20xx[讓班級軟文化硬起來]硬了怎么讓它軟下來(存儲版)
【正文】 價和教育及時地結(jié)合起來，量化評價制度才能發(fā)揮積極的作用。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，“要使教室的每一面墻壁都具有教育的作用”。后面的黑板報應(yīng)讓它發(fā)揮最大的作用，結(jié)合主題班會，定期更換，由學生自己供稿、排版、策劃。
此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。班級文化是學校文化的一部分，他對學生的影響是無形的，潛移默化的，它就象春雨一樣，滋潤著每個學生的心田。
教室正面貼著班訓(xùn)，后面墻壁上貼著班級目標，時刻提醒著學生。
總之，班級量化評價制度做到公正、科學、真實、合理，并且容易操作，它必定會成為讓班級“軟文化”“硬”起來的動力。所以，對在量化中出現(xiàn)的扣分現(xiàn)象，班主任要對學生及時地批評教育，幫助其改正。
充分運用現(xiàn)代科技手段，在班級電腦上制作量化系統(tǒng)，由專人負責。
、科學化。
在很多班主任看來，班級公約是用來管理學生、讓學生聽話、遵守規(guī)矩的“班級憲法”。所以，制訂科學、民主的班級公約是讓班級“軟文化”“硬”起來的有力保證。主題應(yīng)具有目的性、針對性、時效性。先由學生對照檢查自己的行為習慣，查找問題，然后由紀律小組根據(jù)個人檢查的結(jié)果再查找，最后由班委會綜合評定，評定的結(jié)果裝入學生成長紀錄袋，也作為下次檢查的依據(jù)，還可以及時督促改正查找出來的問題。只有通過抓養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，才能使學生成為表里如一、言行一致的人，才能形成優(yōu)良的班風。班級成員的言行傾向、班級人際環(huán)境、班級風氣等為其主體標識，班級的墻報、黑板報、活動角及教室內(nèi)外環(huán)境布置等則為其物化反映。班級“軟文化”是班級文化環(huán)境的核心和靈魂，是最能體現(xiàn)班級個性的，班級整體形象的優(yōu)劣最終將取決于班級軟文化環(huán)境是否健康?！币虼耍以趯W生的養(yǎng)成教育中最主要的方法就是抓行為習慣的教育。
主題班會是班集體建設(shè)的一項必要活動，班會課上可討論思想品德問題，也可以討論班級工作，還可以讓學生談?wù)J識、介紹經(jīng)驗、進行思想交流、開展表揚與批評等活動。班會還要以一些重要的節(jié)日，一些特殊的紀念日為契機設(shè)定主題，適時地對學生進行愛國主義和民族精神的教育。公約的制定要從班級中“影響大家生活和學習的問題”
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