【正文】 　　 。以上是我的反思性說課。如果我能在一開始就信任我的孩子們提供給他們更多的思考空間，充分發(fā)揮孩子們對音樂的獨立見解，或許更能讓音樂變成孩子們自己的音樂。但是上完這節(jié)課后，感覺到有不足之處?！　≡谏线@節(jié)課前，我曾精心設(shè)計了這節(jié)課的教學。音樂是一門及富創(chuàng)造性的藝術(shù)，音樂課標中提倡引導(dǎo)學生通過即興創(chuàng)編等音樂活動提高學生的音樂素養(yǎng)，增強學生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)學生良好的合作意識和團隊精神?！　”竟?jié)課的第三個環(huán)節(jié)拓展延伸。教師用自己的示范表演激起學生的情感共鳴，引導(dǎo)學生加深對音樂的理解，充分挖掘作品所蘊涵的音樂美；讓學生在藝術(shù)的氛圍中獲得審美的愉悅，做到以美感人、以美育人?！　≡诟枨星樘幚矸矫嬉舐曇艏纫髁?、甜美，突出民歌的風格，又要連貫、抒情，體現(xiàn)旋律的特點。在突破重難點時以問題“歌曲中哪一句唱起來有困難？”引導(dǎo)學生自主探究學習解決歌曲的難點。揭示課題后通過初聽整體感知、復(fù)聽哼鳴模唱、再聽尋找相同樂句，三次的分層聆聽熟悉全曲旋律。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了讓學生對簫這個樂器有一個初步的感知，為接下來理解歌詞做好鋪墊。同時充分利用生動形象的教學語言，使之貫穿于整個教學過程中，以調(diào)動學生的學習積極性和主動性，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程，以達到培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力?！　〗虒W難點：　　能運用連貫的氣息和明亮的聲音演唱歌曲《簫》，唱好一字多音。難點分析　　教學重點：　　通過演唱歌曲《簫》，讓孩子們感受歌曲所表達的優(yōu)美抒情的情緒以及流暢舒展的旋律。在歌唱中唱好一字多音的樂句，能夠按樂句進行呼吸?！　∵^程與方法目標：通過聆聽、演唱、表演等形式學習歌曲、表現(xiàn)歌曲。歌曲旋律悠揚，節(jié)奏較為寬松，以八分、四分音符節(jié)奏為主，偶爾在小節(jié)中出現(xiàn)附點四分音符?！　〗裉煳曳此夹哉f課的內(nèi)容人音版小學音樂二年級下冊第7課《跳動的音符》中的歌曲《簫》。在教學方法上變繁為簡，變被動為主動，做到既能促進學生智能限度地發(fā)展，又不加重學生負擔，特別是在情感上使學生的學習積極性得到激發(fā)，讓每個學生享受到成功的歡樂。整個教學始終在愉快合作、多彩、友愛、融洽的氣氛中進行?！　∽詈?，教師總結(jié)本節(jié)課，學生在《數(shù)鴨子》的音樂聲中有序走出教室。在這一環(huán)節(jié)中我把學習的主動權(quán)還給學生，給學生留下了自主活動的時間和空間，師生互動，共同學習?！　、诜中〗M練習后表演。只是會唱還不行，二年級的學生年齡小，演唱過程中，極容易拖拍子，教師要指導(dǎo)學生用清晰的咬字、吐字和正確的演唱速度來表現(xiàn)歌曲的生動活潑和趣味性。如休止符、一字多音的地方等等。　　(4)請會唱的學生跟琴小聲演唱歌曲?！　〖祝骸　￠T前大橋下│游過一群鴨0│快來快來數(shù)一數(shù)│二四六七八0‖　　乙：gagagagaga︱gagagagaga︱gagagaga︱gagagagaga‖　　第二步：學習歌曲《數(shù)鴨子》　　(1)播放《數(shù)鴨子》，學生整體感知歌曲的旋律。　　歌曲教學之前，設(shè)置二個聲部的節(jié)奏練習，可以讓學生在合作中得到鍛煉，培養(yǎng)節(jié)奏感和合作能力。　　