【正文】 不當之處敬請各位專家同行批評指正。出于對學生不熟悉，與學生配合交流不夠好。這個環(huán)節(jié)讓學生通過合作游戲了解5個音的變幻能創(chuàng)造出很多美妙的旋律。調(diào)動每一個學生參與的積極性，培養(yǎng)演唱的自信心，使他們在歌唱表現(xiàn)中享受到美的愉悅，受到美的熏陶。歌曲中最后一句一字多音是本堂課的難點，讓學生反復聽唱，引導學生氣息平穩(wěn)的唱歌，以及如何換氣，在哪個位置換氣?！　⊥ㄟ^上一個教學環(huán)節(jié)，學生對簫產(chǎn)生了濃厚的興趣，我將歌曲《簫》的第一樂句作為發(fā)聲練習曲，讓學生在聆聽、練唱中熟悉旋律。四、過程分析：　　在教學本課時，我盡可能選用趣味性的教學方法來激發(fā)學生的興趣；并創(chuàng)設(shè)情境，讓學生自主參與，自主探索，獨立獲取知識。　　三．教學重點　　二、教學目標分析　　結(jié)合學生的實際情況，依據(jù)教材的編排特點以及對教材的分析、處理，我確定以下三維目標：　　情感目標：通過演唱歌曲《簫》，感受歌曲所表達的優(yōu)美抒情的情緒，體驗歌曲所蘊含的對生活的熱愛之情。　　小學二年級音樂說課稿12尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：　　下午好！我是zz小學的xx。　　五、說教學預想　　這節(jié)課的設(shè)計，我本著推行教學民主的理念，從主宰變?yōu)橹鲗?，發(fā)揮學生主體作用，形成良好的合作關(guān)系。(唱、跳、打擊樂伴奏)　　教學過程中，教師應以平等、尊重、理解、關(guān)心、賞識的態(tài)度去對待每一位學生?！　?6)通過各種形式演唱歌曲：接龍唱，男生、女生唱等等?！　?2)誰聽過這首歌?你能為大家唱一唱嗎?(一部分同學肯定比較熟悉)　　(3)讓學生找找歌譜有沒有相似的地方?！　∷?、說教學程序　　第一步：創(chuàng)設(shè)情景、激趣導入音樂欣賞　　運用故事導入法，同時出示多媒體課件，引出歌曲：《數(shù)鴨子》。　　三、教學目標、重點、難點　　教學目標　　《數(shù)鴨子》，數(shù)板與歌聲能很好地銜接，把握節(jié)奏能跟著伴奏音樂背唱《數(shù)鴨子》?！　《?、教材分析　　《數(shù)鴨子》是一首頗具說唱風格、形象生動、活潑有趣的童謠歌曲。　　打擊樂器伴奏　　先分聲部練習，然后合奏練習，最后為歌曲伴奏練習。跟著伴奏有感情的唱。學生經(jīng)過試著唱一唱，實踐得出唱“嗡巴巴”時，聲音要斷開，富有彈性?！　、弁黄齐y點：課件出示最后一句的旋律走向，師生用手跟著旋律線滑動?！　W唱歌譜　?、俪趼牳枨?，體驗三拍子的韻律。出示法國號。為學習歌曲做鋪墊?！　?二)音樂律動?！　∷摹⒄f教學過程　　(一)、音樂游戲?qū)?。　　從二年級學生的注意力分析，他們的注意力不能持久，思維方式以具體的形象思維為主，同時唱唱、跳跳、玩玩、笑笑是他們身心發(fā)展的需要，也是他們認識世界的主要形式，所以在教學中就必須重視音樂欣賞形式，而利用各種形態(tài)，動作，游戲，歌舞等形式參與欣賞，就可以適當而充分的發(fā)揮學生通感作用，培養(yǎng)學生專注地傾聽、傾聽、再傾聽，使學生全身心地投入，盡情地表現(xiàn)，將音樂這種極為抽象的聽覺藝術(shù)與視覺，運動覺聯(lián)系在一起，發(fā)揮諸感官及意象之間的`交錯，混合的聯(lián)覺作用，促進學生對音樂作品的深入理解，幫助學生藝術(shù)、思維能力和審美心理的發(fā)展，提高他們的音樂文化素質(zhì)。要使學生學得主動，必須靠教師的啟發(fā)、指導，“教”為“學”服務?！　