20xx七年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作參考計劃(參考版)
2025-01-14 22:18本頁面
【正文】 假如學(xué)生能真正按照此方法，再加之本人特有的經(jīng)歷，一定是學(xué)起來輕松愉悅，成績優(yōu)良的。也確實是引導(dǎo)學(xué)生課前做好預(yù)習(xí)，發(fā)覺咨詢題，帶著咨詢題有目的性的聽課，效果會更好。但一進中學(xué)，有些學(xué)生縱然非常努力，成績照舊上不去，這說明中學(xué)階段學(xué)習(xí)方法咨詢題已成為突出咨詢題，這就要求學(xué)生必須掌握知識的內(nèi)存規(guī)律，不僅要知其然，還要知其因而然，以逐步提高分析、推斷、綜合、歸納的解題才能，我向?qū)W生推薦的方法是：先預(yù)習(xí)，后聽課。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把學(xué)生的潛能全部挖掘出來?！霸诶蠋煹囊龑?dǎo)下學(xué)生互相協(xié)助下能學(xué)會的不講?！ ?2)注重學(xué)生才能的培養(yǎng) 在教學(xué)中盡量做到“學(xué)生自學(xué)能學(xué)會的不講”。給學(xué)生出示的咨詢題也要有層次，有梯度，知識的達(dá)標(biāo)程度老師更要掌握?！ ?三)以課堂教學(xué)為主陣地 (1)在老師這方面，首先做到要通讀教材，駕馭教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生，認(rèn)真?zhèn)浣谭?。同時在言行上，老師要切忌損害學(xué)生的自尊心。鑒于這些心理特征，老師必須十分注重激發(fā)學(xué)生的求知欲，有目的地時時地向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，還要想方法讓學(xué)生親身體驗生活離開數(shù)學(xué)知識將無法進展。 學(xué)生由小學(xué)進入中學(xué)，在心理上發(fā)生了較大的變化，開場要求“獨立自主”但學(xué)生環(huán)境的更換并不等于他們已經(jīng)具備了中學(xué)生的諸多才能。以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》根本理念為依照是用好教材的前提，因而一定要認(rèn)真領(lǐng)會《標(biāo)準(zhǔn)》編導(dǎo)意圖，去指導(dǎo)教學(xué)實踐，以便采取靈敏、有效的教學(xué)方法，使數(shù)學(xué)教學(xué)真正面向全體學(xué)生，促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的開展。構(gòu)成融洽的師生關(guān)系,使學(xué)生在德、智、體各方面全面開展。培養(yǎng)一批數(shù)學(xué)尖子，能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。認(rèn)真貫徹落實學(xué)校的教育理念，課堂上以學(xué)生為主體，大膽創(chuàng)始課堂教育教學(xué)方法，爭取做一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師?！ ∪?、教學(xué)重點、難點 重點：有理數(shù)加、減、乘、除、乘方運算 去括號，合并同類項 列方程，一元一次方程的解法 角的比擬與度量 余角、補角的概念和性質(zhì) 直線、射線、線段和角的概念和性質(zhì) 難點：混合運算的運算順序，對結(jié)果符號確實定及對科學(xué)計數(shù)法、有效數(shù)字的理解 對單項式系數(shù)，次數(shù)，多項式次數(shù)的理解與應(yīng)用 解有分母的一元一次方程和應(yīng)用一元一次方程處理實際咨詢題 用幾何語言正確表達(dá)概念和性質(zhì)
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