【正文】 資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識。
③曠達(dá)心態(tài)可以有,但是依然要積極進(jìn)取。
參考立意: ①青年一代,應(yīng)該遠(yuǎn)離“佛系”,目標(biāo)清晰,奮發(fā)有為。
辯證:對于生活,無欲無求可以讓我們以平和的心態(tài)面對現(xiàn)實(shí)紛擾,調(diào)適心靈,保持心理健康。
支持:體現(xiàn)的是一種平和、淡然的生活態(tài)度,并不是放棄生活,也不是毫無作為。聯(lián)系現(xiàn)實(shí),挖出實(shí)質(zhì),指出利弊,談出怎樣才能樹立正確的人生觀,保有健康的生活態(tài)度。所有考研不成功的考生可以選擇其他路。同時(shí)上國家線和學(xué)校線的考生進(jìn)入復(fù)試，復(fù)試成功則準(zhǔn)備入學(xué)。⑤“不吝賜教”改為“幫忙”。③ “造詣”改為“特長”。) 20. 【答案】①“誕生”改為“出生”。) 19 B (語病有二：其一，“伴隨”與“使得”的前后使用，導(dǎo)致主語殘缺。一覽無余：一眼看去，所有的景物全看見了。形容心情急切。迫不及待：迫：緊急。道義上不允許推辭。義不容辭：容：允許。責(zé)無旁貸：貸：推卸。司空見慣：司空：古代官名。排出AB，D項(xiàng)“不僅……而且……”不合邏輯，且繁復(fù)。
16. 補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。最后兩句中，“結(jié)根未得所”一句表達(dá)自己空有才華，卻因沒人舉薦不能建功立業(yè)，而心生感慨。解答本題，可從物的特征入手分析詩人的情感。
【解析】題干是“這首詠物詩，表達(dá)了詩人哪些情感?請簡要分析”，是考查學(xué)生賞析詩歌情感能力。③對得到朝廷重用的渴望。②懷才不遇、空任時(shí)光流逝的慨嘆。①表達(dá)了對自己高潔品性的自信。故選D。此類題考查主要集中對詩意、詩的思想主旨、詩的語言、技巧、結(jié)構(gòu)等內(nèi)容的考核，賞析時(shí)首先要讀懂詩，然后根據(jù)選項(xiàng)進(jìn)行分析。六年后去世,享年七十三歲。貶謫到饒州。后來金主完顏亮被部下殺死,部隊(duì)退回,葉義問回到朝廷,極力請求退職,就罷了官。士兵們喧嚷吵鬧說:“不能回去了,回去不知會發(fā)生什么事情。恰巧在建康留守的張燾遣人報(bào)告軍情緊急,葉義問就由陸路撤退,說是到建康催促進(jìn)兵,百姓都辱罵他?；实勖钊~義問去視察部隊(duì),他平常不熟悉行軍打仗?！?皇帝聽說金人有侵犯邊境的意圖,派遣葉義問出使觀察動靜,回來上奏:“他們在造戰(zhàn)船,準(zhǔn)備武器,他們一定是有目的的,應(yīng)當(dāng)駐軍在沿海關(guān)鍵的地方防備他們。葉義問連續(xù)上奏章彈劾湯鵬舉,有“一個(gè)秦檜死了一個(gè)秦檜還活著”的話,湯鵬舉和方崇等人一齊被罷免。提拔為殿中侍御史。
秦檜死后,湯思退推薦他,皇帝記起他曾彈劾范宗尹,召到朝廷。張宗元路過九江,張常先發(fā)文書給葉義問,命他阻攔張宗元的船只,葉義問扔掉文書說:“我寧可領(lǐng)罪,也不做壞事。任江州通判。召秦檜的親友服役,同僚不同意,葉義問說:“不這樣做,那又怎么能讓別人心服。從前的樞密史徐俯門下僧人犯罪,葉義問按法律處置了他,徐俯本來打算舉薦葉義問,非常生氣,徐俯于是把推薦書放在袖子里給了他。任饒州教授,代理州事。調(diào)任臨安府司理參軍。
[參考澤文] 葉義問,字審言,嚴(yán)州壽昌人。 13.(1)葉義問按法律處置了他,徐俯本來打算舉薦葉義問,非常生氣,徐俯于是把推薦書放在袖子里給了他。 “奸臣?xì)⒅页肌卞e(cuò),“弒”沒有這種意思。擢殿中侍御史。
。
