【正文】 。 ⑵本題考查應(yīng)用文的寫(xiě)作能力。本題考查了人物形象和故事情節(jié)的積累。望您批準(zhǔn)！申請(qǐng)人：班 年月日【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查了人物形象和故事情節(jié)的積累。 此致敬禮!(5)署名、日期個(gè)人申請(qǐng)要寫(xiě)清申請(qǐng)者姓名，單位申請(qǐng)寫(xiě)明單位名稱(chēng)并加蓋公章，注明日期。理由要寫(xiě)得客觀、充分，事項(xiàng)要寫(xiě)得清楚、簡(jiǎn)潔。(1)標(biāo)題：可以直接寫(xiě)申請(qǐng)書(shū)，(2)稱(chēng)謂：頂格寫(xiě)明接受申請(qǐng)書(shū)的單位、組織或有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。尤其是他在病榻上還奮力向藝術(shù)的殿堂攀登的過(guò)程，表現(xiàn)了一個(gè)革命戰(zhàn)士鋼鐵般的意志所能達(dá)到的最高境界。如保爾是一個(gè)剛毅堅(jiān)強(qiáng)的革命戰(zhàn)士，他在人生各個(gè)方面都經(jīng)受住了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。 您好！班級(jí)將要舉行“走進(jìn)小說(shuō)天地之人物表演”的演出活動(dòng)，我平時(shí)喜歡閱讀小說(shuō)，更喜歡模仿人物進(jìn)行表演，具備一定的表演能力，因此我請(qǐng)求加入班級(jí)的表演團(tuán)隊(duì)，想為此次班級(jí)參演成功做出努力。（要求既能概述其主要事跡，又能反映人物性格） （2）班級(jí)將開(kāi)展“走進(jìn)小說(shuō)天地之人物表演”活動(dòng)，假如你想?yún)⒓影嗉?jí)的表演團(tuán)隊(duì)，請(qǐng)向班主任張老師寫(xiě)一份申請(qǐng)書(shū)。我校為了迎接校園文化節(jié)的到來(lái)，在九年級(jí)開(kāi)展以“走進(jìn)小說(shuō)天地”為主題的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。學(xué)生平時(shí)要按照一定的線索多看多記。 ⑶本題考查文學(xué)常識(shí)的積累。拙陋不敢管，竊勞寡奴犬。叨玉垂大賢，高貴恭惠奉。敬辭謙稱(chēng)很多，多冠于詞頭，①、敬辭前綴：屈老俯光請(qǐng)，雅芳拜華令；答題時(shí)要結(jié)合具體語(yǔ)句進(jìn)行分析。對(duì)偶是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)形式相同、意義對(duì)稱(chēng)的一對(duì)短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近意思的修辭方式。 （3）根據(jù)平時(shí)對(duì)文化常識(shí)的積累答題，如“觥籌交錯(cuò)”中的“觥”，“金樽清酒斗十千”中的“尊”，“ 余強(qiáng)飲三大白而別”中的“白”，這些都是古代酒杯的稱(chēng)呼。 （2） 據(jù)此可知A不是對(duì)偶句，“晨”時(shí)間名詞，而“客”是人物名詞。 【答案】 （1）A（2）D（3）?。话?；斗（樽） 【解析】【分析】（1） 對(duì)偶是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)形式相同、意義對(duì)稱(chēng)的一對(duì)短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近意思的修辭方式。相公（3）酒杯，用來(lái)飲酒的器具。鄙人小生舍弟欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山（2）下列不屬于謙辭的是（秋草獨(dú)尋人去后，寒林空見(jiàn)日斜時(shí)C. ） A.14．按要求完成小題。理解詩(shī)句內(nèi)容，首先要抓住詩(shī)句中的人、物、景、事進(jìn)行分析，然后再把這些內(nèi)容綜合起來(lái)考慮。文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名、稱(chēng)謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書(shū)中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。