20xx以學(xué)生社團(tuán)為載體培養(yǎng)學(xué)生的技能(參考版)
2025-01-13 22:13本頁(yè)面
【正文】 。■ (作者單位:廣州城建職業(yè)學(xué)院)此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。建立合理考核制度,考核合格者給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì),并可作為職稱評(píng)定、職務(wù)晉升的優(yōu)先依據(jù)之一?！ ?激發(fā)社團(tuán)科研建設(shè)理論研究?jī)?nèi)涵在利用學(xué)生社團(tuán)運(yùn)作學(xué)生專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)出路徑中,教師要多關(guān)注、常研究、善掌握學(xué)生社團(tuán)工作的動(dòng)態(tài)信息,總結(jié)和把握學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的規(guī)律,為學(xué)生社團(tuán)的繁榮發(fā)展提供理論支持。久而久之,社團(tuán)也就形同虛設(shè)。 社團(tuán)運(yùn)作中社會(huì)資源參與度不強(qiáng)當(dāng)前,高校配置給學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的資源根本無法滿足其需要,比較突出的是活動(dòng)經(jīng)費(fèi)緊缺,嚴(yán)重制約學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展。由于缺少必要的理論指導(dǎo),造成高校學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)比較混亂,主要表現(xiàn)在學(xué)校、學(xué)生對(duì)社團(tuán)建設(shè)的認(rèn)識(shí)不一致,社團(tuán)建設(shè)的方向不明、方法不多、重復(fù)建設(shè)等,學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展水平難以持續(xù)穩(wěn)定提高?！ ?社團(tuán)專業(yè)技能理論的研究和沉淀太少理論來自于實(shí)踐,又能夠指導(dǎo)實(shí)踐?！ ?
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