【正文】 平等、和諧”的教學(xué)氛圍，采用啟發(fā)、點(diǎn)撥的方法，讓學(xué)生走向講臺體會當(dāng)“老師”的感覺，帶領(lǐng)其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)?！　。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這樣可以培養(yǎng)學(xué)生口與手的協(xié)調(diào)能力。）　?。ǘ┑诙€環(huán)節(jié)是師生問好　　師生問好：我改變了以往師生問好的形式，采用了邊拍節(jié)奏邊問好。　　四、教具：為了加強(qiáng)教學(xué)的直觀性興趣性、我在教學(xué)過程中使用多媒體、鋼琴、打擊樂器、掛圖等教學(xué)工具。第一樂段旋律明快跳躍，敘述了小白兔來到大鹿家的情景。而這種信息的輸入，如果沒有一個良好的環(huán)境，學(xué)習(xí)者的主動參與、積極體驗(yàn)，那“學(xué)”的過程、“學(xué)”的結(jié)果就想而知了。在我們的音樂課里，很多教師不是笑臉相迎，在教學(xué)過程中，教師幾乎坐在琴凳上不挪窩、指手劃腳，不管學(xué)生學(xué)得如何，只顧按照已備的教案、時間表灌之。曲調(diào)歡快、活潑，富于兒童情趣。　?。?）運(yùn)用一種什么方法讓音樂課堂的愉悅性不被節(jié)奏模唱基礎(chǔ)知識的難度而破壞呢？　?。?）如何讓學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到我認(rèn)識新音符了、我會拍讀節(jié)奏了、我會跟音樂伴奏唱歌了的成就感呢？　?。?）學(xué)習(xí)歌曲如何將形式豐富化，深刻化？在何時何處解決難點(diǎn)？　?。?）如何結(jié)合欣賞《對不起和沒關(guān)系》來滲透講禮貌的教育？　　圍繞這些問題，我承接前一課《小星星》的內(nèi)容設(shè)計(jì)了一系列富有童真童趣完整的情境。歌曲教學(xué)一開始就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對音樂的節(jié)奏感，對音樂形象的感受力?！　〉湍昙壗虒W(xué)主張趣味性教學(xué)，讓一些難點(diǎn)的知識通過一些趣味的活動來解決。在歌表演中，教師給每個學(xué)生表演的機(jī)會，這樣可以使每個學(xué)生親身去感受去體驗(yàn)，使他們獲得快樂?！　≌n堂小結(jié)　　五、說板書設(shè)計(jì)　　附板書：小烏鴉愛媽媽看圖自編動作，進(jìn)行歌表演?！　。?）教師范唱?！　∷?、教學(xué)過程　　聽音樂進(jìn)教室伴隨《共產(chǎn)兒童團(tuán)團(tuán)歌》旋律進(jìn)教室。我運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)了一個與歌曲相配合的情境，加深了孩子們對歌曲情境的體會。　　教學(xué)目標(biāo)：　?。?）學(xué)習(xí)歌曲《小烏鴉愛媽媽》，并有感情地進(jìn)行演唱。讓學(xué)生自編動作，進(jìn)行歌表演，可以提供學(xué)生感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂的機(jī)會，使學(xué)生主動參與到音樂實(shí)踐活動中?！　。?）學(xué)生學(xué)唱歌曲。）　　當(dāng)學(xué)生聆聽完老師的講述后問：這幅圖中的主人公是誰？講了個什么故事？看到這幅畫面　　你有什么感想？是呀！這真是一只愛媽媽的小烏鴉??！板書課題　　第三個環(huán)節(jié)：學(xué)唱歌及表演唱　　學(xué)生回答完以后師說：“這是真是一只愛媽媽的小烏鴉?！　《⒄f教法　　在本課的教學(xué)中，我始終把音樂放在重要位置，游戲與音樂緊密結(jié)合，運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)與歌曲配合的情境，加深了孩子們對歌曲情境的體會，方法生動、簡潔?！　〗虒W(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》　　教材簡析：　?。╝）這是一首以動物為題材的兒童歌曲。　　第三環(huán)節(jié)：介紹樂曲，豐富知識　　學(xué)生對《阿細(xì)跳月》的了解非常的少，教師簡單的介紹它的知識，再一次吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對我國少數(shù)民族的音樂興趣更加的濃厚。本課在設(shè)計(jì)時緊密結(jié)合二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活實(shí)際，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注學(xué)生的主體性，參與性和愉悅性，通過欣賞、創(chuàng)編等音樂形式對學(xué)生進(jìn)行綜合音樂藝術(shù)的啟迪。我在設(shè)計(jì)本課時除了讓學(xué)生欣賞到《阿細(xì)跳月》的歌曲外，還讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些“跳月”的音樂知識，初步了解我國少數(shù)民族彝族音樂的特點(diǎn)?！　