20xx教案人教版七年級下冊共工怒觸不周山教學(xué)設(shè)計與反思(參考版)
2025-01-25 04:43本頁面
【正文】 蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“學(xué)習(xí)文化的最終目的是構(gòu)成人的內(nèi)心世界——道德、涵養(yǎng)和美。在誦讀中感悟，在感悟中升華。一是讓學(xué)生進一步挖掘文章的主旨，二是讓學(xué)生體會神話中超現(xiàn)實的想象、夸大的浪漫留意的魅力。第二層“感受、鑒賞”境地中，抓一“怒“字咀嚼鑒賞，設(shè)置相應(yīng)情境，發(fā)揮想象和夸大，多角度品味“共工”之“怒”，從而看其人。第一層“積累、整合”境地中，注重文章的誦讀。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，確實是一個值得深思的一個咨詢題。八、板書設(shè)計：略。六. 背一背。主題思想：文章反映了遠古部落間的斗爭，塑造了一位英勇、堅強、頗具挑戰(zhàn)精神的共工形象，從神話角度向人們解釋了天傾西北，河向東南流的自然現(xiàn)象的緣故。（即去掉文中的想象和夸大）這則神話故事實際反映了哪些內(nèi)容？。師：從“怒”中，你看出了什么？（合作探究，老師引導(dǎo)）設(shè)計思路：“怒”看其表現(xiàn)——“觸”“怒”看其后果——天柱折 地維絕“怒”看其戰(zhàn)斗過程——劇烈（文中并沒有寫，但是從“怒”中，我們不難看出共工的心不甘，且造成了如此破壞性的后果，如此神勇，想想他與顓
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