【正文】 生從一上課就在充滿歌聲和歡樂的氛圍中學(xué)習?！　。ū经h(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是：回顧本節(jié)的知識點，對學(xué)生進行思想教育，達到情感性目標?！　“言u價的主動權(quán)還給學(xué)生，積極引導(dǎo)學(xué)生開展互評、自評，能促進學(xué)生正視自己、尊重他人，提高了學(xué)生的鑒別、分析和表達能力?！　∽寣W(xué)生畫出音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容或是自己對音樂的感受。　　然后分小組表演并進行自評和互評。　　在這里我請學(xué)生來說一說，同學(xué)們！歌曲我們已經(jīng)會唱了，那么怎樣才能把這首歌唱的更好聽呢？（學(xué)生各抒己見）　?。ㄔO(shè)計意圖：根據(jù)“教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體”的教學(xué)原則，營造“民主、平等、和諧”的教學(xué)氛圍，采用啟發(fā)、點撥的方法，讓學(xué)生走向講臺體會當“老師”的感覺，帶領(lǐng)其他同學(xué)一起學(xué)習?！　。ㄔO(shè)計意圖：學(xué)生在熟悉節(jié)奏旋律后，解決了難點的基礎(chǔ)上，學(xué)生對歌曲的學(xué)習已是輕松自如了。　?。ㄔO(shè)計意圖：這樣可以培養(yǎng)學(xué)生口與手的協(xié)調(diào)能力。這樣一下子把學(xué)生的注意力吸引了過來，順利地導(dǎo)入了新課，并板書課題《大鹿》。）　　（二）第二個環(huán)節(jié)是師生問好　　師生問好：我改變了以往師生問好的形式，采用了邊拍節(jié)奏邊問好。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，讓學(xué)生以自己獨特的方式感知音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)編音樂、享受音樂的樂趣，增強學(xué)生的合作意識和團隊精神。　　四、教具：為了加強教學(xué)的直觀性興趣性、我在教學(xué)過程中使用多媒體、鋼琴、打擊樂器、掛圖等教學(xué)工具。　　能力目標：培養(yǎng)學(xué)生相互合作、相互配合和創(chuàng)造能力。第一樂段旋律明快跳躍，敘述了小白兔來到大鹿家的情景。啟發(fā)學(xué)生積極參與、表現(xiàn)音樂，在師生、生生的交流活動中，學(xué)習音樂、增長知識、培養(yǎng)合作意識和交往能力。而這種信息的輸入，如果沒有一個良好的環(huán)境，學(xué)習者的主動參與、積極體驗，那“學(xué)”的過程、“學(xué)”的結(jié)果就想而知了。我聽過少的音樂課，也看過很多老師的教案，總發(fā)現(xiàn)我們的教師在構(gòu)思一堂課伊始直到完成教案及教學(xué)全過程，他們經(jīng)常在考慮的是我該怎樣做、怎樣教，很少考慮學(xué)生怎樣來學(xué)、怎樣來體驗。在我們的音樂課里，很多教師不是笑臉相迎，在教學(xué)過程中，教師幾乎坐在琴凳上不挪窩、指手劃腳，不管學(xué)生學(xué)得如何，只顧按照已備的教案、時間表灌之?！　±^續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力，用自然、圓潤的聲音，連貫流暢地演唱歌曲、表達感情。曲調(diào)歡快、活潑，富于兒童情趣。課件音樂?！　。?）運用一種什么方法讓音樂課堂的愉悅性不被節(jié)奏模唱基礎(chǔ)知識的難度而破壞呢？　?。?）如何讓學(xué)生在愉悅的學(xué)習中體驗到我認識新音符了、我會拍讀節(jié)奏了、我會跟音樂伴奏唱歌了的成就感呢？　　（3）學(xué)習歌曲如何將形式豐富化，深刻化？在何時何處解決難點？　　（4）如何結(jié)合欣賞《對不起和沒關(guān)系》來滲透講禮貌的教育？　　圍繞這些問題，我承接前一課《小星星》的內(nèi)容設(shè)計了一系列富有童真童趣完整的情境?！　∪⒅攸c和難點：　　學(xué)會歌曲并明白從小講禮貌是這節(jié)課的重點。歌曲教學(xué)一開始就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對音樂的節(jié)奏感，對音樂形象的感受力?！　〉诙€目標是繼續(xù)鞏固已學(xué)的音階do——sol。　　低年級教學(xué)主張趣味性教學(xué)，讓一些難點的知識通過一些趣味的活動來解決。