20xx在信息技術(shù)學科中滲透德育教育初探(參考版)
2025-01-17 00:12本頁面
【正文】 。 (作者單位:河北省遷安市野雞坨初級中學)此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。 在信息技術(shù)教學中進行德育滲透,是一項長期的、反復的、循序漸進的工作。作為信息技術(shù)教師,要通過多種教育方式,使學生能意識到并自覺地遠離不健康的網(wǎng)絡(luò)毒害,自覺維護《青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》。 5 趨利避害,加強引導,把握網(wǎng)絡(luò)道德教育主動權(quán) 當前,網(wǎng)絡(luò)學習已經(jīng)成為人們主動獲取知識的主要途徑,但是由于青少年學生正確的世界觀、人生觀、價值觀還沒有形成,所以帶來很多負面影響,主要表現(xiàn)為:消極的思想、黃色圖片或小說、不負責任的言論、聳人聽聞的“新聞”等。通過小組成員的協(xié)作學習能有效地提高學生的集體協(xié)作能力、人際關(guān)系處理能力,培養(yǎng)他們的團隊精神。 信息技術(shù)課一人一機的格局很容易讓學生互相隔離,學生在完成作業(yè)時,缺乏其他學科中的討論氣氛,完成作業(yè)后,常去玩游戲、畫畫。這樣學生不僅可以完成相關(guān)的技術(shù)操作,更重要的是在
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