20xx[讓班級軟文化硬起來]硬了怎么讓它軟下來(參考版)
2025-01-16 23:12本頁面
【正文】 。
此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。班級文化是學(xué)校文化的一部分，他對學(xué)生的影響是無形的，潛移默化的，它就象春雨一樣，滋潤著每個學(xué)生的心田。學(xué)生座位編排是否科學(xué)、合理、有效，會影響師生間、學(xué)生與學(xué)生間的關(guān)系，一定程度上決定著班級凝聚力和向心力的形成，關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、紀(jì)律狀況和班級課堂氣氛的好壞。切忌華而不實的布置，要樸素、大方、具有教育意義。后面的黑板報應(yīng)讓它發(fā)揮最大的作用，結(jié)合主題班會，定期更換，由學(xué)生自己供稿、排版、策劃。
教室正面貼著班訓(xùn)，后面墻壁上貼著班級目標(biāo)，時刻提醒著學(xué)生。而干凈整潔的教室不是打掃出來的，是保持出來的。對班級“硬文化”環(huán)境建設(shè)要做到：力求樸素、大方，適合學(xué)生，突出班級特點(diǎn)。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，“要使教室的每一面墻壁都具有教育的作用”。
總之，班級量化評價制度做到公正、科學(xué)、真實、合理，并且容易操作，它必定會成為讓班級“軟文化”“硬”起來的動力。量化的結(jié)果比較全面，所以可產(chǎn)生學(xué)習(xí)，紀(jì)律，衛(wèi)生，文體等各方面的先進(jìn)，學(xué)生就會重視量化評價制度，注重自己平時的表現(xiàn)和各方面的表現(xiàn)。
傳統(tǒng)的學(xué)生評優(yōu)大多是先有學(xué)生推薦，然后舉手通過，這樣的評優(yōu)不注重學(xué)生的成長過程。只有把評價和教育及時地結(jié)合起來，量化評價制度才能發(fā)揮積極的作用。所以，對在量化中出現(xiàn)的扣分現(xiàn)象，班主任要對學(xué)生及時地批評教育，幫助其改正。
。班主任必須要過目每天的量化結(jié)果，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，防止學(xué)生的舞弊行為。看似復(fù)雜，其實很簡單，負(fù)責(zé)人每天只花三四分鐘的時間在電腦上輸入考核的分?jǐn)?shù)，所有數(shù)據(jù)就會自動形成。
充分運(yùn)用現(xiàn)代科技手段，在班級電腦上制作量化系統(tǒng)，由專人負(fù)責(zé)。量化評價方案應(yīng)該滿足教育政策與方針的要求，有利于學(xué)生的健康成長以及全面發(fā)展。量化評價工作的對象是學(xué)生，在制定量化評價方案時，應(yīng)該以學(xué)生為根本，深入到學(xué)生中，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活現(xiàn)狀，傾聽學(xué)生意見，幫助學(xué)生解決實際問題。在制定量化評價方案時應(yīng)該遵循以人為本原則、可操作原則、全面性原則、科學(xué)性原則。
、科學(xué)化。其基本的思路就是把學(xué)生各方面的表現(xiàn)細(xì)化為考核的分?jǐn)?shù),考
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