【正文】 的言行時(shí)時(shí)刻刻都在感染著學(xué)生，因此，師生共同閱讀可以成為讀書活動(dòng)最有力的推動(dòng)力。持之以恒的課外閱讀，能豐富孩子們的課余生活，對語文聽說讀寫的綜合素養(yǎng)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。一本好書，能凈化我們的心靈，讓我們變得文明而富有愛心；一本好書，能激發(fā)我們的斗志，讓我們擁有向上的動(dòng)力；一本好書，更能夠給我們啟迪，讓我們獲得無窮的智慧。尤其是低年級(jí)的學(xué)生，往往存在著課外閱讀時(shí)間難以保證，課外閱讀數(shù)量、質(zhì)量不能檢測，課外閱讀沒有適當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)，課外閱讀沒能與課本接軌等的尷尬，以至造成課外閱讀對學(xué)生發(fā)揮不出真正的作用。特別是對于高年級(jí)的學(xué)生來說，有了一定的閱讀積累，再加上適當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)，他們更容易形成系統(tǒng)的閱讀方法，從而促進(jìn)學(xué)生語文綜合能力的形成。讓學(xué)生盡情地吮吸知識(shí)的雨露。每個(gè)學(xué)生都存在個(gè)體差異性，每個(gè)人的挑選角度也都不同，讓學(xué)生進(jìn)圖書館自己有目的的去選擇，這樣不僅找到了與同齡人溝通的話題，也豐富了自己的課外知識(shí)，一舉兩得?！笆谥贼~，不如授之以漁。細(xì)讀法這種方法是指集中精力閱讀作品中的某些重點(diǎn)。摘抄法這種方法是指在閱讀過程中摘抄優(yōu)秀片段或是對自己有利用價(jià)值的片段。成語游戲：以組隊(duì)游戲的形式，要求學(xué)生完成以下成語填空，目的在于幫助學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固、積累成語，培養(yǎng)學(xué)生競爭意識(shí)和協(xié)作精神。發(fā)言內(nèi)容可以是作品內(nèi)容簡介，可以是優(yōu)秀片段誦讀和賞析，也可以是自己看后的感想，自由發(fā)揮，各抒所見。書海拾貝手抄小報(bào)展。我相信我們的校園一定會(huì)散發(fā)出陣陣誘人的、沁人心脾的書之氣息，讓人沉醉于其中，癡迷著不愿匆匆而去。六、成果匯報(bào)：我的作品展讀書書簽或卡片展。課前三分鐘。就班級(jí)而言，可以采取下列形式和活動(dòng)：趣味小比賽。這是一種有效的閱讀方法，邊思考邊閱讀。有的學(xué)生對寫景的文章特別頭疼，優(yōu)美的詞句不知從何道來。如我們可以推薦學(xué)生閱讀《小學(xué)生語文報(bào)》、《作文報(bào)》等，從不同角度來充實(shí)自己。鼓勵(lì)學(xué)生借閱，并讓孩子們學(xué)會(huì)交流閱讀的收獲，進(jìn)而分享心靈的愉悅。我校中午特地開設(shè)了閱讀課。我校制定了以下切合學(xué)生實(shí)際的閱讀課題方案。一個(gè)人的成長，離不開書籍；一個(gè)人的自我完善，離不開書籍；一個(gè)民族的振興，一個(gè)國家的強(qiáng)盛，同樣離不開書籍。走進(jìn)書里去，與書中的人物相識(shí)，你永遠(yuǎn)都不會(huì)孤單，他們會(huì)給你智慧、勇氣、力量。在師生共訂閱讀計(jì)劃的同時(shí)，要進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和總結(jié)，讓學(xué)生看到閱讀的收獲，將學(xué)生的讀書有感、新書介紹在學(xué)校網(wǎng)站和閱覽室櫥窗中展示，讓學(xué)生看到閱讀成果，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀動(dòng)力，促進(jìn)閱讀能力的提高。激發(fā)學(xué)生的閱讀潛能，使得閱讀稱為其終身相伴的益友，讓閱讀在孩子心中扎根。圖書館可每年圍繞一個(gè)主題，或結(jié)合讀一本好書，組織讀者征文活動(dòng)，讓學(xué)生把自己的讀書感受和心得體會(huì)寫下來進(jìn)行評選，把一些優(yōu)秀的征文推薦到圖書館簡報(bào)、校報(bào)，圖書館或校園網(wǎng)，甚至一些報(bào)刊媒體發(fā)表，積極宣傳讀書的意義。