〉谌糠钟螒颉渡掷锏拇舐埂贰　∽寣W(xué)生扮演不同的角色，增強(qiáng)對歌曲的理解和培養(yǎng)初步的表演能力?！　?dǎo)入談話，創(chuàng)設(shè)情境。　　聽音連線　?。ㄕ垖W(xué)生來移動鼠標(biāo)，指向音符，彈奏后讓大家一起唱）　　射擊練習(xí)　?。ㄕ垖W(xué)生來射擊，教師范唱，彈奏后讓大家一起唱）　?。?）（4）兩環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生訓(xùn)練后加強(qiáng)對剛才學(xué)習(xí)的知識的鞏固?！　∪?、說教學(xué)過程　　本堂課我針對教學(xué)目標(biāo)，為這堂課的每個環(huán)節(jié)都作了精心設(shè)計(jì)，制作了一套FLASH課件，將音樂教學(xué)與多媒體技術(shù)緊密結(jié)合起來，以媒體為手段，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，使技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中，貫穿于音樂實(shí)踐中。同時讓學(xué)生來情景表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。在教學(xué)中，我以聽音連線，聽音打靶等游戲，為突破口，認(rèn)識并唱準(zhǔn)唱名fa?！　?jiān)持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，創(chuàng)造為目的”的原則，發(fā)展學(xué)生的能力。這個環(huán)節(jié)可以讓大家初步認(rèn)識F。第二樂段力度稍強(qiáng)，情緒飽滿緊張。有范唱和拌唱可以練習(xí)?！　⌒W(xué)二年級音樂說課稿2一、本課的設(shè)計(jì)意圖　　本課是一節(jié)聽賞課，《阿細(xì)跳月》是反映我國少數(shù)民族彝族阿細(xì)人在月下跳舞的情景。　　三、學(xué)生的起點(diǎn)分析　　二年級的學(xué)生正處于小學(xué)階段的低年級，他們已經(jīng)初步撐握了音樂的一些基礎(chǔ)知識，有了一定的學(xué)習(xí)方法，對新的知識也接觸的比較快，并能對所學(xué)充分發(fā)表自己的體會和感悟，能夠注意觀察生活中的種種現(xiàn)象，對人和事物有了自己的初步看法，正是情感、態(tài)度、價值觀方面給予正確引導(dǎo)的關(guān)鍵時期。三次整的欣賞學(xué)生對《阿細(xì)跳月》又有了新的了解?！　⌒W(xué)二年級音樂說課稿3一、說教材　　教材：《小烏鴉愛媽媽》選自義務(wù)教育人音版小學(xué)音樂教科書二年級下冊?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：歌曲的學(xué)唱和打擊樂合奏。樹林里有一只老烏鴉躺在自己的病床上，小烏鴉正站在烏鴉媽媽的身旁，一口一口喂媽媽吃自己捉來的小蟲子。播放伴奏（有表情地演唱歌曲）通過我的這一段演唱，使學(xué)生生動的感受歌曲情感。五至八人組成圓圈似鳥窩，集體伴唱。歌曲曲調(diào)簡練，同音進(jìn)行較多，具有敘事的特點(diǎn)。　　創(chuàng)設(shè)情境。調(diào)動學(xué)生積極主動性，充分體現(xiàn)了老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的地位?！　。?）教師再次播放歌曲《小烏鴉愛媽媽》?！　。?）、學(xué)生在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上看圖自編動作，進(jìn)行歌表演。讓學(xué)生自編動作，進(jìn)行歌表演，可以提供學(xué)生感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂的機(jī)會，使學(xué)生主動參與到音樂實(shí)踐活動中。二年級正是接觸基礎(chǔ)的時段，因此我想突破普遍畏難的心理障礙，給一點(diǎn)實(shí)惠的東西給學(xué)生?！　〕獣枨沁@節(jié)課的主要內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，我思考了這么幾個問題。它以第一人稱的角度，反映了農(nóng)村孩子從小愛勞動、關(guān)愛父母的好品質(zhì)和積極樂觀的生活態(tài)度。　　音樂課以教師為中心的多，突出學(xué)生的主體地位的少。音樂學(xué)習(xí)本身是一個復(fù)雜多樣的變體，神經(jīng)質(zhì)的信息輸入不是單一的，應(yīng)該包括聽覺、視覺、運(yùn)動覺全方位的。旋律明快、跳躍，節(jié)奏簡潔。　　本課的教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能在唱好歌曲的同時創(chuàng)編歌曲歌詞以及動作。　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在上課之前教師運(yùn)用豐富的表情和動作，引導(dǎo)學(xué)生自然地進(jìn)入情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在無意中感受《大鹿》的旋律，也為學(xué)習(xí)歌曲做了鋪墊?！　