【正文】 　?。?）積極開展有益的語文課外活動。　?。?）激發(fā)學生學習興趣，促進自主學習。　　2。　　三、學科活動計劃、措施：　　1?！　。?）能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。　?。?）能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。　　6?！　、嗾b讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀中體驗情感，領悟內容?！　、迣W習略讀、粗知文章大意?！　、苣茉诮處煹闹笇?，開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步把握課文內容，體會文章表達的思想感情。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。　?、诔醪綄W會默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問?！　?。　?。?）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。能講述課文所寫的故事?！　??！　。?）能按筆順正確書寫、默寫生字231個?！　?。漢語拼音　?。?）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。　?。?）培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。　?。?）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。學習習慣　?。?）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。思想教育方面在語言文字訓練過程中，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育；培養(yǎng)熱愛科學，勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣?！　±^續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。　　重視學習方法的指導，要根據課文特點，選取學法指導的時機，有的能夠在學習課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等；有的宜在學習課文中，如連句成段的兩種方法（總分和并列），有的可在學完課后再次總結，如說一段話的意思。要讓學生透過閱讀學表達，從讀中學寫。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效?！　≡鷮嵾M行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫忙他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法?！　?結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人?！　?能用普通話交談。不拘形式地寫下見聞、感受和想象?！　±^續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料?！　±^續(xù)學習略讀，粗知文章大意?！　W習聯系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用?！　∮闷胀ㄔ捳_、流利、有感情地朗讀課文。　　會使用字典、詞典，有初步的獨立識字潛力?！　≌J識200個字，會寫300個字。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。教材共八個專題。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。教材后面還編排8篇選讀課文。教學時，如果能在注意文字資料學習的同時，不忽視圖像的價值和作用，就必須會有很好的教學效益。本冊教材加大創(chuàng)新力度，對每一篇、每一單元的圖像進行了精心的構思和編排。第五個板塊，則由以前的“展示臺”“寬帶網”擴充了資料，變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網”這四項交叉安排，使語文園地的學習資料更豐富、更搞笑。學生能夠根據自己的實際狀況和興趣愛好，決定是否選做?！　”緝岳^續(xù)安排適量的“小練筆”，強調讀寫結合，而且一般是先說后寫的題目。在有些課文練習后安排了小附錄，一次是有關時間的格言，在《和時間賽跑》后，一次是關于月亮的精彩描述，在《月球之謎》后?！　∮械恼n后練習鼓勵學生自己獨立閱讀思考，盡量自己解決問題，解決不了的提出來討論交流。每篇精讀課文至少有一個能統(tǒng)領全篇的重點題目。　?、聘纳普n后練習的設計?！　≈Ω纳普n文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變：　　⑴改善課文的導學系統(tǒng)。這兩次綜合性學習涉及的范圍廣、針對性很強，具較大的靈活性和創(chuàng)造性，充分給學生留出了自主合作學習的空間。　?、锹撓当締卧獙ｎ}，繼續(xù)設計聽說讀寫的一系列語文實踐活動，加強單元教學資料的整合?！　、泼恳粏卧滩膹膶дZ到課文、到語文園地，不僅僅圍繞本單元的專題合理安排，而且加強了單元內精讀課文與略讀課文的聯系與整合?！　。ǘ┙滩奶攸c　　圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性：　　主要表此刻以下幾個方面：　?、艔娀瘜дZ的導學功能。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值?！　〗滩睦^續(xù)以專題組織單元，設計了八個專題。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。使整個班級構成一種勤于學習的氛圍，使大家在各方面都有所提高。所以存在著學習上的“貧富懸殊”?！　∈?、教學進度安排　　周次　　　　　　起止日期　　　　　　教學內容　　　　　　1　　　　　　~　　　　　　燕子古詩兩首　　　　　　2　　　　　　~　　　　　　荷花珍珠泉園地一　　　　　　3　　　　　　~　　　　　　翠鳥燕子專列　　　　　　4　　　　　　~　　　　　　一個小村莊的故事路旁的橡樹園地二　　　　　　5　　　　　　~　　　　　　寓言兩則驚弓之鳥　　　　　　6　　　　　　~　　　　　　1畫楊桃1想別人沒想到的園地三　　　　　　7　　　　　　~　　　　　　1和時間賽跑1檢閱1爭吵　　　　　　8　　　　　　~　　　　　　1絕招園地四　　　　　　9　　　　　　~　　　　　　1可貴的沉默1她是我的朋友　　　　　　10　　　　　　~　　　　　　1七顆鉆石媽媽的賬單　　　　　　11　　　　　　~　　　　　　園地五2太陽2月球之謎　　　　　　12　　　　　　~　　　　　　2我家跨上了“信息高速路”　　　　　　13　　　　　　~　　　　　　2果園機器人園地六　　　　　　14　　　　　　~　　　　　　2太陽是大家的2五星紅旗2　　　　　　15　　　　　　~　　　　　　2中國國際救援隊真棒園地七　　　　　　16　　　　　　~　　　　　　2古詩兩首西門豹　　　　　　17　　　　　　~　　　　　　3補天3追日　　　　　　18　　　　　　~　　　　　　園地八　　　　　　19　　　　　　~　　　　　　復習　　　　　　　　小學三年級語文教學計劃11一、學生狀況分析　　本班共有學生名，其中男生名，女生名。　?。?）注意學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)?！　〖庾由呐囵B(yǎng)　　（1）在保質保量完成作業(yè)的前提下，給他們布置一些有難度，有深度的作業(yè)，提高他們的語文學習能力?！　