【正文】 ?？傊谷w學(xué)生真真正正的學(xué)會(huì)寫(xiě)字的這項(xiàng)技能，需要家校的密切配合，需要師生的不懈努力，任重而道遠(yuǎn)！一年來(lái)的認(rèn)真實(shí)踐，積極探討研究，在習(xí)字教學(xué)中，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ氖斋@。寫(xiě)字教學(xué)要遵循技能形成的規(guī)律，就是要精講多練，且反復(fù)練，直至達(dá)到自動(dòng)化的程度。七、課題研究的反思。練習(xí)時(shí)間：在校每日中午寫(xiě)字課為教師指導(dǎo)，集中練習(xí)時(shí)間；課余時(shí)間由學(xué)生自行安排，每周不少于2小時(shí)習(xí)字，在強(qiáng)化練習(xí)中提高了寫(xiě)字速度，做到了“熟能生巧”。規(guī)范了書(shū)寫(xiě)工具。只要讓學(xué)生提筆寫(xiě)字，必須強(qiáng)調(diào)正確坐姿：頭正、身直、臂開(kāi)、足安，眼離書(shū)本一尺，胸離桌子一拳，手離筆尖一寸。欣賞了優(yōu)秀的硬筆、毛筆書(shū)法字帖，審美能力得到提升。六、研究成果。(三)評(píng)。(二)寫(xiě)。五、寫(xiě)字課模式:(一)看。（2）定期圍繞課題開(kāi)展活動(dòng)，更新觀念，及時(shí)反思、調(diào)整課題實(shí)施方案。（2）提出課題研究的初步設(shè)想，形成研究方案。個(gè)案研究法：根據(jù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力及水平現(xiàn)狀進(jìn)行分類，并從各層次學(xué)生中抽取個(gè)案，進(jìn)行追蹤、隨訪，觀察、了解其變化，評(píng)估寫(xiě)字教學(xué)效果。三、研究的方法實(shí)驗(yàn)研究法：在全面了解學(xué)生現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，構(gòu)建適合本學(xué)段學(xué)生的寫(xiě)字教學(xué)模式，采用靈活多樣的方法，圍繞研究目標(biāo)，開(kāi)展階段性調(diào)研活動(dòng)，探索行之有效的方法?！蔽覅⑴c“培養(yǎng)良好習(xí)慣，提高寫(xiě)字效果”課題研究，目的是在實(shí)踐過(guò)程中摸索出適合低年級(jí)學(xué)生的寫(xiě)字教學(xué)內(nèi)容和方法，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，有正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，寫(xiě)規(guī)范、整潔、美觀的漢字，培養(yǎng)觀察能力、記憶能力、思維能力、動(dòng)手能力及一絲不茍、專心致志的學(xué)習(xí)品質(zhì)，陶冶性情，并有一定的欣賞、甄別、評(píng)價(jià)書(shū)法作品的能力?？偨Y(jié)階段：（—）通過(guò)文獻(xiàn)、實(shí)驗(yàn)等研究，整理資料，分析結(jié)果，撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告。九、研究步驟準(zhǔn)備階段：（—）制訂課題實(shí)施計(jì)劃，學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，查閱同類課題的研究成果，著手開(kāi)展研究。八、課題研究的對(duì)象。為了保障本課題正常有效的開(kāi)展研究工作，我制定了完善的課題領(lǐng)導(dǎo)管理網(wǎng)絡(luò)。（五）從重“批”輕改到重改輕“批”，揚(yáng)自主創(chuàng)新的習(xí)作信心。（三）從關(guān)注素材積累，養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。（一）從“傳統(tǒng)說(shuō)教”到多元模式，改變作文課堂教學(xué)方法。綜合研究法：即綜合運(yùn)用上述各種方法。調(diào)查研究法：直接深入到研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)觀察、訪談和調(diào)查等形式總結(jié)提煉相關(guān)材料。這些成功的經(jīng)驗(yàn)為我們的課題研究提供了更好的理論與實(shí)踐基礎(chǔ)?