20xx少年閏土教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2025-01-17 01:35本頁面
【正文】 資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識。然后再細(xì)細(xì)地讀讀課文《少年閏土》，你一定會有新發(fā)現(xiàn)的。
這樣兩個外貌、身份都截然不同的孩子，卻成了難舍難分的朋友。這樣想的緣由，我們到下節(jié)課可以繼續(xù)研究。、反饋交流，師生評價。再讀讀課文，你們能不能根據(jù)閏土的形象特點(diǎn)來想象一下“我”會有怎樣的形象?注意：要有想象力，但要有根據(jù)，合乎邏輯。
五、仿寫外貌。（看出閏土是一個年少而又純樸、活潑的孩子）再請同學(xué)們用鉛筆將“紫色的”一詞劃掉，然后換上“蒼白的”或“臘黃的”一類詞語，讀后說說有什么體會。
指名讀，同學(xué)們仔細(xì)聽，聽完后說說閏土的形象有什么樣的特點(diǎn)，并說說理由。
引：不知你們是否有這樣的疑問，三十年過去了，作者回憶起美好的故鄉(xiāng)，就想到了閏土。（試背誦句子）
（4）看圖，試背誦這一段。
（2）不同形式的體味朗讀，鼓勵生生之間的評價與賞識。比試讀。深藍(lán)金黃碧綠b、環(huán)境的空曠美。比試讀。
（二）反饋交流，體味提升。）
提出本課的教學(xué)目標(biāo)（通過人物外貌、形象的分析，了解人物特點(diǎn)），讓學(xué)生找到相應(yīng)的片段（第一小節(jié)和描寫閏土外貌的片段），選擇讀書的方法（自由讀，做旁注讀，圈圈畫畫讀）。）
三、提出問題，互釋疑點(diǎn)，保留問題。
填填你讀課文后對閏土的認(rèn)識：（）的少年閏土，還能說說理由；
（二）學(xué)生反饋交流。（其間、仿佛、素、如許、單、無端）
反饋交流，部分問題存疑。
（一）你想認(rèn)識這位朋友嗎？初讀課文，難讀難記的地方多讀幾遍。他就是魯迅小說《故鄉(xiāng)》中的主人公——閏土。（出示課文插圖）
音樂聲中聽老師講述閏土刺查的故事。
體會“深藍(lán)的天空中……的西瓜”的景致描寫蘊(yùn)涵著作者對閏土生活的廣闊天地的向往之情。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的片段和第一畫面——看瓜刺猹的片段，了解閏土是個健康、純樸、勇敢的農(nóng)村少年。
積累描寫人物外貌和動作的詞語。時光流逝，童年一去不返，因此，我們要珍惜我們的童年生活，珍惜我們的友誼。
教師小結(jié)：閏土有一個多姿多彩的童年，作者與少年閏土結(jié)下了深厚的友誼。（2—4）
齊讀第2—4自然段，指名說說“我”和閏土是怎樣相識的？
找出描寫閏土外貌的句子，談?wù)勥@些外貌描寫，體現(xiàn)了什么？（閏土的憨厚、可愛）
四、學(xué)習(xí)“離別”
過渡：閏土是一個非常有趣的人，作者非常喜歡他，可惜好景不長，短暫的相聚之后就要離別，在離別之際，作者和閏土?xí)惺裁礃拥谋憩F(xiàn)呢？
請同學(xué)們讀一讀最后一個自然段。（6—7）
齊讀這兩個自然段，說說閏土是怎樣捕鳥的？
討論：從雪地捕鳥這件事中，可以看出閏土是一個什么樣的人？（聰明、能干、機(jī)智）
（三）、學(xué)習(xí)“夏日拾貝”和“潮汛觀魚”
請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀“夏日拾貝”和“潮汛觀魚”的段落。
二、精讀課文，深入理解
（一）、學(xué)習(xí)“看瓜刺猹”
同學(xué)們，作者跟閏土相處的時間雖然不長，但閏土卻給作者留
下了深刻的印象，一提到閏土，作者腦海中立即浮現(xiàn)處一幅畫，課文哪個自然段描述了這幅畫的內(nèi)容，請同學(xué)們找出來讀一讀。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
課件
七、教學(xué)課時
2課時
教學(xué)過程：
