【正文】 味性活動，即通過朗讀平時大家常說的禮貌用語來具體形象感知一些抽象的符號性的音符節(jié)奏，既讓孩子不知不覺地學(xué)習(xí)了歌曲中的一些基本節(jié)奏，又完成了對孩子講禮貌的教育。即始終以小星星為情境創(chuàng)設(shè)點(diǎn)，以童話人物的形式參與這堂音樂，讓學(xué)生感受新奇，也感受互相對話和學(xué)習(xí)的快樂和輕松。學(xué)生回答問題順我者表揚(yáng)、逆我者斥之并不少見……這樣的課堂教學(xué)，是一個不平等的教與受的關(guān)系，從未把學(xué)生作為教育的主體，從來只把學(xué)生當(dāng)成知識的接受器，教師絕對是主宰而非主導(dǎo)，學(xué)生是完全被動的。第二樂段旋律在高音區(qū)發(fā)展，表現(xiàn)了小白兔害怕獵人的緊張心情和團(tuán)結(jié)一致、不怕風(fēng)險的決心?！　。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這樣做既培養(yǎng)了學(xué)生的節(jié)奏感，同時也調(diào)動了學(xué)生上音樂課的積極性。激發(fā)學(xué)生得積極性，使他們真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。）　　（七）作業(yè)：戴著你做的頭飾，回家與爸爸媽媽共同進(jìn)行歌表演?！　∥濉⒄f教學(xué)過程　　創(chuàng)設(shè)情境，觀看表演。為了使學(xué)生得到更多的表演機(jī)會，我又讓學(xué)生互換角色表演。體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的理念，注重學(xué)生參與音樂實(shí)踐的過程與創(chuàng)造體驗(yàn)。　?、弁ㄟ^《法國號》的演唱和聲勢的練習(xí)，掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。　　四、說教學(xué)過程　　(一)、音樂游戲?qū)?。　　學(xué)唱歌譜　?、俪趼牳枨w驗(yàn)三拍子的韻律?！　〈驌魳菲靼樽唷　∠确致暡烤毩?xí)，然后合奏練習(xí)，最后為歌曲伴奏練習(xí)。　　(2)誰聽過這首歌?你能為大家唱一唱嗎?(一部分同學(xué)肯定比較熟悉)　　(3)讓學(xué)生找找歌譜有沒有相似的地方?！　⌒W(xué)二年級音樂說課稿12尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：　　下午好！我是zz小學(xué)的xx?！　⊥ㄟ^上一個教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生對簫產(chǎn)生了濃厚的興趣，我將歌曲《簫》的第一樂句作為發(fā)聲練習(xí)曲，讓學(xué)生在聆聽、練唱中熟悉旋律。出于對學(xué)生不熟悉，與學(xué)生配合交流不夠好。這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過合作游戲了解5個音的變幻能創(chuàng)造出很多美妙的旋律。四、過程分析：　　在教學(xué)本課時，我盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣；并創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自主參與，自主探索，獨(dú)立獲取知識?！　∥?、說教學(xué)預(yù)想　　這節(jié)課的設(shè)計(jì)，我本著推行教學(xué)民主的理念，從主宰變?yōu)橹鲗?dǎo)，發(fā)揮學(xué)生主體作用，形成良好的合作關(guān)系。　　四、說教學(xué)程序　　第一步：創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入音樂欣賞　　運(yùn)用故事導(dǎo)入法，同時出示多媒體課件，引出歌曲：《數(shù)鴨子》。跟著伴奏有感情的唱。出示法國號?！　亩昙墝W(xué)生的注意力分析，他們的注意力不能持久，思維方式以具體的形象思維為主，同時唱唱、跳跳、玩玩、笑笑是他們身心發(fā)展的需要，也是他們認(rèn)識世界的主要形式，所以在教學(xué)中就必須重視音樂欣賞形式，而利用各種形態(tài)，動作，游戲，歌舞等形式參與欣賞，就可以適當(dāng)而充分的發(fā)揮學(xué)生通感作用，培養(yǎng)學(xué)生專注地傾聽、傾聽、再傾聽，使學(xué)生全身心地投入，盡情地表現(xiàn)，將音樂這種極為抽象的聽覺藝術(shù)與視覺，運(yùn)動覺聯(lián)系在一起，發(fā)揮諸感官及意象之間的`交錯，混合的聯(lián)覺作用，促進(jìn)學(xué)生對音樂作品的深入理解，幫助學(xué)生藝術(shù)、思維能力和審美心理的發(fā)展，提高他們的音樂文化素質(zhì)。　　教學(xué)目標(biāo)：　?