的一種生活乃至治學(xué)態(tài)度，沉滯不可取，活動流動運動是非常重要的，無論做什么，生命力是最重要的，學(xué)習(xí)就是要不斷吸收新的東西，才能保持自己的進步和富有活力的狀態(tài)?！钡捻嵞_是“州”“樓”。 （2）本題注意根據(jù)圖中景物與人物的動作行為等揣摩寫出詩句即可。（3）州，樓（4）“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”無論做人還是做事，我們都要有不怕困難、勇往直前的精神，惟有這樣，我們才能戰(zhàn)勝挫折，披荊斬棘，達到預(yù)想目的，一覽美麗風(fēng)光。 【答案】 （1）略（2）書香沁人心脾，經(jīng)典浸潤人生。 何處望神州，滿眼風(fēng)光北固樓。（2）【活動二：猜詩句】古典詩歌是詩人的情與景，心與物相互交融而形成的，它是一種感性形象，需要感性認(rèn)識和情緒體驗，請寫出與下圖內(nèi)容相關(guān)的兩句古詩。 （1）【活動一：寫詩句】請將下面古詩句，正確、規(guī)范、工整地寫在田字格里。【點評】這是一個以“魯迅作品閱讀展示課”為背景的綜合讀寫題，第（1）題考查材料內(nèi)容的理解與解說詞的擬寫能力，第（2）題考查學(xué)生名著內(nèi)容的識記能力，第（3）題考查語段內(nèi)容的比較與分析能力。（3）解答此題實則就是指出語段使用的描寫方法。（2）解答此題一定要熟知名著的內(nèi)容，平時學(xué)習(xí)中要對名著的重要內(nèi)容進行歸納，?？闯Ｓ洝Ｗx書筆記的第一篇，主要介紹了書的文體與大致內(nèi)容，最后是自己對書的總體感受。C：從容的游行，看見硯臺便舔吃了研著的墨汁。（2）A：時時跑到人面前來，緣腿而上，一直爬到膝髁。 （3）小程同學(xué)用“比較研究法”寫了第三篇讀書筆記，請你對筆記中的三則語段比較研究，幫他補充完整研究結(jié)果。貓請你閱讀他的讀書筆記，向同學(xué)們介紹“要點歸納法” （2）小程同學(xué)用“摘抄批注法”寫了第二篇讀書筆記。 語段三：他們便接著說道，“你怎的連半個秀才也撈不到呢？”孔乙己立刻顯出頹唐不安模樣，臉上籠了一層灰色，嘴里說些話。﹣﹣《故鄉(xiāng)》 語段二：“阿呀阿呀，真是愈有錢，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，變愈有錢……”圓規(guī)一面憤憤的轉(zhuǎn)回身，一面絮絮的說，慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了。﹣﹣《藤野先生》 語段一：進來的是一個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，夾著一疊大大小小的書。 心靈去感受他身邊的一切?！? 我看到了先生總是以一個兒童的純潔﹣﹣﹣《雪》 ★ 上，它會C 。這回確是一個大阿羅漢了。 飯桌上，它會 B A 鼠被救活復(fù)原后，居然不逃走，把它語段二：孩子們用龍眼核給他做眼珠，★ 情節(jié) 讓我忍俊不禁：那只受傷的隱﹣﹣﹣《從百草園到三味書屋》★ 學(xué)時溜到后園玩耍，冬天堆雪羅漢……在地上或桂花樹上尋蟬蛻。 ★ 批注語段一：三味書屋后面也有一個園，雖然 摘抄第二篇第一篇到第六篇主要寫童心世界，第七、八篇寫青年時代面臨人生道路的抉擇，第九、十篇懷念師友，回顧了自己走上文學(xué)道路的經(jīng)歷。比較研究法：先確定研究問題，然后從大量作品中選取材料，比較研究，最后得出結(jié)論。請你和他一起完成這次交流展示活動吧！【方法介紹】要點歸納法：_________________________________。13．初中三年，同學(xué)們閱讀了魯迅先生的許多作品。結(jié)合積累作答即可。言之有理即可。（2）各顯神通；禮輕情意重 【解析】【分析】（1）本小題考查學(xué)生對對聯(lián)內(nèi)涵的理解。千里送鴻毛——________。 （2）那下面的歇后語補充完整。 （1）讀對聯(lián)，談?wù)勀銓ζ鋬?nèi)涵的理解。12．（2017易錯字有同袍、同澤、驥、伏櫪、辨。丙圖《出師表》，名句示例：茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯/受任于敗軍之際，奉命于危難之間/親賢臣，遠(yuǎn)小人。