20xx談品德與社會課德育三法(參考版)
2025-01-17 05:02本頁面
【正文】 ?！觥 蹙庉?王宇華此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。當(dāng)然,在創(chuàng)設(shè)氛圍時,還可以利用視頻和圖片資料,但關(guān)鍵是出示時機(jī)要恰當(dāng),要和課文本身聯(lián)系緊密,且特點突出,能夠震撼學(xué)生的心靈,使其在自然的狀態(tài)中受到感染和熏陶。環(huán)境污染的危機(jī)意識以及環(huán)境保護(hù)意識深入人心。而“生病”的地球儀,更是讓他們心疼不已。可見我國是個貧水國家。據(jù)統(tǒng)計,全世界有100多個國家缺水,嚴(yán)重缺水的國家有40多個?！ ∶刻?我們的地球有800億噸水在悄然流失?！ ∶刻?我們的地球有55000公頃的土地變成不毛之地?！ ∶刻?我們的地球至少有1500人死于飲用不潔水造成的疾病?！ ∪缃虒W(xué)《只有一個地球》一課時,在上課前一天,我將學(xué)生搜集到的相關(guān)資料張貼在教室的顯著位置,并且親自制作了一個流著眼淚,身上滿是污垢的卡通地球儀。接下來,我馬上請學(xué)生根據(jù)以往學(xué)習(xí)四川盆地的氣候和地形等特點,試著類推位于青藏高原的氣候、地形等特點?！ ?2)局部類推法 局部類推法是從一個地區(qū)的局部現(xiàn)象(地形、氣候、文化……),引導(dǎo)學(xué)生試著推斷出整個地區(qū)或國家的相關(guān)信息,之后將其與科學(xué)的文字和數(shù)據(jù)加以比較。如在教學(xué)《日本》一課時,學(xué)生們?nèi)菀讖恼n文中了解到日本是個“資源小國,經(jīng)濟(jì)大國”,這時,如果引導(dǎo)學(xué)生將其與社會教材第五冊《我國的資源》一課進(jìn)行對比學(xué)習(xí),他們會自然而然發(fā)現(xiàn)其中的矛盾:和中國的地大物博相比,日本的資源太少了,但為什么日本卻能成為
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