教學難點　　用不同的節(jié)奏型、打擊樂器為歌曲伴奏，感受音樂的美　　堅持以“教師為主導(dǎo)，學生為主體，訓(xùn)練為主線，創(chuàng)造為目的”的原則，發(fā)展學生的能力，這也是本課的難點?！　?，進一步感受四四拍歌曲的特點。歌曲第一段描述小朋友們在門前大橋下數(shù)鴨的情景，第二段以老爺爺風趣幽默的口吻教育孩子平時要養(yǎng)成良好的學習習慣，別貪玩忘了上學，還形象地告訴孩子們考試時千萬別抱回“鴨蛋”，充滿了濃郁的生活氣息。歌詞描述了小朋友看到鴨群游過大橋、興奮地數(shù)鴨子的情景?！　⌒W二年級音樂說課稿11一、教學內(nèi)容　　歌曲《數(shù)鴨子》是小學音樂二年級下冊第三單元《巧嘴巴》中的歌曲。通過打擊樂器的演奏，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。并通過哼唱、模仿圓號的演奏姿勢進行歌表演，用不同的方式，將學生的學習熱情引向高潮，提高學生的演唱技巧和對歌曲的表現(xiàn)能力。手捧“法國號”表演唱。采用多種形式練唱。其它部分的聲音要連貫，像潺潺的河水，把二分音符的時值唱足。　　練唱歌詞　?、俑柙~分析。學生體會旋律的高低，把握第四樂句的音準。課件出示歌譜，對比樂句，說說異同點。教師鼓勵學生創(chuàng)編不同的動作來表現(xiàn)四三拍的強弱規(guī)律。在這個過程中，通過捧、搖、晃等有節(jié)奏的動作，與聽、視潛移默化地結(jié)合，在不知不覺中學生對歌曲的旋律有了更進一步的了解，這實際上是為學生開放了多個感官通道，充分發(fā)揮了“通感”“聯(lián)覺”的作用，這比只開放一個聽或看感知通道效果要好得多。請學生看一看、說一說、聽一聽、并試著奏一奏?！　⌒蕾p吹奏法國號的視頻。　　(三)歌曲教學。使學生感知圓舞曲的風格特點，感受三拍子的強弱規(guī)律?！　∫浴斗▏枴返男勺雎蓜右魳?。師生對唱游戲內(nèi)容，引導(dǎo)學生初步感知《法國號》的旋律?！　∫浴斗▏枴返男勺鲇螒蛞魳?。因此，我在本次活動中，主要通過學生的音樂實踐，采用“探究、自主、互動”的學習方法，增強學生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和團隊精神?！　∪?、說學法　　音樂課程標準中指出，音樂課的教學過程就是音樂藝術(shù)的實踐過程?！　∫曈X圖象法：利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段和直觀教具，幫助學生學習、理解和感受歌曲的情感。只有遵循音樂學科的規(guī)律，充分發(fā)揮學科特點，才能收到良好效果，教學時應(yīng)考慮學生的心理特征，采用形式多樣、生動活潑的教學方法，幫助學生在學習時保持主動、自然、愉快的心境?！　《?、說教法　　教學過程是教與學的統(tǒng)一的過程，學生是學習的主體，要主動積極地學習?！　、谟酶挥袕椥?、連貫、舒展的聲音演唱歌曲《法國號》?！　、哿私夥▏柕南嚓P(guān)知識。　　教學重點：　?、儆眠B音、斷音的演唱形式表現(xiàn)《法國號》?！　、谀苷J識法國號的外形，知道其另一個名稱——圓號，并熟悉其音色。用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。為此，我將積極調(diào)動一切有利因素，通過《法國號》的教學活動，開拓學生的視野，豐富學生的審美情感體驗，幫助他們解讀人類豐富多彩的音樂文化和人文知識。F大調(diào)、三四拍，歌曲采用自問自答的形式，輕快跳躍和優(yōu)美舒展的旋律交替進行，生動地表現(xiàn)了人們對法國號的喜愛、夸贊。從節(jié)奏上分析，歌曲具有較強的動力強，可以設(shè)計成創(chuàng)編綿羊舞蹈的腳步節(jié)奏，進一步激發(fā)學生學習熱情，產(chǎn)生要我學變?yōu)槲乙獙W的欲望，使學生在參與活動中更好地去感受、體驗表現(xiàn)。