（2）甲圖為送別詩，示例：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰/勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人/浮云游子意，落日故人情/才始送春歸，又送君歸去。丙圖出自諸葛亮的《出師表》：茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯/受任于敗軍之際，奉命于危難之間/親賢臣，遠(yuǎn)小人。送別名句比較容易，乙圖：春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。準(zhǔn)確解讀圖畫，甲圖內(nèi)涵比較寬泛，后兩圖指向明確。表示并肩戰(zhàn)斗的“與子同袍”或“與子同澤”或“與子同裳”，后來成為詞語“袍澤”，此空較難，其他三題難度不大。古詩文默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。丙圖《出師表》，名句示例：茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯/受任于敗軍之際，奉命于危難之間/親賢臣，遠(yuǎn)小人?！敬鸢浮浚?）“與子同袍”或“與子同澤”或“與子同裳”；老驥伏櫪；志在千里；欲辨已忘言；不以物喜；不以己悲（2）甲圖為送別詩，示例：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰/勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人/浮云游子意，落日故人情/才始送春歸，又送君歸去。⑤________，⑥________。此中有真意，④________。②________，③________；烈士暮年，壯心不已?！对娊?jīng) （1）【任務(wù)一：趣解古詩文】時髦網(wǎng)絡(luò)語唯美古詩文你不是一個人在戰(zhàn)斗。夏日炎炎，草木特別茂盛，秋天的美是成熟的，理智的它不像春那么嫵媚，夏那么火熱，冬那么含蓄，冬送來陣陣凜冽的寒風(fēng).答題時應(yīng)注意，抓住春夏秋冬四季的景物特點，具體描繪場景或景物細(xì)節(jié)。答題時應(yīng)注意，根據(jù)平時掌握的古詩詞名句，選取描寫四季的句子作答。好一個多姿多彩的世界！故答案為：（1）① 幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥；② 接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅；③ 無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來；④忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。秋天，老槐樹的葉子變黃了，逐漸落下，森林里那一望無際的林木都已光禿。比如：春天不知不覺中，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子，小草也偷偷地探出了腦袋，木棉樹上開滿了火紅的花,像一團團燃燒的火?！秵杽⑹拧钒拙右?。明月松間照，清泉石上流。《絕句》志南，夏季：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。好一個多姿多彩的世界！ 【解析】【分析】（1）本題考查理解開放型默寫。請為四季寫一段贊美詞。冬之味：________。夏之韻：________。請按要求分別寫出兩句完整的詩句。10．讓我們走進大自然，走進四季的懷抱，感受大自然的情懷。解答此題要求考生要注意對詩人及其詩歌要廣泛閱讀，了解詩人的獨具特點寫作風(fēng)格，詩歌常表達的情感。考生要結(jié)合語句從不同的角度寫出自己對語句的理解。兩人的詩歌風(fēng)格并不相同。艾青筆下的雪無比寒冷，象征中國土地受到嚴(yán)酷的壓迫。 ⑵②是艾青的詩歌。光是希望是動力是目標(biāo)，詩歌用了一個排比寫出了光的重要，我們需要光?；卮饡r，先作出判斷，再說明理由。兩段詩句都運用了意象“雪”，①中的“雪”是“翩翩的”“瀟灑”的、“飛揚”的，是浪漫的雪，不符合艾青的詩風(fēng)；②中的“寒冷”“封鎖”寫出了雪的無比寒