20xx職業(yè)素養(yǎng)視域下高職院校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)研究(參考版)
2025-01-17 01:30本頁(yè)面
【正文】 資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。在具體執(zhí)行過(guò)程中，可采取項(xiàng)目式管理：將活動(dòng)任務(wù)分解，分項(xiàng)確定執(zhí)行時(shí)間和具體責(zé)任人；總協(xié)調(diào)人定期檢查分項(xiàng)任務(wù)的執(zhí)行情況，按時(shí)間表嚴(yán)格落實(shí)與執(zhí)行，逐步推進(jìn)；活動(dòng)結(jié)束后反思活動(dòng)成效，追蹤活動(dòng)效果，調(diào)整下期活動(dòng)方案。比如在本院每年假期舉行的美國(guó)學(xué)生訪學(xué)外事接待項(xiàng)目中，往往由茶藝社負(fù)責(zé)茶藝表演和茶藝指導(dǎo)；志愿者協(xié)會(huì)、話劇社等負(fù)責(zé)社區(qū)服務(wù)的策劃、組織和執(zhí)行；英語(yǔ)協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)文化考察；烘焙社負(fù)責(zé)茶歇。通過(guò)這些活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生主人翁意識(shí)，同時(shí)提高執(zhí)行力、協(xié)調(diào)能力?！ 。ㄈ┮皂?xiàng)目為載體，采用項(xiàng)目管理方法，將社團(tuán)引入學(xué)生事務(wù) 為培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生與學(xué)校之間的感情，加強(qiáng)學(xué)生與老師之間的聯(lián)系，應(yīng)將社團(tuán)引入到學(xué)生事務(wù)中去，協(xié)辦或參與各種專業(yè)職業(yè)技能競(jìng)賽、外事接待、會(huì)議、論壇等事務(wù)。工作實(shí)踐中，筆者發(fā)現(xiàn)：學(xué)生活動(dòng)容易出現(xiàn)虎頭蛇尾現(xiàn)象，社團(tuán)剛成立時(shí)熱情萬(wàn)丈，各類社團(tuán)活動(dòng)迸發(fā)，往往出現(xiàn)場(chǎng)地沖突，學(xué)生忙亂不堪，而后期往往草草收?qǐng)觯鄙俸笃诳偨Y(jié)和反思?！ 。ǘ┏浞职l(fā)揮社團(tuán)聯(lián)合會(huì)功能，在學(xué)校指導(dǎo)下統(tǒng)籌社團(tuán)發(fā)展 管理能力與被管理能力均是高職學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，合作企業(yè)曾多次反映，學(xué)生一經(jīng)批評(píng)就情緒沮喪，或者干脆不辭而別。在學(xué)院辦學(xué)資源十分緊張的情況下，擠出空間和資金建設(shè)了學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)中心，設(shè)英語(yǔ)交流中心、禮儀培訓(xùn)室、茶藝室、烘焙室、健身房、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)室、健身房等活動(dòng)場(chǎng)所，并交由相應(yīng)社團(tuán)承包管理?！ ∪⑸鐖F(tuán)建設(shè)創(chuàng)新模式研究 杭州萬(wàn)向職業(yè)技術(shù)學(xué)
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