20xx校企合作視域下高職院校資助育人模式研究(參考版)
2025-01-14 06:31本頁面
【正文】 ?！ ? 參考文獻(xiàn)： [1]“三全”資助育人模式實踐與探索：以常州機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2020，17（4）：4647. [2]“五位一體”立體式資助育人模式的探索與實踐：以常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2020，14（1）：8486. [3][J].湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2020，14（6）：101103. [4][J].江蘇教育研究，2020（30）：5254. [5][J].中國校外教育，2020（22）：120121.此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。在高校開展資助育人工作并不是一天兩天就可以完成的，而要經(jīng)過漫長的實踐、再實踐的過程?！ ? 三、結(jié)語 高職院校經(jīng)濟困難的學(xué)生應(yīng)該認(rèn)識到學(xué)校的經(jīng)濟資助只能解決自己一段時間的學(xué)習(xí)與生活問題。而且日常生活中，高職院校的學(xué)生接觸最多的就是輔導(dǎo)員，讓輔導(dǎo)員參與到校企資助育人模式中，方便開展指導(dǎo)工作，輔導(dǎo)員可以更好地幫助學(xué)
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