20xx教師個人參考計劃總結(jié)以學為主，當堂達標教學理論學習心得(參考版)
2025-03-30 05:37本頁面
【正文】 在以后的教學過程中，我要認真考慮，不斷探究，怎么樣做，才能提高課堂教學效率，怎么樣做，才能把“以學為主，當堂達標”教育理念，真正落實到本人的課堂上，讓學生演繹課堂教學的精彩。要充分挖掘?qū)W生的潛力，讓他們在學習中獲得成功的歡樂。備課時要結(jié)合學生的根底及實際才能，找準疑點，充分預(yù)備。第五要備疑點。即新舊知識的連接點。備課時要依照教材內(nèi)容的廣度、深度和學生的根底來確定，一定要注重分析，認真研究，抓住關(guān)鍵，打破難點。所謂難點，即數(shù)學中大多數(shù)學生不易理解和掌握的知識點。一節(jié)課內(nèi)，首先要在時間上保證重點內(nèi)容重點講，要緊緊圍繞重點，以它為中心，輔以知識講練，引導(dǎo)啟發(fā)學生加強對重點內(nèi)容的理解，做到心中有重點，講中出重點，才能使整個一堂課有個靈魂。重點往往是新知識的起點和主體部分。起點過低，學生沒興趣，不愿學；起點過高，學生又聽不明白，不能學。所謂起點，確實是新知識在原有知識根底上的生長點。在教學中，要通過師生的共同努力，使學生在知識、才能、技能、心理、思想品德等方面到達預(yù)定的目的，以提高學生的綜合素養(yǎng)。
四、先學后教，老師必須具備哪些根本素養(yǎng)
布魯姆在他的《教育目的分類學》一書中，將教學目的分為三大領(lǐng)域，即認知領(lǐng)域
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