〗處煄ьI(lǐng)學(xué)生拍著節(jié)奏朗讀歌詞?！　∫龑?dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》?！　。?）分小組上臺表演，學(xué)生針對各組編創(chuàng)的歌詞和動作表演進(jìn)行相互評價和自我評價。）　?。┑诹鶄€環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)　　讓學(xué)生自由地說一說本節(jié)課學(xué)會了什么，教師概括小節(jié)?！　】傊谡麄€教學(xué)設(shè)計(jì)中，力求體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想，著眼于學(xué)生的個性化發(fā)展，從目標(biāo)的提出，到過程的安排，學(xué)習(xí)方法的確定，乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實(shí)踐性、更濃的創(chuàng)造性，同時受到了美的熏陶。　　三、教學(xué)重難點(diǎn)　　這首歌曲旋律十分簡單，學(xué)生學(xué)唱很容易，因此，本課的重難點(diǎn)應(yīng)放在為歌曲創(chuàng)編動作并表演上。　　在對歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理的教學(xué)中，我沒有硬性規(guī)定學(xué)生用什么樣的情緒去演唱，而是通過引導(dǎo)學(xué)生對歌詞的理解，來體會這首歌曲的演唱風(fēng)格。在合作排練環(huán)節(jié)中：發(fā)放教師事先準(zhǔn)備的小剪刀，要求學(xué)生分工合作，編出新意，唱出情感，并且提醒學(xué)生注意安全。為學(xué)生提供了參與實(shí)踐活動的空間?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)確定分分析：　　音樂教學(xué)的過程應(yīng)該是在教師的指導(dǎo)下學(xué)生積極主動的體驗(yàn)與感悟音樂的過程，為此我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為引導(dǎo)學(xué)生用輕快而親切的聲音演唱，難點(diǎn)采用師生接唱的學(xué)生方法學(xué)習(xí)歌曲，并唱準(zhǔn)處的不同音高，我將采用靈活多樣的教學(xué)策略及手段師生共同學(xué)習(xí)。我充分挖掘這首音樂作品的藝術(shù)內(nèi)容和情感內(nèi)涵，發(fā)揮這首樂曲的魅力，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)生動活潑的教學(xué)形式，以激發(fā)興趣入手，積極引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵，如二度創(chuàng)作設(shè)定為能力目標(biāo)，我根據(jù)樂曲具有風(fēng)趣、活潑這一特點(diǎn)，在雙基教學(xué)中以模仿綿羊“咩”的叫聲加入到樂曲中模唱，激發(fā)學(xué)生興趣，初步感受和熟悉樂曲。并能用打擊樂器豐富歌曲的表現(xiàn)力?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、打擊樂器、鋼琴。因此，所有的音樂教學(xué)領(lǐng)域都應(yīng)重視學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂活動，將其作為學(xué)生走進(jìn)音樂，獲得音樂審美體驗(yàn)的基本途徑。學(xué)生跟著老師跳起華爾茲?！　∽寣W(xué)生真切得了解了法國號的形狀、大小、聲音、演奏姿勢等，同時讓學(xué)生知道了法國號形成的歷史演變過程?！　、苡谩發(fā)a”來哼唱歌曲旋律。引導(dǎo)學(xué)生分析樂句、節(jié)奏，體會三拍子的韻律。歌曲前后皆有數(shù)板，說唱結(jié)合，表現(xiàn)出兒童活潑可愛的天性，童趣盎然?！　⑷鄬W(xué)生分成兩組，一組念數(shù)板內(nèi)容，一組模仿鴨子的叫聲。　　(7)小組表演唱：　?、僖龑?dǎo)學(xué)生用不同的節(jié)奏同時為歌曲伴奏。從全面提高學(xué)生素質(zhì)出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，從對立變?yōu)楹椭C?！　≈R與技能目標(biāo)：能運(yùn)用連貫的氣息，用舒展、流暢和明亮的聲音演唱歌曲《簫》?！　∈紫任也捎靡魳穼?dǎo)入法導(dǎo)入新課，先讓學(xué)生欣賞簫與鋼琴合奏的樂曲《春江花月夜》，讓學(xué)生做好思想和情緒的準(zhǔn)備，在饒有興趣的情境中投入學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生初步會唱歌曲后，指導(dǎo)學(xué)生用抒情柔美的聲音演唱歌曲《簫》。在沒有進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐前總覺得這樣的設(shè)計(jì)應(yīng)該算是完美的