20xx部編人教版五年級上冊第三單元教材簡介五年級語文下冊人教版(參考版)
2025-01-17 02:18本頁面
【正文】 。
此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。? 1. 明確習(xí)作要求：縮寫故事，縮寫后故事完整、情節(jié)連貫、語句通順。??。? 1《牛郎織女（二）》 當(dāng)堂檢測 《牛郎織女》故事。? ，發(fā)揮想象把下面的情節(jié)說得更具體，再和同學(xué)演一演。） 提示：根據(jù)課文內(nèi)容寫一段話，其實就是縮寫課文，將一篇長課文壓縮成一段話。? 當(dāng)堂檢測? ？? ，給那塊叫“海力布”的石頭寫一段話，簡要介紹它的來歷。? ?你們想他會怎么說？說什么呢？請大家可以聯(lián)系上下文，根據(jù)自己的理解補充一下，寫一段話。文中，還有很多省略的地方?jīng)]有具體寫。
：《獵人海力布（縮寫）》運用摘錄、刪減、改寫與概括的方法將一篇長故事縮寫為300字短故事，但是讀來故事完整、情節(jié)連貫，語句通順，體現(xiàn)了海力布熱心助人、舍己為人的品質(zhì)。? （4）舍己救人是海力布的主要品質(zhì)，這也是事情的經(jīng)過部分，縮寫時保留了最能體現(xiàn)他品質(zhì)的動作神態(tài)，用概括性語言進行敘述，自然連貫。? （2）海力布得到寶石是整個故事的起因，也是一個相對完整的故事，課文原文用了4個自然段詳細描寫，縮寫時用自己的話將課文中具體描述寫得更簡潔。? （1）范文從哪幾地方運用了摘錄、刪減、改寫、概括的方法縮寫成的？?（2）說說為什么可以這樣運用？? ，全班交流，教師評議相機引導(dǎo)。??。說罷，海力布變成了一塊石頭。他急忙跑回村子告訴鄉(xiāng)親們搬家，他急得都掉眼淚了，大家都不相信。一天，他聽到一個可怕的消息：明天附近的大山都要崩裂，涌出的洪水泛濫遍野，要淹死許多人和野獸。小白蛇叮囑他，不能將聽到的一切告訴別人，否則會化成一塊石頭。?一天，海力布在打獵時從鷹爪下救了一條小白蛇。? 《獵人海力布》縮寫（300字）? 從前，有個獵人叫海力布。? （二）范文引路，掌握技法。?? 。??？s寫前要認真閱讀原文，把握文章的中心內(nèi)容、基本情節(jié)、重點、線索、順序、結(jié)構(gòu)層次等。） ?（3）教師小結(jié)縮寫方法。? ?（2）對照課文《獵人海力布》第14自然段，看看縮寫后保留什么，刪除了什么，哪些句子是改寫，那些句子是概括的？? ?全班交流。小白蛇還告訴他，龍王嘴里含著一顆寶石，誰含著那顆寶石，就能聽懂各種動物說的話。小白蛇告訴海力布，她是龍王的女兒。他熱心幫助別人，大家都非常尊他。長句子縮成短句子，幾句話合并成一句話，或者用自己的話把故事中 的描寫改得更簡潔。判斷哪些內(nèi)容必須保留，哪些內(nèi)容可以刪去，不要改變故事原意。?（2）縮寫后故事完整，情節(jié)連貫、語句通順。
習(xí)作：縮寫故事 （一）互相交流，掌握寫法。這個民間故事中，我們感受到了牛郎織女善良、誠實、勤勞的品格，以及敢于斗爭的品質(zhì)，反映了人們對美好幸福生活的追求。完成后，小組內(nèi)交流。? 小結(jié)方法：要提取關(guān)鍵信息，進行組織語言。?出示：????? ?引導(dǎo)學(xué)生閱讀文字理解，自由動筆，配上文字。?（1）理清場景，取上小標題。? 。? 閱讀本課學(xué)習(xí)提示，明確學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)任務(wù)要求。
11.《牛郎織女（二）》 品讀釋疑 （一）出示：用上一單元學(xué)到的閱讀方法，盡可能快地默讀課文，了解牛郎織女故事的結(jié)局。如《牛郎織女》課后“說說牛郎和老牛是怎樣相處的？他和織女是怎樣認識的？”就可以將課文分為兩部分復(fù)述。它的情節(jié)線索是”牛郎身世－－照看老牛
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1