20xx淺析多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的初中科學(xué)教學(xué)(參考版)
2025-01-17 02:55本頁面
【正文】 資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識。教師不僅可利用計算機(jī)可來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)內(nèi)容上有充分的自主選擇余地，實(shí)現(xiàn)互助式合體學(xué)習(xí)和個體化學(xué)習(xí)，使教育社會化、學(xué)習(xí)生活化，突破學(xué)校與社會的藩籬，帶動學(xué)校與學(xué)校之間，學(xué)校與家長的互動與合作，從而達(dá)到學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合的教育的最高理想。因此可見網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的復(fù)雜性，實(shí)非傳統(tǒng)媒體所能比擬的。所謂的內(nèi)容復(fù)雜，是指多媒體課件或多媒體課程的科學(xué)教師而言，如何為每個節(jié)點(diǎn)命名、如何追蹤節(jié)點(diǎn)和超鏈接之間的關(guān)系，并要保持整個超文本結(jié)構(gòu)性健全?？茖W(xué)教師設(shè)計教案時，可能會在設(shè)計三維目標(biāo)和重難點(diǎn)中迷失方向。在傳統(tǒng)的文字信息（書本）中，較不會有這些問題，因?yàn)榭赏高^目錄和頁碼，或關(guān)鍵詞索引和號碼，順利的找到所要的信息。但是，相對于多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)會讓科學(xué)教師的教和學(xué)生學(xué)產(chǎn)生兩種問題： 。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境的遠(yuǎn)距學(xué)習(xí)特色，除了可讓家長與學(xué)生一起在家中進(jìn)行學(xué)習(xí)活動之外，也可讓家長借由網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境來了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)科學(xué)情形。在初中階段中，學(xué)生尚無自我掌控自己行為的能力，故在學(xué)校中，老師有指導(dǎo)學(xué)生的義務(wù)，回到家中，父母負(fù)有教養(yǎng)的責(zé)任，因此，父母應(yīng)積極的介入學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，除了有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也可增進(jìn)親子關(guān)系?！ 【W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境之所以可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的不足，是因?yàn)槠洳捎脤W(xué)生控制的設(shè)計，
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