〗虒W難點：　?、賹ψ詈笠痪湟魷实陌盐??！　、弁ㄟ^《法國號》的演唱和聲勢的練習，掌握四三拍的強弱規(guī)律?！　〗虒W目標：　　①學唱《法國號》這首歌，并學習用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色?！　⌒W二年級音樂說課稿10一、說教材　　教材分析：《法國號》是二年級下冊第七單元“美麗的圓”中的第一課時內(nèi)容，它是一首節(jié)奏規(guī)整、圓舞曲風格的法國名歌。旋律具有較強的動力感。體現(xiàn)以學生發(fā)展為本的理念，注重學生參與音樂實踐的過程與創(chuàng)造體驗。指導學生用輕快，親切的聲音有感情地歌唱?！　⊥ㄟ^編創(chuàng)綿羊舞的腳步節(jié)奏，發(fā)展學生的想象力、創(chuàng)造意識?！　⌒W二年級音樂說課稿9各位領(lǐng)導、老師們：　　大家好！今天我以人音版第三冊第六課，我的小綿羊一課和大家共同探討教學目標的確立及過程，闡述教學思想及如何設(shè)定教學目標的思路。為了使學生得到更多的表演機會，我又讓學生互換角色表演。教學過程按：分組討論——合作排練——歌表演展示三個環(huán)節(jié)進行。向他們提出了要求：在歌唱中表現(xiàn)以上的情緒?！　≡趯W唱歌曲時，我采用了播放歌曲動畫的方式，給學生完整欣賞歌曲。　　五、說教學過程　　創(chuàng)設(shè)情境，觀看表演?！　∧芰δ繕耍骸　∫龑W生嘗試用小組合作的形式進行歌表演的創(chuàng)編，培養(yǎng)他們的合作能力。在此，希望各位老師多提出寶貴意見，謝謝!　　小學二年級音樂說課稿8一、說教材　　《理發(fā)師》是人教版小學音樂二年級下冊第三單元的一首歌曲，這是一首熱情、歡快而又不失幽默的澳大利亞民歌，曲調(diào)歡快活潑。注重培養(yǎng)學生的參與意識和創(chuàng)新意識，使學生真正成為音樂課堂的主體。）　?。ㄆ撸┳鳂I(yè)：戴著你做的頭飾，回家與爸爸媽媽共同進行歌表演。通過相互和自我評價，對學生的創(chuàng)作、表演給予充分的肯定與鼓勵?！　∮螒颉渡掷锏拇舐埂贰　∽寣W生戴著頭飾扮演不同的角色，增強對歌曲的理解和培養(yǎng)學生初步的表演能力?！　「柙~與動作的創(chuàng)編：　　教師要求學生以《大鹿》這首歌曲的旋律為基礎(chǔ)編出不同的歌詞來唱一唱。激發(fā)學生得積極性，使他們真正成為課堂學習的主人。在此過程中，我采用多種形式讓學生練習唱歌：歌曲接龍游戲、齊唱、分組唱、分男女生唱、個別演唱等多種演唱形式，充分發(fā)揮學生的演唱才能。）　　老師用琴聲帶領(lǐng)學生用“Ｌａ”音模唱旋律，找出歌曲中容易唱錯的音和樂句重點練習。（本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖：利用多媒體展示，創(chuàng)設(shè)情境氛圍，視聽結(jié)合、充分調(diào)動學生的多種感官，啟發(fā)學生的聯(lián)想和想象，激發(fā)學生的興趣和學習欲望?！　。ㄔO(shè)計意圖：這樣做既培養(yǎng)了學生的節(jié)奏感，同時也調(diào)動了學生上音樂課的積極性。在教師的啟發(fā)引導下，調(diào)動孩子們?nèi)淼母泄?，使他們積極主動地參與課堂教學，并在教學中引導孩子們把無目的的＂動＂變成音樂中有規(guī)律的＂動＂，使他們在愛學，樂意學的基礎(chǔ)上獲取知識，形成技能?！　∥?