答題時(shí)三方面缺一不可。鑒賞詩(shī)歌，首先要掌握一定的鑒賞知識(shí)、專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，如表達(dá)技巧：象征、烘托、寓情于事、托物言志、以靜顯動(dòng)、以動(dòng)襯靜、動(dòng)靜結(jié)合等等，然后再結(jié)合具體的語(yǔ)句做具體的分析，這樣才能準(zhǔn)確地鑒賞。把握詩(shī)中詩(shī)人的思想感情，要結(jié)合詩(shī)歌的寫(xiě)作背景，作者所處的時(shí)代及詩(shī)歌的具體內(nèi)容來(lái)理解、分析作者的感情基調(diào)，同時(shí)，要聯(lián)系詩(shī)中的景、物、意象來(lái)體會(huì)。考查時(shí)一般會(huì)涉及古今中外的名家名篇的基本知識(shí)以及稱(chēng)謂、歷法、職官、地理、禮俗、文化典籍等。只有在掌握了詩(shī)歌意境的相關(guān)常識(shí)的基礎(chǔ)上，多積累，多訓(xùn)練，才能真正做到考場(chǎng)不慌，心中有數(shù)。解題時(shí)需細(xì)心對(duì)比，防止張冠李戴，時(shí)代混淆等。文學(xué)常識(shí)包括各種常見(jiàn)文體、作家作品、史書(shū)體例等。全詞突出地渲染了一個(gè)“愁”字，以此作為貫串全文的線索，構(gòu)思精巧，感情真率而又委婉，言淺意深，令人回味無(wú)窮。據(jù)此答題即可。詞的獨(dú)特之處在于一反詞人其他詞中常有的哀怨情調(diào)，變?yōu)樯术r明，形象生動(dòng)。結(jié)尾兩句寫(xiě)既然會(huì)面無(wú)望，于是只好請(qǐng)使者為自己殷勤致意，替自己去看望他?！霸启W改”，是說(shuō)自己因?yàn)橥纯嗟恼勰?，夜晚輾轉(zhuǎn)不能成眠，以至于鬢發(fā)斑白，容顏憔悴 上句寫(xiě)自己，次句想象對(duì)方。三、四句，接著寫(xiě)因?yàn)椤跋嘁?jiàn)時(shí)難”而“別亦難”的感情。 （2）根據(jù)對(duì)《無(wú)題》這首詩(shī)常識(shí)的積累可知這首詩(shī)的作者是李商隱，結(jié)合這首詩(shī)的內(nèi)容體會(huì)作者的感情，一個(gè)秋天的傍晚，他登上咸陽(yáng)古城樓觀賞風(fēng)景，見(jiàn)太陽(yáng)西沉，烏云滾來(lái)，涼風(fēng)陣陣……詩(shī)人的憂愁思鄉(xiāng)之情和吊古傷今之感襲上心頭，交織在一起，于是即興寫(xiě)下了詩(shī)，“鳥(niǎo)下綠蕪秦苑夕，蟬鳴黃葉漢宮秋”描寫(xiě)的景物有“綠蕪”和“黃葉”，這兩種景物營(yíng)造一種蕭條蒼涼的意境。這首詞以“________”為議題，寫(xiě)出了________與________兩種人生感受。這首詩(shī)以________的手法、淺近的語(yǔ)言，勾勒出一幅春光明媚、萬(wàn)物競(jìng)發(fā)的________圖。這是一首思戀之歌，寫(xiě)盡________之痛，相思之苦。此詩(shī)用云、日、風(fēng)、雨層層推進(jìn)，又以________、黃葉來(lái)渲染，營(yíng)造了________的氛圍，借秦苑、漢宮的荒廢，抒發(fā)了對(duì)歷史滄桑的無(wú)限感慨。13．填空。（示例二）不知變通就會(huì)落后。（3）城市書(shū)房，家一般舒適的閱讀天堂！24小時(shí)不打烊/城市書(shū)房，書(shū)籍的海洋。藤野先生——一位異國(guó)醫(yī)學(xué)教授，因?yàn)楸憩F(xiàn)出平等待人的態(tài)度，因?yàn)殛P(guān)心弱國(guó)子民的學(xué)業(yè)，他樸素而偉大的人格令人肅然起敬。故答案為：（1）朝花夕拾；阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉；藤野先生；范愛(ài)農(nóng)（2）長(zhǎng)媽媽——有愚昧迷信的一面，但她身上保存著樸實(shí)善良的愛(ài)，令作者永生難忘。（4）仔細(xì)觀察畫(huà)面，畫(huà)面中有四個(gè)人推重物前行，其中三個(gè)人推方形重物居后，一人推一球形重物走在最前面，此人身后不遠(yuǎn)處有一堆碎屑和一把插在地上的刀。要在閱讀材料，掌握事實(shí)的基礎(chǔ)上解答。解答廣告語(yǔ)要注意簡(jiǎn)潔、明白易懂、朗朗上口、主題突出，有良好表達(dá)效果。（2）①保姆——阿長(zhǎng)，恩師——藤野先生，朋友——范愛(ài)農(nóng)，父親——父親，從他們中選擇一個(gè)，結(jié)合對(duì)原著的閱讀理解，分析其人物形象即可。貓《朝花夕拾》共收入十篇作品。 