。ǘ┳⒁庖虿氖┙?，引導他們質疑，對他們提出的問題，要不厭其煩地去解答?！　“?、尖子生培養(yǎng)和學困生轉化　　學困生的轉化　　在語文課學習方面的學困生有：郭晨徵、張蕭、陳澤儒，他們普遍表現為閱讀能力差，寫作能力差?！　《嘣u?！　《嗑?。讓學生在課余生活中多閱讀一些課外書籍，特別是一些優(yōu)秀的小學作文?！　≡诮虒W過程中要加強學生自主的語文實踐活動，引導他們有實踐活動中主動地獲取知識，形成能力。并鼓勵學生多積累。鼓勵學生寫自己所想，做到“我口說我心，我手寫我口”?！　♂槍α曌鹘虒W要創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣。　　六、突出重點解決難點的具體措施　　課前認真?zhèn)湔n，備學生，不打無準備之仗。讓學生在閱讀和習作方面有所提高，特別是習作方面。評價作文要看是不是反映了事物的本來面目。不要瞎編，不要說假話。在指導時要重視一點：一定要讓學生如實表達，事實是什么樣的，就寫成什么樣的，不要寫走樣?！　”緝粤曌骶毩曋饕菍憣W生實際生活中所看到的，聽到的，想到的。引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高習作能力?！　≈匾暳曌髦袑W生之間的合作與交流?！　」膭顚W生運用閱讀中積累的語言材料、運用閱讀中學到的表達方式，豐富自己的表達。教師要提供和創(chuàng)造更多的習作機會，多用肯定和激勵的方法，多組織展示和門交流。在教學中可以更放開一些，對教材的安排可以靈活的處理?！　。ㄋ模╆P于習作教學　　培養(yǎng)學生習作的興趣，讓他們樂于表達?！　〗處熞幸庾R地通過回答問題、討論交流，對學生裝進行交際訓練?！　?．在口語交際教學中，教師要放手讓學生進行口語交際實踐，不作過多的指點?！　∫龑W生開展簡單的評價活動，并逐步提高要求，引導學生裝進行自主評價?！　?．全員參與　　要盡可能地使每個學生裝都積極參與，人人都得到鍛煉的機會，在雙向或多向的互動中活躍思維，提高學生裝傾聽、表達和應對的能力?！　∏榫车膭?chuàng)設，要有層次性，不能是一個水平上的循環(huán)。　　教師要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手，使學生裝明確圍繞什么話題交流、討論或辯論。在教學方法上，應以學生裝自己閱讀、自我檢測為主，教師的任務是提出要求和酌情檢查?！　?．選讀課文的教學　　教材后有8篇選讀課文，教師可根據教學實際決定是否選用。略讀課文教學的大體步驟是：先由學生裝參照提示語獨立閱讀、思考，然后教師根據學生的自學情況，抓住一兩個重點的或學生感興趣的問題，引導全班學習討論、交流，還可以用指名朗讀的方式，檢查讀書的效果。一是從內容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點幫助學生理解，理解詞句不作為訓練的重點?！　?．略讀課文的教學。對同一篇課文，或同一個人物，學生裝往往會產生不盡相同的感受和反映?！　?7)組織好全班交流。合作學習貴在通過交流、探究，產生思維火花的碰撞和情感、認識的交流，群策群力、集思廣益，把學習引向深入。　　(6)開展合作學習?！　∵@是落實自主的、獨立的、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件。要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，讓學生通過自主學習理解課文思想內容，并在自學實踐中逐步提高理解能力?！　。?）精讀課文的教學，應該是在教師指導下，學生自己閱讀、感悟的過程。　?。?）要重視朗讀的指導和訓練。在教學中要注意以下幾點。　?。ǘ╆P于閱讀教學　　1．精讀課文的教學。為避免學生的疲勞，一節(jié)課寫的字不要太多，可以分散到每一節(jié)課中去。要繼續(xù)加強寫字教學的指導。最主要的方法是讓學生多接觸、多見面，特別是在閱讀中多見面。上述目標有的是在低年級的基礎上的進一步發(fā)展，教學中，要注意不同目標的起始及程度和要求的差異，注意與三年級上冊教材的銜接。能逐步清楚明白地講述一件事情。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂?！　?留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心?！　》e累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文?！　〕醪桨盐瘴恼碌闹饕獌热荩w會文章表達的思想感情?！　±^續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。累計認識2200個字，會寫1600個字。在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思維，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考、有所發(fā)現和創(chuàng)造的能力?！　⊥晟茍D像系統(tǒng)，注重圖文并茂?！　≈Ω倪M課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變。　　結合專題繼續(xù)安排綜合性學習，體現課程標準倡導的理念和目標。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現”“日積月累”，第五個欄目是機動欄目，分別為“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。此外，教材在語文園地二、五、六、七還歸類安排了一些要認的字。　　本冊要求認200個字、寫300個字。它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。　　二、教材分析　　本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。但有一部分學生由于學習習慣差，對學習語文有畏難情緒?！　∫?、學生分析　　班上共有學生17人，絕大多數學生喜歡上學，學習熱情高，肯動腦筋，對學習語文有較濃厚的興趣，學生識字量大大增加，語言有了明顯的發(fā)展，積累了一定的好詞佳句，能夠寫簡單的文章?！　∫种匾曢喿x與習作的有機結合，正確處理XX與XX的關系，打好學生習作起步階段的基礎?！　∷摹⒔虒W措施　　要十分重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)?！　?3)學會寫。　　習作　　(1)留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達?！　?3)能聯系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思?！　￠喿x　　(1)繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復述課文會分角色朗讀課文?！　?3)能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。能講述課文所寫的故事?！　?2)能按筆順正確書寫、默寫生字245個，能按字的結構把字寫端正、寫勻稱?！　h語拼音　　(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話?！　?5)培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣?！　?3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣?！　?2)繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法?！　∪?、教學目標　　學習習慣　　(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