【正文】 自主權(quán)利。家長的參與也是極其重要的。根據(jù)本人答卷情況，結(jié)合本單元所學(xué)情況，學(xué)生自行評價，得出等級，從中找出優(yōu)點和不足，自己找準(zhǔn)以后的努力方向。我們采用成長記錄的方式，收集能夠反映學(xué)生語文學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的資料，如學(xué)生平時的表現(xiàn)和興趣潛能的記錄、學(xué)生的自我反思和小結(jié)、教師和同學(xué)的評價、來自家長的信息等。學(xué)生可以評價自己的學(xué)習(xí)和同學(xué)的學(xué)習(xí)，還可以評價教師的教學(xué)，甚至可以評價教材，發(fā)表對教材的不同看法，從而塑造創(chuàng)新性人格，增強學(xué)生的創(chuàng)新意識。學(xué)生是評價中的主人，在評價過程中，始終以學(xué)生為主體，采取學(xué)生自評、小組互評，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，對每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況加以評價。本學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，在課題研究過程中我們遇到很多問題和困惑，在今后的研究中也會遇到的困難、的艱辛，但我們堅信，憑著堅忍不拔、永不放棄的執(zhí)著精神，在以后的研究中定會取得更令人滿意的成績。提煉出一下五種：“光盤教學(xué)—教師輔導(dǎo)”型：以光盤教學(xué)為主，教師參照光盤的組織形式，組織學(xué)生模仿學(xué)習(xí)、對教學(xué)知識提煉概括。并在工作中圍繞本學(xué)期農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育工作的中心任務(wù)，積極落實。有關(guān)大三課題報告分析【篇1】時間過得真快，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又接近尾聲，其實，本學(xué)期的時間很短，只有三個多月時間，也難怪不知不覺就要結(jié)束了，回顧本學(xué)期的工作，在課題研究方面，還是做出了不少的的成績。認(rèn)識到課題研究是學(xué)校工作的頭等大事，現(xiàn)代遠程教育項目開發(fā)利用得好，可以為教育改革，提供一個堅實的基礎(chǔ)，可以大大改善教學(xué)的條件，更新各種教學(xué)手段，給學(xué)生提供一種具有現(xiàn)代氣息的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，可以讓師生們切實感覺到信息化與自己工作、學(xué)習(xí)和生活的貼近。四、存在的問題由于教導(dǎo)處工作比較繁忙，以及本學(xué)期教學(xué)活動比較頻繁，本人的課題實驗課沒有得到落實。對外來務(wù)工人員子女語文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進行科學(xué)的測查分析，掌握基本情況，并針對實際提出相應(yīng)的教育教學(xué)對策。評價的內(nèi)容應(yīng)是全面的、多方位的，既有終結(jié)性評價，又有平時成長記錄；既測查知識，又測查能力，同時還要測查學(xué)習(xí)習(xí)慣、情感態(tài)度、認(rèn)知方式等非智力因素的發(fā)展情況，記錄學(xué)生平時表現(xiàn)、興趣、潛能等，促進學(xué)生健康發(fā)展。評價的最終目的是促進學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展，促進學(xué)生整體素質(zhì)全面提高，在評價中，注重學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的努力程度，引導(dǎo)學(xué)生通過對評價結(jié)果逐項細(xì)讀，對照反思，全面了解自身的素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r、發(fā)展水平、發(fā)展差異(優(yōu)缺點)，從而發(fā)揮評價的導(dǎo)向、激勵、改進的功能，找到繼續(xù)發(fā)展的方向。加強學(xué)生的自我評價和相互評價，還應(yīng)該讓學(xué)生家長積極參與評價活動。四是家長參與。例如，在教師寄語中，教師結(jié)合學(xué)生的日常表現(xiàn)，用激勵性的語言評價學(xué)生這段時間內(nèi)的表現(xiàn)，肯定學(xué)生取得的成績，指出不足，從正面引導(dǎo)學(xué)生進一步發(fā)展。我們所進行的多元化評價體系，不以評價指標(biāo)套學(xué)生，將評價伴隨教學(xué)過程之中，采用分項測評、綜合評價的方法，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)成功的喜悅，發(fā)現(xiàn)自己的閃光點和特長。教師從每月評價中，了解學(xué)生的知識掌握情況，及時調(diào)整教學(xué)方法，改進教學(xué)。在前面的研究中雖然取得了一些成績，但也存在著好多問題：雖然在研究中想了很多辦法，但策略方法還顯不足，特別是學(xué)生成績不如意或某些行為表現(xiàn)達不到教師要求時，容易產(chǎn)生急躁心理，關(guān)于課題研究方面的理論水平有待于提高。再次感謝翁局長對我們課題組工作的支持、鼓勵和指導(dǎo)，謝謝翁局長。最后我宣布，中期報告會閉幕，謝謝與會的各位領(lǐng)導(dǎo)，再見！有關(guān)大三課題報告分析【篇4】一、課題的提出及重要意義?！比欢?，在小學(xué)作文教學(xué)中卻出現(xiàn)了許多問題：首先是大部分學(xué)生沒有感受到寫作的愉快，他們的閱讀量很小，寫作基礎(chǔ)較差；其次是應(yīng)試作文模式過早地影響了正常的寫作教學(xué)，使他們的寫作變得功利并趨于程式化；其三是課堂寫作缺乏有效指導(dǎo)，陳舊的教學(xué)觀念阻滯了學(xué)生的思維，學(xué)生沒有把寫作作為一種有價值的思維活動。四、文獻綜述。綜合研究法：即綜合運用上述各種方法。為了保障本課題正常有效的開展研究工作，我制定了完善的課題領(lǐng)導(dǎo)管理網(wǎng)絡(luò)?！蔽覅⑴c“培養(yǎng)良好習(xí)慣，提高寫字效果”課題研究，目的是在實踐過程中摸索出適合低年級學(xué)生的寫字教學(xué)內(nèi)容和方法，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，有正確的書寫姿勢，寫規(guī)范、整潔、美觀的漢字，培養(yǎng)觀察能力、記憶能力、思維能力、動手能力及一絲不茍、專心致志的學(xué)習(xí)品質(zhì)，陶冶性情，并有一定的欣賞、甄別、評價書法作品的能力。（2）定期圍繞課題開展活動，更新觀念，及時反思、調(diào)整課題實施方案。六、研究成果。練習(xí)時間：在校每日中午寫字課為教師指導(dǎo)，集中練習(xí)時間；課余時間由學(xué)生自行安排，每周不少于2小時習(xí)字，在強化練習(xí)中提高了寫字速度，做到了“熟能生巧”。七、課題研究的反思。欣賞了優(yōu)秀的硬筆、毛筆書法字帖，審美能力得到提升。五、寫字課模式:(一)看。三、研究的方法實驗研究法：在全面了解學(xué)生現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，構(gòu)建適合本學(xué)段學(xué)生的寫字教學(xué)模式，采用靈