【解析】【分析】（1）此題考查學(xué)生對(duì)著名作家和作品的常識(shí)識(shí)記和閱讀理解。（4）寓意：（示例一）創(chuàng)新才能進(jìn)步。他所做的一切都很平凡，如果我們不設(shè)身處地地想象魯迅當(dāng)時(shí)的處境，便很難感受到這位老師的偉大之處。從長(zhǎng)媽媽身上，我們看到魯迅對(duì)底層勞動(dòng)人民的感情：他既揭示他們身上愚昧麻木的一面，也歌頌他們身上美好善良的一面。 （4）【漫畫(huà)】仔細(xì)觀察漫畫(huà)，說(shuō)說(shuō)從中你得到的啟示。市民只要憑借身份證、市民卡、市圖書(shū)館借閱證任一有效證件，即可刷卡進(jìn)入，查書(shū)、借書(shū)、還書(shū)均可在機(jī)器上自助解決?！皶?shū)房”共分上下兩層：一樓是親子閱讀區(qū)，配備兒童閱讀角和涂鴉區(qū)；二樓是成人閱讀區(qū)，設(shè)有休閑區(qū)。2017年4月23日上午，位于威海市某地中心商圈的“城市書(shū)房”正式啟用。請(qǐng)選擇一個(gè)人物，試分析其人物形象。其中《________》記述了一位既恪守?zé)┈嵉姆饨ㄒ?guī)矩和禮節(jié)，又熱情關(guān)注童年魯迅夢(mèng)寐以求的心愿的普通勞動(dòng)?jì)D女的故事；《________》回憶了作者早年在日本留學(xué)時(shí)期一位日本學(xué)者對(duì)自己真摯友好的感情；《________》是一篇追懷亡友的散文，同時(shí)也對(duì)海外的生活和辛亥革命風(fēng)云進(jìn)行了生動(dòng)描繪。12．綜合實(shí)踐活動(dòng)。開(kāi)場(chǎng)白必須在瞬間抓住觀眾的心，所以要有激情，并且緊扣主題。（3）本題考查擬寫(xiě)開(kāi)場(chǎng)白。（2）本題考查委婉勸說(shuō)和語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)明得體?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查表達(dá)閱讀感受和見(jiàn)解。擬寫(xiě)時(shí)，文字要有文采，語(yǔ)意清晰，語(yǔ)合理，有感染力和號(hào)召性即可。擬寫(xiě)開(kāi)場(chǎng)白時(shí)，一般先是稱(chēng)呼和問(wèn)候語(yǔ)，有時(shí)也可省略。本題注意要鼓勵(lì)佳佳大膽展現(xiàn)自己。解答此題要注意以下兩方面要求：第一要在準(zhǔn)確了解事情前因后果的基礎(chǔ)上，有的放矢吐露心聲，以理服人，以情動(dòng)人，文明得體；第二要符合語(yǔ)體要求，根據(jù)具體情況確定使用口語(yǔ)還是使用書(shū)面語(yǔ)。課內(nèi)外閱讀中，遇到的名言警句很多，古詩(shī)文中更是比比皆是，如魯迅在《故鄉(xiāng)》中關(guān)于“希望”的警句，保爾“人最寶貴的是生命”一段，準(zhǔn)確摘引書(shū)寫(xiě)，結(jié)合原著或課文分析句子的含義或作用，對(duì)自己的影響或教育意義?！痹陬櫝堑脑?shī)里，陪伴就是這樣簡(jiǎn)單而美好。再說(shuō)你的朗讀水平那么高，不參加太遺憾了?！?，這句話真的囊括了讀書(shū)的意義，我要做一個(gè)持之以恒的“讀者”。 （3）《朗讀者》第二期的主題詞是“陪伴”，假如你是主持人請(qǐng)寫(xiě)一段開(kāi)場(chǎng)白。 （1）遇見(jiàn)是一種的緣分，閱讀中你也一定遇見(jiàn)過(guò)讓你怦然心動(dòng)甚至改變你一生的一句話，請(qǐng)把這句話寫(xiě)下來(lái)，并用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的感受。11．《朗讀者》作為眾多綜藝節(jié)目中的一股清流已經(jīng)流淌了好多時(shí)日。四副書(shū)法作品分別屬于篆書(shū)、草書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)。易錯(cuò)字詞：意氣、開(kāi)軒、場(chǎng)圃、暫伴、將、須及春、連營(yíng)。理解性默寫(xiě)則要求考生通過(guò)反復(fù)誦讀，在理解句意的基礎(chǔ)上理解文意，難度要大一些。（2）記憶型默寫(xiě)題，要求學(xué)生根據(jù)上下句直接默寫(xiě)出指定的文句。平時(shí)就要重視積累，多讀多寫(xiě)，出現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾錯(cuò)，加深記憶?！军c(diǎn)評(píng)】（1