20xx[讓班級軟文化硬起來]硬了怎么讓它軟下來(完整版)
【正文】 、價值觀、態(tài)度的復(fù)合體。讓班級軟文化硬起來，就是要把班級的制度文化和精神文化真正變成學(xué)生內(nèi)在的素質(zhì)，使學(xué)生形成真確的價值觀、人生觀，以此來驅(qū)動學(xué)生正確的行為。關(guān)于行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育大多數(shù)班主任采取的方法都大同小異，我覺得我采取的“定期對照檢查制度”效果很好。同時班會課還具有培養(yǎng)能力、鍛煉意志、增長知識、強化學(xué)生政治思想、進行道德品質(zhì)等教育作用。
其次，主題班會的形式要不拘一格、豐富多彩，如專題討論會、主題報告會、演講和競賽、座談和辯論、茶話會、游戲活動、文藝表演會、參觀訪問、經(jīng)驗介紹等，不能搞一種死板的模式，不能拘于形式。通過對這些問題的深度挖掘，明確其危害，找出避免這些問題出現(xiàn)的方法，也就成了本班成員應(yīng)該共同遵守的規(guī)范，這些規(guī)范一旦得到了絕大多數(shù)成員的認(rèn)可，就可以認(rèn)定為班級公約。
四、公正合理的量化評價制度是讓班級“軟文化”“硬”起來的十足動力。量化評價工作的對象是學(xué)生，在制定量化評價方案時，應(yīng)該以學(xué)生為根本，深入到學(xué)生中，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活現(xiàn)狀，傾聽學(xué)生意見，幫助學(xué)生解決實際問題。班主任必須要過目每天的量化結(jié)果，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，防止學(xué)生的舞弊行為。
傳統(tǒng)的學(xué)生評優(yōu)大多是先有學(xué)生推薦，然后舉手通過，這樣的評優(yōu)不注重學(xué)生的成長過程。對班級“硬文化”環(huán)境建設(shè)要做到：力求樸素、大方，適合學(xué)生，突出班級特點。切忌華而不實的布置，要樸素、大方、具有教育意義。學(xué)生座位編排是否科學(xué)、合理、有效，會影響師生間、學(xué)生與學(xué)生間的關(guān)系，一定程度上決定著班級凝聚力和向心力的形成，關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、紀(jì)律狀況和班級課堂氣氛的好壞。而干凈整潔的教室不是打掃出來的，是保持出來的。量化的結(jié)果比較全面，所以可產(chǎn)生學(xué)習(xí)，紀(jì)律，衛(wèi)生，文體等各方面的先進，學(xué)生就會重視量化評價制度，注重自己平時的表現(xiàn)和各方面的表現(xiàn)。
。量化評價方案應(yīng)該滿足教育政策與方針的要求，有利于學(xué)生的健康成長以及全面發(fā)展。其基本的思路就是把學(xué)生各方面的表現(xiàn)細(xì)化為考核的分?jǐn)?shù),考核人員按一定標(biāo)準(zhǔn)進行加分或減分,從而達到規(guī)范學(xué)生的思想行為,促進學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，創(chuàng)造優(yōu)良班風(fēng)的目的。
班級是動態(tài)變
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