【9題詳解】 這是一道考核歸納內(nèi)容要點(diǎn)的題目，答題時(shí)根據(jù)題干的要求先篩選主要的信息，然后對篩選的信息按照不同的角度進(jìn)行整合，此題要求概括說明移動支付帶來的便利，注意根據(jù)文中的重點(diǎn)句子“2億多市民通過支付寶城市服務(wù)‘窗口’共辦理社保、交通、民政等12大類100多種服務(wù)。C項(xiàng)，“新要求實(shí)施后,如果在飯店里吃了頓600元的大餐,消費(fèi)者可以掃飯店的靜態(tài)條碼付款”有誤，從材料四來看，新規(guī)實(shí)施以后，消費(fèi)者超過500元的就不能掃靜態(tài)條碼進(jìn)行支付了。%。答題時(shí)要求明確具體的考核的要點(diǎn)，找準(zhǔn)文章的對應(yīng)位置，然后結(jié)合文章內(nèi)容逐個(gè)判斷正誤，題中A項(xiàng)，“在我國表現(xiàn)出巨大的城鄉(xiāng)差異”錯(cuò)誤，材料一第三段說的是“移動支付城鎮(zhèn)市場空間廣闊。答題時(shí)要求明確具體的考核的要點(diǎn)，找準(zhǔn)文章的對應(yīng)位置，然后結(jié)合文章內(nèi)容逐個(gè)判斷正誤，題中B項(xiàng)，“預(yù)計(jì)2020年比2020年同比增長兩倍多”有誤，從材料二來看，表頭說“2020一2020年中國移動支付用戶規(guī)模及同比增長走勢”，可見曲線圖上反映的是兩個(gè)問題，一是“用戶規(guī)模”，二是“同比增長走勢”，百分比反映的是“同比增長走勢”，數(shù)字反映的是“用戶規(guī)?！保纱丝芍?，“增長兩倍多”是用戶規(guī)模，而非同比增長率。④改用移動支付，避免紙幣在流通過程中的污損。②支付更加快捷，避免了點(diǎn)鈔、驗(yàn)鈔和找零的繁瑣。主旨上：“我”對老哥哥的同情、依戀與其他家人對老哥哥的訓(xùn)斥和冷臉、冷話形成鮮明對比，有助于表現(xiàn)謳歌善良、揭露社會不公的主題。情節(jié)上：本篇文章的所回憶的內(nèi)容是通過“我”來敘述的，所以“我”起到線索的作用。
試題分析：本題考查小說中“我”的作用，主要有：起到線索的作用，使敘述較為親切自然,便于直接、自由地表達(dá)思想感情,給讀者以真實(shí)感。
②老哥哥的形象是通過和“我”的關(guān)系表現(xiàn)出來的，如老哥哥對“我”偷錢不生氣表現(xiàn)出善良厚道的性格。結(jié)尾的秋風(fēng)意在引出“我”對年事已高的老哥哥的擔(dān)憂和同情，有助于突出“我”想要幫助老哥哥的善良心愿，并照應(yīng)開頭。本題是問“首尾兩段都寫到了秋風(fēng)，它們的作用有什么不同”，所以還要注意段落的位置。
②結(jié)尾的秋風(fēng)意在引出“我”對年事已高的老哥哥的擔(dān)憂和同情，有助于突出“我”想要幫助 老哥哥的善良心愿，并照應(yīng)開頭。故選C。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對文章的內(nèi)容、人物、語言、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語境。) 4. C 試題分析：本題考查對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。) 2. B “假設(shè)論證”錯(cuò)。
語文答案 1. B(“要么自己就擁有良田數(shù)百畝，要么靠官員贊助”不全面。不要套作，不得抄襲。
要求:選好角度，確定立意。但也有人認(rèn)為，這是當(dāng)代青年曠達(dá)的一種體現(xiàn)。
近來,“佛系”一詞在網(wǎng)絡(luò)上頗為流行,一些人以“佛系青年”自居,表示要“看淡一切,不怒不爭，順其自然,不求輸贏”。
①“__________”改為“__________” ②“__________”改為“__________” ③“_________”改為“__________” ④“__________”改為“__________” ⑤“__________