20xx談品德與社會(huì)課德育三法-在線瀏覽
2025-01-17 05:02本頁面
【正文】 生們高聲回應(yīng)?！ ≌f到激動(dòng)處,我不由自主地攥緊了拳頭,學(xué)生的眼中也都流露出激動(dòng)的、充滿信心的,甚至有幾分霸氣的目光?！ ∥谋緦?duì)比法 作為學(xué)科知識(shí)的主要載體,教材是學(xué)科教學(xué)過程中不可或缺的工具,那么怎樣才能更好地利用它,使每一幅圖片、每一段文字都說話,讓它們?cè)谝I(lǐng)學(xué)生走向知識(shí)殿堂的同時(shí),培養(yǎng)其良好的品德? 針對(duì)社會(huì)學(xué)科的具體特點(diǎn),我嘗試著利用文本對(duì)比法。根據(jù)具體文本內(nèi)容,還可以分類進(jìn)行。 (1)古今對(duì)比法 這種對(duì)比方法是以時(shí)間為線索的縱向?qū)Ρ?主要適用于本國內(nèi)部的歷史事件之間的比較學(xué)習(xí)。學(xué)生在對(duì)比閱讀后,會(huì)自然感嘆科學(xué)對(duì)人類社會(huì)前進(jìn)的巨大推動(dòng)作用,以及中國航天事業(yè)的飛速發(fā)展。如在教學(xué)社會(huì)教材第三冊(cè)“中國燦爛的古代文化”一單元時(shí),使用這一方法,將教材文本中對(duì)孔子、孫武、司馬遷、祖沖之等的介紹,與國外同時(shí)代的歷史進(jìn)行對(duì)比,無需教師過多的說教,學(xué)生們便能自然地得出古代中國領(lǐng)先世界的結(jié)論,民族自豪感也會(huì)油然而生。這時(shí)如果教師能夠?qū)⒕唧w描述三大戰(zhàn)役打響前以及結(jié)束后,國共雙方的軍事力量對(duì)比,以及戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)行過程中敵我雙方的士氣變化情況的文本資料補(bǔ)充進(jìn)課堂,那么,人民軍隊(duì)的高大形象,便會(huì)呈現(xiàn)在學(xué)生的腦海中。那么針對(duì)這些知識(shí)怎樣進(jìn)行教學(xué)? (1)區(qū)域?qū)Ρ确ā ∵@種對(duì)比法即主要針對(duì)不同區(qū)域的國家和地區(qū),將兩者進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)。深厚的愛國情感和強(qiáng)烈的歷史使命感悄然而生。如在學(xué)習(xí)《青藏高原》一課,我和全體學(xué)生先進(jìn)
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