即對不同節(jié)奏型的接觸。在歌表演中，教師給每個學(xué)生表演的機會，這樣可以使每個學(xué)生親身去感受去體驗，使他們獲得快樂。在歌表演中，教師給每個學(xué)生表演的機會，這樣可以使每個學(xué)生親身去感受去體驗，使他們獲得快樂。　　課堂小結(jié)　　五、說板書設(shè)計　　附板書：小烏鴉愛媽媽看圖自編動作，進行歌表演。根據(jù)不同情況，教師應(yīng)有提示或示范，可以逐步加入拍手演唱）?！　。?）教師范唱。圖片一：在美麗的樹林里，有一只小烏鴉在野菊花周圍飛來飛去，它不是在玩耍，而是在尋找食物?！　∷摹⒔虒W(xué)過程　　聽音樂進教室伴隨《共產(chǎn)兒童團團歌》旋律進教室。鼓勵學(xué)生主動參與音樂、體驗音樂，這種學(xué)習方式不但使知識掌握得更牢固，還使他們獲得快樂，并享受了成功的歡愉。我運用多媒體課件創(chuàng)設(shè)了一個與歌曲相配合的情境，加深了孩子們對歌曲情境的體會。　　二、說教法　　緊緊圍繞教學(xué)大綱，教材內(nèi)容，深入挖掘快樂的因素?！　〗虒W(xué)目標：　?。?）學(xué)習歌曲《小烏鴉愛媽媽》，并有感情地進行演唱?！　〗虒W(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》　　教材簡析：　　（a）這是一首以動物為題材的兒童歌曲。讓學(xué)生自編動作，進行歌表演，可以提供學(xué)生感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂的機會，使學(xué)生主動參與到音樂實踐活動中。如：幫媽媽做家務(wù)，看媽媽累了給媽媽倒水喝等，教育學(xué)生愛惜媽媽的勞動成果，體諒媽媽的辛苦?！　。?）學(xué)生學(xué)唱歌曲。播放歌曲。）　　當學(xué)生聆聽完老師的講述后問：這幅圖中的主人公是誰？講了個什么故事？看到這幅畫面　　你有什么感想？是呀！這真是一只愛媽媽的小烏鴉??！板書課題　　第三個環(huán)節(jié)：學(xué)唱歌及表演唱　　學(xué)生回答完以后師說：“這是真是一只愛媽媽的小烏鴉。調(diào)動學(xué)生積極主動性，充分體現(xiàn)了以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)理念?！　《⒄f教法　　在本課的教學(xué)中，我始終把音樂放在重要位置，游戲與音樂緊密結(jié)合，運用多媒體創(chuàng)設(shè)與歌曲配合的情境，加深了孩子們對歌曲情境的體會，方法生動、簡潔?！　〗虒W(xué)目標：　?。?）學(xué)習歌曲《小烏鴉愛媽媽》，并有表情地進行演唱?！　〗虒W(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》　　教材簡析：　　（a）這是一首以動物為題材的兒童歌曲?！　〉谖瀛h(huán)節(jié)：師生“跳月”，盡情參與　　教師和學(xué)生加入彝族阿細人跳月（跳舞）的隊伍，在音樂聲中共同歡慶。　　第三環(huán)節(jié)：介紹樂曲，豐富知識　　學(xué)生對《阿細跳月》的了解非常的少，教師簡單的介紹它的知識，再一次吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對我國少數(shù)民族的音樂興趣更加的濃厚?！　〉谝画h(huán)節(jié)：節(jié)奏引入，激發(fā)興趣　　在這一環(huán)節(jié)中，設(shè)計了兩條節(jié)奏，第一條節(jié)奏引出四五拍的節(jié)奏特點，第二條節(jié)奏練習阿細跳月的基本節(jié)奏型，兩條節(jié)奏都跟據(jù)學(xué)生的年齡特點，加入有趣的詞來練習，讓學(xué)生在學(xué)習節(jié)奏這一枯燥的環(huán)節(jié)上不感到乏味，在這一環(huán)節(jié)上基本本達解決了教學(xué)重點。本課在設(shè)計時緊密結(jié)合二年級學(xué)生的年齡特點和生活實際，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過程，關(guān)注學(xué)生的主體性，參與性和愉悅性，通過欣賞、創(chuàng)編等音樂形式對學(xué)生進行綜合音樂藝術(shù)的啟迪?！　〗虒W(xué)在學(xué)生自悟、自學(xué)、探究的基礎(chǔ)上提倡多樣化的學(xué)習方式，因此，要充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。