是一首活潑生動的哥表演課，是一首益于培養(yǎng)學生二度創(chuàng)作的作品。歌曲《我的小綿羊》是一首印度尼西亞民歌，曲調(diào)具有風趣活潑的風格。努力構(gòu)建一個自主、民主、寬松、愉悅、互動的真情空間?！　〗虒W思想：　　為了讓學生得到生動活潑的發(fā)展，我遵循音樂教學的基本理念，精心組織開放而有活力的課堂教學，努力為學生提供享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的機會，我的基本策略以興趣貫穿始終，以“唱”、“動”、“創(chuàng)”、“游”為教學內(nèi)容，采用多樣的教學手段，激發(fā)學生學習興趣，產(chǎn)生要我學變?yōu)槲乙獙W的強烈欲望?！　∏楦心繕耍骸　⊥ㄟ^《我的小綿羊》捉迷藏的游戲，充分感受小主人公和他的小綿羊嬉戲玩耍的情景，增進師生間的親和力，構(gòu)建自主、民主、和諧的課堂?！　∫曰W法采用師生接唱的方式學唱歌曲。使學生在參與實踐活動中感受樂曲活潑歡快動力較強的特點，進一步激發(fā)學生的學習熱情?！　〗虒W目標　　能力目標：　　模仿動物的叫聲，把模仿綿羊“咩”的叫聲加入到樂曲中模唱，激發(fā)學生學習興趣?！　〗滩姆治觥　〉匚缓妥饔谩　∪艘舭娴谌齼粤n切實地根據(jù)這一學段的學生的身心特點，以興趣為主，根據(jù)學生好奇，好動，模仿能力強的特點，安排《我的小綿羊》這一課歌曲采用同音反復(fù)，使旋律具有動力感，曲調(diào)具有風趣活潑的風格，歌詞簡潔明了，描繪了主人公和他的小綿羊嬉戲玩耍的情景，在本冊教材中起到了發(fā)展學生想象力、創(chuàng)造力的作用。在學生出色的表演中、快樂的體驗中我結(jié)束了這節(jié)課。這樣即檢驗了學習效果，又給了每一位學生表現(xiàn)的機會。在歌表演展示環(huán)節(jié)中：用出示多媒體圖片和播放歌曲伴奏的方法又一次為學生創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在情境中感受、體驗、表現(xiàn)。在分組討論環(huán)節(jié)中：組織學生分小組討論怎樣扮演理發(fā)師及顧客進行歌表演?！　‘攲W生把握了歌曲的演唱技巧之后，為了加深學生對歌曲的理解和體驗，我設(shè)計了如下活動：首先，我用布滿誘惑力的語言問學生：“你們想不想當一名理發(fā)師？”在學生的歡呼聲中我把學生分成了幾個小組，請學生進行歌表演的創(chuàng)編。為歌表演打下基礎(chǔ)。我向?qū)W生提出了幾個問題：理發(fā)店的理發(fā)師是誰？他的服務(wù)態(tài)度好嗎？你們要是理發(fā)師會怎樣做？引導(dǎo)他們感受熱愛勞動、愉快熱情、樂觀向上的理發(fā)師形象。激發(fā)他們學歌的興趣，讓他們了解了歌曲的內(nèi)容，進一步熟悉了歌曲的旋律、節(jié)奏?！　熒换?，學習歌曲?！　∈紫任医o大家出示了四張彩色圖片，讓學生說出名稱，并猜一猜什么店需要這些工具，再創(chuàng)設(shè)情境，讓學生觀看老師和學生表演的小品，從而引入課題《理發(fā)師》。　　四、說教法、學法　　在這節(jié)課，我將交互式教學這一理念滲透于每個教學環(huán)節(jié)之中，在體驗歌曲中交互，引導(dǎo)學生產(chǎn)生質(zhì)疑，通過師生、生生討論，解決問題；在合作創(chuàng)編歌表演中交互，引導(dǎo)學生想像情境，創(chuàng)編動作，培養(yǎng)學生的想象和創(chuàng)新能力?！　∏楦心繕耍骸　∫龑?dǎo)學生領(lǐng)悟“勞動最光榮”的道理，樹立“愛勞動”的意識，培養(yǎng)學生大膽表現(xiàn)的信心和與人合作的習慣?！　《?、說教學目標　　認知目標：理解歌曲《理發(fā)師》的內(nèi)容，能較準確、有表情地演唱《理發(fā)師》這首歌。尤其是歌中理發(fā)工