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在各學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)中，都將習(xí)作教學(xué)提到了更高的位置。四、文獻(xiàn)綜述。三、界定關(guān)鍵詞。本課題要對(duì)如何促進(jìn)課堂教學(xué)優(yōu)化的小學(xué)作文教學(xué)的研究。針對(duì)這些現(xiàn)象，我們確立了《小學(xué)作文教學(xué)研究》這一課題?！比欢谛W(xué)作文教學(xué)中卻出現(xiàn)了許多問(wèn)題：首先是大部分學(xué)生沒(méi)有感受到寫(xiě)作的愉快，他們的閱讀量很小，寫(xiě)作基礎(chǔ)較差；其次是應(yīng)試作文模式過(guò)早地影響了正常的寫(xiě)作教學(xué)，使他們的寫(xiě)作變得功利并趨于程式化；其三是課堂寫(xiě)作缺乏有效指導(dǎo)，陳舊的教學(xué)觀念阻滯了學(xué)生的思維，學(xué)生沒(méi)有把寫(xiě)作作為一種有價(jià)值的思維活動(dòng)。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我，進(jìn)行創(chuàng)造表述的過(guò)程，寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。教師只能適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)大概寫(xiě)法，更多的是要靠學(xué)生體悟、實(shí)踐。前輩教師嘆息說(shuō)，沒(méi)想到現(xiàn)在的學(xué)生竟然不喜歡寫(xiě)作；作家則說(shuō)，沒(méi)想到現(xiàn)在的學(xué)生寫(xiě)出的文章如此難看……既然叫“作文教學(xué)”，學(xué)生作文寫(xiě)不好，教師難辭其咎。最后我宣布，中期報(bào)告會(huì)閉幕，謝謝與會(huì)的各位領(lǐng)導(dǎo)，再見(jiàn)！有關(guān)大三課題報(bào)告分析【篇4】一、課題的提出及重要意義。六、衢州工程技術(shù)學(xué)校在這幾年間有幾百人迅速發(fā)展到5000多學(xué)生的規(guī)模，其中的艱辛和發(fā)展之迅速是無(wú)可比擬的，下屬的技師學(xué)院是浙江省最好的技師學(xué)院，余書(shū)記在學(xué)校的發(fā)展中起到了不可磨滅的作用，下面請(qǐng)余書(shū)記作《想法好，做法巧，每個(gè)孩子都是寶，厭學(xué)流失學(xué)生會(huì)減少》的報(bào)告 ??相信余老師的管理方法和先進(jìn)的理念給大家留下了深刻的印象由余老師倡導(dǎo)的“五聲教育”“五自管理”在該校搞得如火如荼，使該校學(xué)生的素質(zhì)有很大的提升。要想不厭學(xué)，課改是關(guān)鍵；要想不流失，學(xué)校吸引力很關(guān)鍵。希望有志于職教又好又快發(fā)展的職教同仁踴躍加入，有意者直接和秘書(shū)長(zhǎng)聯(lián)系。再次感謝翁局長(zhǎng)對(duì)我們課題組工作的支持、鼓勵(lì)和指導(dǎo)，謝謝翁局長(zhǎng)。首先我代表課題組向給予這次會(huì)議大力支持和關(guān)心的翁局長(zhǎng)、陳經(jīng)理、任經(jīng)理、衢州工程技術(shù)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)及參會(huì)的各位校長(zhǎng)表示衷心的感謝！一、下面請(qǐng)翁局長(zhǎng)給大家講話。有關(guān)大三課題報(bào)告分析【篇3】各位領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)、來(lái)賓：大家好！經(jīng)過(guò)多方的積極籌備，由21世紀(jì)教育研究院資助的《中職教育學(xué)生厭學(xué)與流失》課題中期報(bào)告會(huì)今天在衢州工程技術(shù)學(xué)校召開(kāi)。與外來(lái)工子女的家庭聯(lián)系還不夠，還要進(jìn)一步發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，提高外來(lái)工子女家長(zhǎng)的思想認(rèn)識(shí)，充分發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢(shì)的問(wèn)題。在前面的研究中雖然取得了一些成績(jī)，但也存在著好多問(wèn)題