20xx教案人教版高一語文記念劉和珍君(參考版)
2025-01-25 04:41本頁面
【正文】 2. 模擬課文第五節(jié)劉和珍等烈士罹難場面描寫，寫一人二事，表現(xiàn)人物的某一特點，在進(jìn)展場面描寫時，盡可能選用“決然”“不為權(quán)力所屈”“桀驁”“黯然泣下”“兇殘”“下劣”“驚心動魄”“沉勇”“勇毅”等詞語，字?jǐn)?shù)約300字。這確實是作者思想感情開展和文章構(gòu)造的大體脈絡(luò)。追悼會的氣氛、程君的發(fā)咨詢和要求引起對烈士的痛心的憶念，同時激起對殺人者的滿腔仇恨，發(fā)為憤慨的揭露控訴。補(bǔ)充許廣平：“真是一字一血淚，是用血淚寫出了心田里的同聲一哭。再次強(qiáng)調(diào)“我說不出話”，表達(dá)無盡的悲憤和深深的歉疚之情。18慘案中的死難烈士關(guān)于今后的意義:宏大的鼓舞力量3.“嗚呼，我說不出話，但以此記念劉和珍君!”提示：這是全文思路的收束。茍活者：有一定的是非觀念，不忘懷烈士的死難而又沒有行動起來的人們，有走向斗爭的可能。一是說喚不醒庸人們的覺悟。怎么樣理解“有限的幾個生命……不算什么的”含義 ?一是說在反動派眼里算不了什么。(五)分析第六部分：總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)、指出意義1. 提到了哪兩種人?有什么含義?生答，師小結(jié)，出示：無惡意的閑人：一般庸俗的市民，與反動派及其走狗文人有根本的區(qū)別，但是他們對世界冷漠，把烈士的鮮血作為飯后的談資。白描手法：細(xì)致逼真，驚心動魄。再用反語，辛辣的挖苦，著重強(qiáng)調(diào)這一次暴行的殘暴無恥遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了往常。將內(nèi)心的悲憤感情在文字方式上非常好地表達(dá)出來。①為何詳寫?②斷句的作用?③“欣然”? 反映劉和珍怎么樣的性格?④微笑共提到幾次?有什么作用?生答，師逐一落實。其緣由確實是反動統(tǒng)治者不但用武力極其兇殘的屠殺人民，而且還用文的一手，進(jìn)展嚴(yán)酷的思想統(tǒng)治。魯迅先生的“我還有什么話可說呢”和“衰亡民族”的“默無聲息”一樣嗎?不一樣。作者懷著最大的憤慨，發(fā)出最有力的號召，啟示人們：事情已經(jīng)到了盡頭，對中外反動派說什么話也沒有用，必須起來和兇殘的敵人作殊死的斗爭。一種是逆來順受，真正“默無聲息”，不敢對抗，走向滅亡的“沉默”。怎么樣理解“沉默呵，沉默呵!不在沉默中迸發(fā)，就在沉默中滅亡”?“沉默”，確實是“默無聲息”。第五節(jié)，再詳述劉和珍的遇害通過，鐵證如山，真正濫施暴虐的是段祺瑞執(zhí)政府。所謂“受人利用”，無非是流言家開罪、嫁禍之辭。遇害又分兩步：從事件概況到遇害細(xì)節(jié)?！八龖]及母校前途，黯然至于泣下”，表現(xiàn)了她的高度事業(yè)心和責(zé)任感。老師再與學(xué)生共同分析第三部分第2段的內(nèi)容：“不為勢利所屈，對抗一廣有羽翼的校長的學(xué)生”，此校長是楊蔭榆，是依附于軍閥政府權(quán)力鎮(zhèn)壓學(xué)生運動的罪魁禍?zhǔn)?，劉和珍勇于?
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1