在學(xué)生第一次走進(jìn)閱覽室閱讀時(shí)，必須要學(xué)生知道閱讀的要求，知道這里是一個(gè)需要安靜的地方，如果學(xué)生不能很快安靜下來閱讀，應(yīng)將他們請到閱覽室外，了解他們不能安靜下來的原因，盡力幫助他們解決問題。環(huán)境渲染激發(fā)興趣。巧用故事懸念誘發(fā)閱讀興趣。另外，要想讓閱讀在孩子心中扎根，教師的自身言行對于學(xué)生來說是十分重要的。在讀中學(xué)，在讀中樂，與書為友，天長地久，為學(xué)校營造一個(gè)書香校園?！薄笆熳x唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟。讀書其實(shí)是一種享受。正如歌德所說：“讀一切好的書，就是和許多高尚的人說話。正如高爾基所說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯”。因此我正努力盡自己最大的能量為學(xué)生創(chuàng)造一切條件，幫助學(xué)生讀好書，多讀書，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，積累盡可能多的典范性語言材料，積淀盡可能多的語感經(jīng)驗(yàn)，不斷豐富學(xué)生自身的“語言辭典”。（3）注意讀說寫相結(jié)合。在閱讀方法中，指導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)學(xué)到的精讀、略讀、默讀、瀏覽等方法用在課外閱讀中，使學(xué)生能根據(jù)自己的需求有選擇地讀。除此之外，還組織學(xué)生討論，談反面典型等方法使學(xué)生與低級(jí)趣味的卡通書絕緣。然而，小學(xué)生年齡小、閱歷淺，讀書時(shí)往往帶有盲目性和隨意性，這樣就達(dá)不到我們的閱讀效果。針對孩子們的這一特點(diǎn)，我每學(xué)期都利用班隊(duì)活動(dòng)課和課外閱讀課開展讀書心得交流會(huì)、朗誦比賽、好書推薦等活動(dòng)，讓學(xué)生有施展自己才能的機(jī)會(huì)。第一篇：讓班級(jí)沐浴書香讓班級(jí)沐浴書香 ——班級(jí)課外閱讀活動(dòng)總結(jié) 讓心靈沐浴書香，做一個(gè)有修養(yǎng)的人，不僅是時(shí)代的需要，也是為孩子的一生著想，為孩子的生命奠基。為此，我們做了以下幾點(diǎn)：小學(xué)生不管參加什么學(xué)習(xí)活動(dòng)，都希望自己所得的收獲明顯，以獲得老師、家長和同學(xué)的認(rèn)可，從而滿足自己的成就感。做任何事都要講究方法，讀書也是一樣。針對這種情況，我是這樣做的：每學(xué)期專門利用一節(jié)班會(huì)課分析這種危害性，并且特意選讀一篇批判此類卡通書的文章，讓學(xué)生意識(shí)到問題的嚴(yán)重性。在閱讀教學(xué)中，我常結(jié)合教材的特點(diǎn)，以落實(shí)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的課文為“經(jīng)”，使學(xué)生掌握閱讀方法，以優(yōu)秀課外讀物為“緯”，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用讀書方法從而構(gòu)建“經(jīng)緯”交錯(cuò)的閱讀教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)知識(shí)的遷移，使課內(nèi)外相互補(bǔ)充，相得益彰。我在布置學(xué)生進(jìn)行課外閱讀時(shí)，要求他們寫好讀書筆記，寫好心得體會(huì)。這種習(xí)慣將是學(xué)生一生受用的。21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，同學(xué)們?nèi)绻麖男〔粫?huì)讀書，沒有知識(shí)，文化底蘊(yùn)不足，長大以后就很難立足于這個(gè)時(shí)代?！朵撹F是怎樣煉成的》《青年近衛(wèi)軍》等世界名著曾激勵(lì)了多少有志青年投身于革命與建設(shè)事業(yè)之中。再次，讀書可以陶冶情操。”古人也一再強(qiáng)調(diào)：“勞于讀書，逸于作文?？傊x