20xx談品德與社會課德育三法-展示頁
2025-01-17 05:02本頁面
【正文】 師:現(xiàn)在,你最想對祖國說什么? 生:中國,你是最棒的! 祖國,我愛你! 我要把你變得更強(qiáng)大! 祖國,相信我們,我們會成為明天的棟梁?！ ∪缭诮虒W(xué)品德與社會課《原子彈爆炸試驗(yàn)成功》一課時(shí),首先,我利用多媒體展示從發(fā)射原子彈到發(fā)射氫彈相隔的時(shí)間表(如下): 接下來,我絲毫沒有掩示自己激動的情緒,大聲問:“同學(xué)們,看到中國了嗎?還看到了什么?”學(xué)生們爭著回答:“我們中國用的時(shí)間最短……中國人最聰明……” 見到學(xué)生們的情緒已被感染,我緊接著說:“這簡單數(shù)字背后,寄托著多少中國人的夢想,記錄著科學(xué)家們怎樣的付出呢?那么,請?jiān)试S我們再次重溫這寫滿榮譽(yù)、汗水、淚水的數(shù)字!”我用平靜的語調(diào)讀著前三個(gè)國家的名字,當(dāng)讀到“中國”時(shí),我提高音量?！ 熐楦腥痉ā ∏楦惺莾和季S意識、道德行為強(qiáng)有力的發(fā)動者和鼓舞者,兒童的道德行為都是以道德感受為內(nèi)驅(qū)力的。談品德與社會課德育三法
德育,貫穿于學(xué)校教育教學(xué)工作的全過程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面。在品德與社會課的教學(xué)過程中,我根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),在課堂教學(xué)實(shí)踐中嘗試運(yùn)用“師情感染、文本對比、氛圍陶冶”三種教學(xué)方法,將德育融入學(xué)科教學(xué)之中,找好德育與智育的平衡點(diǎn),以智育促德育形成,以德育推智育發(fā)展。那么,作為課堂教學(xué)活動的主導(dǎo)者,教師所表現(xiàn)出來的主觀好惡,甚至是細(xì)微的情緒變化,都能感染、牽動學(xué)生,從而驅(qū)動、影響他們的道德感受形成?！?年8個(gè)月”學(xué)
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