20xx教導處范文學生學業(yè)質(zhì)量監(jiān)測體系實施方案(參考版)
2025-03-30 05:19本頁面
【正文】 其中，小學和初 中主要年級(或年段)不同類型學校主要學科的質(zhì)量監(jiān)控數(shù)據(jù)常模的建立，由區(qū)和市教研部門 完成；高中階段各年級不同類型學校主要學科的質(zhì)量監(jiān)控數(shù)據(jù)常模，由市負責建立。由區(qū)命題，區(qū)或鎮(zhèn)(片)為單位組織評 卷并統(tǒng)計，區(qū)將抽測的試卷、成績和質(zhì)量分析上報市。紙筆考試由市命題，依照需要，能夠全市統(tǒng)一評卷， 也能夠由學校或區(qū)縣為單位組織評卷，成績上報市進展分析。抽測的部分學校能夠是市在不同類型學校 中抽樣確定的假設干所學校，能夠是指定的某一類型的學校。由市組織命題，區(qū)縣為單位組織評卷 和統(tǒng)計，抽測結果上報市分析。 全市性的質(zhì)量抽測，一般一個學科在不同學段只選擇一個年級抽測，不同學科適當錯開年級 。統(tǒng)計結果不進展排隊?？荚嚸}的依照是教學大綱或課程標準。全市性的質(zhì)量抽測主要是中期和后期的抽測。要充分發(fā)揮前期的診斷性評價 、中期的構成性評價和后期的終結性評價在質(zhì)量監(jiān)控方面的各自功能，正確評估學生學科的 知識、才能、方法、情感、態(tài)度、價值觀的邏輯起點，導向和調(diào)控學生學科的成就開展的過 程和結果?！ ^(qū)域性的學生學業(yè)質(zhì)量抽樣檢測，由市和區(qū)教學主管部門負責，學校的學生學業(yè) 質(zhì)量抽測，由學校負責。 (二)建立質(zhì)量抽樣檢測制度 建立全市性中小學生學業(yè)質(zhì)量抽測制度，是質(zhì)量監(jiān)控的重要治理措施。以檢測目的達成度為目的的水平性評價，由學校、區(qū)和市三級共同負責施行，其中單元測驗 和期中、期末等考試主要由學校施行；小學階段和初中階段的學年考試和畢業(yè)考試，由區(qū)或 學校施行和治理；高中階段畢業(yè)考試，主要由市和區(qū)施行和治理。 三、中小學生學業(yè)質(zhì)量監(jiān)測體系的治理 (一)實行三級治理 我市中小學生學業(yè)質(zhì)量監(jiān)測體系實行市、區(qū)(縣級市)、校的三級治理。 組織學科競賽(包括綜合類青青年科技創(chuàng)造創(chuàng)作競賽)是習慣學生個性專長開展需要，促進優(yōu) 秀學生成長的重要措施。 (三)接著深化選拔性考試的改革，健全學科競賽制度 在標準和完善各學段畢業(yè)考試同時，要接著研究常模參照的選拔性評價的改革。其他科目仍由市命題，區(qū)閱卷，其中省、市一級學校能夠 申請單獨命題和考試，但要堅持試題送審及數(shù)據(jù)統(tǒng)計上報制度。在我市高中接著擴招，高考接著實行3+X 方式的背景下，需要適度強化我市的高中畢業(yè)考試，這對穩(wěn)定我市高中辦學水平、提高我 市高中教學質(zhì)量，促進學生科學文化素養(yǎng)的全面開展都有重要意義。物 理和化學的實驗調(diào)查，各占該科畢業(yè)考試成績總分的20%。 隨著課程改革的推進，小學的畢業(yè)考試中要逐步增加開展性評價的內(nèi)容，初中的畢業(yè)考試成績可由紙筆考試成績和一定比例的開展性評價或非 紙筆考試成績共同構成。 小學和初中畢業(yè)考試是重要的階段性的水平評價，為了保證教學質(zhì)量，必須依照課程目的， 通過質(zhì)量監(jiān)控，加強治理。因此，編制試題時，試題內(nèi)容 要盡可能全面檢測學生在新課程的學習中知識與才能、過程與方法、情感、態(tài)度 和價值觀等課程目的的達成度，試題難度的把握要表達目的參照考試
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