、教法與學法　　我在本課中的教學方法是:　　結(jié)合新課標的基本理念，遵循以審美教育為核心，以學生的發(fā)展為本，在教學中，主要運用了談話法、聽唱法、討論法、創(chuàng)設(shè)情境法、學科綜合法、拓展延伸等教學方法誘發(fā)學生學習音樂的興趣，使學生帶著濃厚的興趣、愉悅的心情，積極主動參與開放、互動而有活力的課堂教學?！　∏楦心繕耍和ㄟ^學習和表演讓學生明白動物是人類的朋友，從而教育誘導學生應該熱愛大自然，保護小動物。第二樂段旋律在高音區(qū)發(fā)展，表現(xiàn)了小白兔害怕獵人的緊張心情和團結(jié)一致、不怕風險的決心?！　「鶕?jù)新課標的理念，我精心設(shè)計了本課的教案。　　小學二年級音樂說課稿7各位老師，大家好!我是xx附小的音樂教師xx，今天我說課的題目是《大鹿》，選自人民音樂出版社小學二年級音樂課本第三冊第九課的內(nèi)容。一些教案連教師說的每一句話都有了，惟獨沒有“這時學生該干什么、此時學生會出現(xiàn)什么”。學生回答問題順我者表揚、逆我者斥之并不少見……這樣的課堂教學，是一個不平等的教與受的關(guān)系，從未把學生作為教育的主體，從來只把學生當成知識的接受器，教師絕對是主宰而非主導，學生是完全被動的?！　≡趧?chuàng)設(shè)的情境中欣賞器樂作品，積極展開想象，感受作品塑造的音樂形象。歌曲為不規(guī)則的一段體，由五個樂句構(gòu)成。琴一架。即始終以小星星為情境創(chuàng)設(shè)點，以童話人物的形式參與這堂音樂，讓學生感受新奇，也感受互相對話和學習的快樂和輕松。還有音高的辯聽和視唱基礎(chǔ)訓練的復習雖不是重點，但是這個鞏固教學為歌曲中基本的節(jié)奏拍擊和簡單樂句模唱的難點教學起到幫助作用。習慣跟音樂輕輕劃拍子，并結(jié)合新學的節(jié)奏初步嘗試按節(jié)奏讀歌詞。并認識新的唱名“l(fā)a”，能獨立視唱歌曲《小星星》的曲譜，練習音高的穩(wěn)定和基本節(jié)奏的穩(wěn)定。這一課就安排有一個很好的趣味性活動，即通過朗讀平時大家常說的禮貌用語來具體形象感知一些抽象的符號性的音符節(jié)奏，既讓孩子不知不覺地學習了歌曲中的一些基本節(jié)奏，又完成了對孩子講禮貌的教育。還有就是如何在歌曲中深透節(jié)奏型，讓學生能夠熟悉它，掌握其節(jié)奏與節(jié)拍?！　⌒W二年級音樂說課稿5一、課題選擇的思考：　　《咱們從小講禮貌》選自鄂教版第三冊第六單元的內(nèi)容。提示：一人演圈內(nèi)的烏鴉媽媽，一人演小烏鴉，它在圈外自由地飛來飛去，尋找食物?！　√崾荆阂蝗搜萑?nèi)的烏鴉媽媽，一人演小烏鴉，它在圈外自由地飛來飛去，尋找食物。　?。?）、組織學生以“愛媽媽”為題，談談對媽媽的感情。教師有表情地演唱歌曲，學生傾聽感受歌曲情感。圖片二：樹林里有一只老烏鴉躺在樹杈上的鳥窩里，小烏鴉坐在烏鴉媽媽身邊，嘴里叼著蟲子，一口一口喂著媽媽。學生根據(jù)音樂力度的變化，走出強、弱（重步，輕步走）?！　∪?、說學法　　根據(jù)小學低年級學生好玩、好動、好奇、好勝的特點。方法生動，簡潔?！　∮螒蚺c音樂緊密結(jié)合?！　。?）創(chuàng)編歌表演，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。敘事性的歌詞，講述了小烏鴉對媽媽的熱愛，教育學生要尊敬，熱愛自己的母親，從小就要幫媽媽做一些力所能及的事情，不忘母親的養(yǎng)育之恩。在歌表演中，教師給每個學生表演的機會，這樣可以使每個學生親身去感受去體驗，使他們獲得快樂　　課堂小結(jié)?！　。?）、學生在學會歌曲的基礎(chǔ)上看圖自編動作，進行歌表演。這是一只多可愛的小烏鴉呀！讓我們用歌聲來講講這個故事吧！師教唱。用音樂加深學生的理解感悟，用樂曲使學生受到感染。出示課題及歌詞，師帶著學生集體有感情