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們，上節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)課文，知道課文記敘了閏給”我”講的四件事：雪地捕鳥、夏日拾貝、看瓜刺猹、潮汛觀魚。在重點(diǎn)詞句的研讀中放手讓學(xué)生自行探究自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。同時,我積極改變以往閱讀教學(xué)面面俱到、串講串問的傳統(tǒng)做法,以學(xué)生的研讀為主體。這樣設(shè)計(jì),學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容一目了然,學(xué)習(xí)目的明確了,學(xué)生的主動性就被調(diào)動出來了。
五、教學(xué)策略與手段
根據(jù)課標(biāo)提倡人文、自主、合作、探究、創(chuàng)新的精神,并結(jié)合本單元的重點(diǎn),確定如下的教學(xué)方法:我的教學(xué)思路是快速閱讀課文,理出文章脈絡(luò),總體感知人物的個性特點(diǎn)和事件。
繼續(xù)進(jìn)行理解含義深刻句子的訓(xùn)練。
2 、讓學(xué)生珍惜友誼，熱愛生活。
了解閏土是個機(jī)智勇敢、聰明能干、活潑可愛、見多識廣的農(nóng)家少年,理解作者對閏土的特殊感情,并體會他對勞動人民的愛之情。
（二）、過程與方法
聯(lián)系上下文或已有的知識經(jīng)驗(yàn)理解含義深刻的句子。
三、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識與技能
學(xué)習(xí)11個生字、2個多音字,理解”無端、稀奇、如許”等部分詞語的意思。課堂上通過自主學(xué)習(xí)、合作探究,以“我”的感受為中心,以閏土與“我”的相識、相見、相處、話別的活動過程為線索,理清文章脈絡(luò)?？坍嬃艘粋€活潑可愛、機(jī)智勇敢、聰明能干、知識豐富的海邊農(nóng)村少年形象。
這篇課文通過“我”對少年閏土的回憶,語言簡潔、傳神。而對于“我”這個每天生活在深宅大院的少爺來說,“閏土的心里有無窮無盡的稀奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。文中的“我”是一個富家少爺,閏土是一個窮苦農(nóng)民的兒子。當(dāng)時會發(fā)生怎樣感人的情景呢？請同學(xué)們看大屏幕，想象一下”我”和閏土分別的情景？請你抓住人物的神態(tài)、動作、語言描寫寫一段話。
（七）展開想象，訓(xùn)練口語。然而，三十年后，“我”和閏土再次相遇時，閏土的巨大變化卻讓“我”大吃一驚。三十年來，一直都沒把閏土“看瓜刺猹”的情景忘卻，一想起閏土，腦海里馬上就出現(xiàn)了這個美麗又神奇的畫面（出示“看瓜刺猹”圖）讓我們再一次充滿感情地讀一讀課文的第一段話。
小結(jié)：正因?yàn)檫@樣，“我”才把少年閏土看作是難得的好朋友。
(課件出示)“我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險的經(jīng)歷，我先前單知道它在水果店里出賣罷了。他就是這樣一個機(jī)智勇敢、
聰明能干、見多識廣的農(nóng)村少年。
通過剛才的朗讀，你覺得閏土是個怎樣的少年？（教師相機(jī)板書：聰明、能干、勇敢、見多識廣）
（五）解疑釋惑，升華認(rèn)識
那閏土的心中僅僅只有這四件稀奇事嗎？（學(xué)生肯定會回答：不，他還有無窮無盡的稀奇事??）
出示句子：“??！閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。練好之后讀給同桌聽，請同桌評一評。
（1）請你試著用成語描述一下。
？這里主要是描寫人物的哪一方面的？
“我”講述自己的海邊生活，你們能想象出他說話時的語氣、神態(tài)嗎？閏土講的這些事，“我”是不知道的。（景色描寫烘托氣氛、動詞的恰當(dāng)使用使畫面動了起來）
，可以用舒緩的語氣，體現(xiàn)出靜謐的特點(diǎn)。（學(xué)生描述）。
（出示課本第一幅插圖）
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