少年閏土教學(xué)設(shè)計(2)(參考版)
2024-11-25 03:26本頁面
【正文】 【板書設(shè)計】 17 少年閏土 （天真 活潑 機智 聰明 見多識廣 ） 外貌描寫：紫色的圓臉 頭戴小氈帽 頸套銀項圈 語言、動 作 描寫：雪地捕鳥 夏日拾貝 看瓜 刺 猹 潮汛觀魚 。 說明： 教師可由 學(xué)生有選擇的完成這兩 個小練習(xí)，不要求面面俱到。 四、 拓 展 作業(yè) 展開想象，訓(xùn)練 表達 （ 1） 想象一下“我”和閏土分別時會說些什么？ 想象 人物的神態(tài)、動作 、語言，說一說 ，寫一寫 。他們會怎樣話別呢？ 。我多么想再和他相處幾天，再聽聽那些新鮮有趣的事兒呀，可惜我們卻要分手了。三十年來，一直都沒把閏土“看瓜刺猹”的情景忘卻，一想起閏土，腦海里馬上就出現(xiàn)了這個美麗又神奇的畫面（出示“看瓜刺猹”圖）讓我們再一次充滿感情地讀一讀課文的第一段話。 ：正因為這樣，“我”才把少年閏土看作是難得的好朋友。你用什么樣的感情讀好這句話？（重點指導(dǎo)“啊”的讀法） 如果是“高興”，該怎么讀？ 如果是“佩服”，該怎么讀？ 如果是“羨慕”，該怎么讀？ 如果是“驚奇”，該怎么讀？ 如果是“自嘆不如”，該怎么讀？ “我”會有如此復(fù)雜的感情？ (媒體再次 出示 )：“他們 都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空” ?！? ，他那無窮無盡的稀奇事還會有哪些呢？（比如說：池塘捕魚、捉泥鰍??） ，閏土的心里有著無窮無盡的新鮮事，是說也不完的。 一、 朗讀 全文， 復(fù)習(xí) 背誦 看圖背誦第一自然段。 第三課時 【課時 要點】 1． 朗讀 全文 ， 復(fù)習(xí) 背誦。 多種形式的有感情的朗讀，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 說明： 此環(huán)節(jié)， 讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示學(xué)習(xí)，這就給學(xué)生留有較大的自主學(xué)習(xí)的空間和時間。 師引述：深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。 （ 2）體會“捏”字的準確。如，“雪地捕鳥”可讓學(xué)生邊朗讀邊表演；“看瓜刺猹”教師可扮成“我”引導(dǎo)朗讀，調(diào)動學(xué)生情緒） 6． 這四件事情中 ， 令 “我”最記憶猶新的則是看瓜刺猹。 學(xué)生有感情地朗讀自己喜歡的自然段，看誰能讓大家身臨其境。練好之后讀給同桌聽，請同桌評一評。 3． 閏土向“我”講述自己的海邊生活，你們能想象出他說話時的語氣、神態(tài)嗎？請你試著用成語描述一下。 除了外貌描寫， 寫人 還可以從哪些方面去寫呢？ 自由閱讀課文，體會課文是怎樣通過人物的語言、動作描寫來表示人物的特點，把你的感受寫在旁邊，把你印象最深的、最感興趣的段落或句子多讀幾遍，然后和老師同學(xué)交流討論。 在句子的比較 學(xué) 習(xí) 中， 學(xué)生 初步感知 了寫作方法 ， 并通過當堂的小練筆來鞏固寫作方法 。 一位學(xué)生讀，其他同學(xué)猜一猜他寫的是誰。 （媒體出示） （ 1）練習(xí)。） 3．體會性格特點。 （抓住人物的特點） 2．理清寫作順序，學(xué)習(xí)寫作方法。如果學(xué)生沒有新發(fā)現(xiàn)，再做一個練習(xí)：用鉛筆將“紫色的”劃掉，換上“蒼白的”“蠟黃的”一類詞語，讀后說說有什么體會。 板書：年少 健康 天真 活潑 （結(jié)合“他見人很怕羞??我們便熟識 了”體會閏土具有年少、健康、天真、活潑的特點。 （ 2） （媒體出示）再比較句子： ? 他正在廚房里 ， 紫色的圓臉 ， 頭戴 一頂 小氈帽 ，頸上套一個明晃晃的 銀項圈 ，這可見他的父親十分愛他， 怕他死去，所以在神佛面前許下愿心， 用圈子將他套住了。 ” 2． 閏土的外貌有什么特點？ 教師適時板書：紫色的圓臉 頭戴小氈帽 頸套銀項圈 3． 從閏土的外貌特點中，可以看出他是個怎樣的少年？ （ 1） （媒體出示） 比較句子： ? 他正在廚
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