我在設(shè)計本課時除了讓學(xué)生欣賞到《阿細跳月》的歌曲外，還讓學(xué)生學(xué)習一些“跳月”的音樂知識，初步了解我國少數(shù)民族彝族音樂的特點?！　‘斎?，把多媒體教學(xué)引入課堂并不能全部解決音樂課的全部內(nèi)容，但是，我想要努力上好課教好學(xué)生，這才是最主要的?！　〉谌糠钟螒颉渡掷锏拇舐埂贰　∽寣W(xué)生扮演不同的角色，增強對歌曲的理解和培養(yǎng)初步的表演能力。　　培養(yǎng)學(xué)生以表演形式接唱歌詞?！　?dǎo)入談話，創(chuàng)設(shè)情境。同時，指導(dǎo)學(xué)生注意三種節(jié)奏?！　÷犚暨B線　?。ㄕ垖W(xué)生來移動鼠標，指向音符，彈奏后讓大家一起唱）　　射擊練習　?。ㄕ垖W(xué)生來射擊，教師范唱，彈奏后讓大家一起唱）　　（3）（4）兩環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生訓(xùn)練后加強對剛才學(xué)習的知識的鞏固。同學(xué)們可以跟著節(jié)奏做轉(zhuǎn)手腕、等動作，同時注意學(xué)生的動作是否協(xié)調(diào)，是否做得輕松活潑?！　∪?、說教學(xué)過程　　本堂課我針對教學(xué)目標，為這堂課的每個環(huán)節(jié)都作了精心設(shè)計，制作了一套FLASH課件，將音樂教學(xué)與多媒體技術(shù)緊密結(jié)合起來，以媒體為手段，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習，使技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中，貫穿于音樂實踐中。并通過連線游戲等來掌握其音高。同時讓學(xué)生來情景表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。小學(xué)二年級音樂說課稿　　小學(xué)二年級音樂說課稿1一、說教材　　我今天說的課件是市編教材小學(xué)二年級第一學(xué)期第四課《大鹿》。在教學(xué)中，我以聽音連線，聽音打靶等游戲，為突破口，認識并唱準唱名fa?！　≌J識唱名fa(f)?！　猿忠浴敖處煘橹鲗?dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，創(chuàng)造為目的”的原則，發(fā)展學(xué)生的能力?！　∈紫仁堑谝徊糠郑夯A(chǔ)部分　　律動　　聽音樂飛入教室后，進行律動練習1，2，讓學(xué)生跟著音樂動動手，動動腿。這個環(huán)節(jié)可以讓大家初步認識F?！　〉诙糠中率诓糠帧　≡谡麄€課程中，新授部分是最主要的環(huán)節(jié)，我運用FLASH課件，使學(xué)生置身于虛擬環(huán)境中，使他們在具體情景的啟發(fā)下，有效地學(xué)習。第二樂段力度稍強，情緒飽滿緊張?！　≡诶蠋煄ьI(lǐng)下有節(jié)奏地朗讀歌詞，并拍一拍。有范唱和拌唱可以練習。FLASH動畫同時也給了學(xué)生一個輕松愉快的氛圍，陶冶了學(xué)生的審美情趣。　　小學(xué)二年級音樂說課稿2一、本課的設(shè)計意圖　　本課是一節(jié)聽賞課，《阿細跳月》是反映我國少數(shù)民族彝族阿細人在月下跳舞的情景?！　〗處煵粌H是學(xué)習活動積極的組織者，也是師生共同學(xué)習活動的平等參與者，還應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習的指導(dǎo)者，因此，教師有效引導(dǎo)顯得更為重要?！　∪?、學(xué)生的起點分析　　二年級的學(xué)生正處于小學(xué)階段的低年級，他們已經(jīng)初步撐握了音樂的一些基礎(chǔ)知識，有了一定的學(xué)習方法，對新的知識也接觸的比較快，并能對所學(xué)充分發(fā)表自己的體會和感悟，能夠注意觀察生活中的種種現(xiàn)象，對人和事物有了自己的初步看法，正是情感、態(tài)度、價值觀方面給予正確引導(dǎo)的關(guān)鍵時期?！　W(xué)習四五拍子，掌握“跳月”的基本節(jié)奏型，學(xué)習彝族舞蹈的簡單舞步　　五、教學(xué)過程設(shè)計　　教學(xué)過程是師生雙邊活動的過程，為體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，是這樣設(shè)計的。三次整的欣賞學(xué)生對《阿細跳月》又有了新的了解。把課堂推上了一個小的