、賹W(xué)唱《法國號》這首歌，并學(xué)習(xí)用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色。指導(dǎo)學(xué)生用輕快，親切的聲音有感情地歌唱。教學(xué)過程按：分組討論——合作排練——歌表演展示三個環(huán)節(jié)進(jìn)行?！　∧芰δ繕?biāo)：　　引導(dǎo)學(xué)生嘗試用小組合作的形式進(jìn)行歌表演的創(chuàng)編，培養(yǎng)他們的合作能力。通過相互和自我評價，對學(xué)生的創(chuàng)作、表演給予充分的肯定與鼓勵。在此過程中，我采用多種形式讓學(xué)生練習(xí)唱歌：歌曲接龍游戲、齊唱、分組唱、分男女生唱、個別演唱等多種演唱形式，充分發(fā)揮學(xué)生的演唱才能。在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，調(diào)動孩子們?nèi)淼母泄?，使他們積極主動地參與課堂教學(xué)，并在教學(xué)中引導(dǎo)孩子們把無目的的＂動＂變成音樂中有規(guī)律的＂動＂，使他們在愛學(xué)，樂意學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識，形成技能?！　「鶕?jù)新課標(biāo)的理念，我精心設(shè)計(jì)了本課的教案?！　≡趧?chuàng)設(shè)的情境中欣賞器樂作品，積極展開想象，感受作品塑造的音樂形象。還有音高的辯聽和視唱基礎(chǔ)訓(xùn)練的復(fù)習(xí)雖不是重點(diǎn)，但是這個鞏固教學(xué)為歌曲中基本的節(jié)奏拍擊和簡單樂句模唱的難點(diǎn)教學(xué)起到幫助作用。還有就是如何在歌曲中深透節(jié)奏型，讓學(xué)生能夠熟悉它，掌握其節(jié)奏與節(jié)拍?！　。?）、組織學(xué)生以“愛媽媽”為題，談?wù)剬寢尩母星??！　∪⒄f學(xué)法　　根據(jù)小學(xué)低年級學(xué)生好玩、好動、好奇、好勝的特點(diǎn)。敘事性的歌詞，講述了小烏鴉對媽媽的熱愛，教育學(xué)生要尊敬，熱愛自己的母親，從小就要幫媽媽做一些力所能及的事情，不忘母親的養(yǎng)育之恩。用音樂加深學(xué)生的理解感悟，用樂曲使學(xué)生受到感染?！　。?）創(chuàng)編歌表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?！　〉诙h(huán)節(jié)：聽賞樂曲完成目標(biāo)　　本課設(shè)計(jì)三次讓學(xué)生完整的欣賞樂曲。希望各位專家，老師對我提出寶貴意見和批評，多加指導(dǎo)，我將非常感激。讓學(xué)生第一樂段唱得短促，跳躍?！　」?jié)奏訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的韻律感。并學(xué)會用情景方式進(jìn)行歌表演?！　。?）同時，讓學(xué)生上來拖曳操作，并拍一拍?！　∵@堂課充分發(fā)揮了多媒體與音樂課堂教學(xué)的結(jié)合，以FLASH動畫，把聽覺和無法述說的感覺藝術(shù)通過情境創(chuàng)設(shè)的方法來演繹，而且通過人機(jī)互動，讓學(xué)生來嘗試學(xué)生為主體的課程手段，并可以全面檢驗(yàn)是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果?！　。?、欣賞民樂合奏《阿細(xì)跳月》，能初步了解彝族的風(fēng)土人情，并感受力度、速度在音樂中的表現(xiàn)作用。　?。╞）歌曲為四個樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)，大調(diào)式，2／4拍。（烏鴉媽媽叫娃娃，烏鴉媽媽叫娃娃，媽媽老了不能飛，眼里含著淚花花想起媽媽喂過我，拍拍翅膀飛天下，捉來小蟲我不吃，親親媽媽喂給她。孩子們，今天我們學(xué)會了這首好聽的歌曲，認(rèn)識了一只可愛的愛媽媽的小烏鴉。　　激勵創(chuàng)新?！　。?）學(xué)生學(xué)唱歌曲。這一個單元主題很鮮明，通過欣賞《講禮貌》《對不起和沒關(guān)系》《讓座》以及歌曲《咱們從小講禮貌》來教育小朋友們“從小講禮貌”。這是基本技能的要求。其中，第五樂句和反復(fù)后的結(jié)束句為擴(kuò)充樂句，用襯詞“依呀呀”的多次重復(fù)進(jìn)一步展現(xiàn)了兒童天真、純樸的形象和熱愛勞動的美好心靈?！　≡O(shè)計(jì)理念：　　本節(jié)課我的設(shè)計(jì)理念是本著以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，重視音樂實(shí)踐，鼓勵音樂創(chuàng)造的基本理念，培養(yǎng)學(xué)生自信、有感情地演唱，自然地表演，并能通過小組合作，以即興創(chuàng)作方式表達(dá)自己的情感。同時充分利用生動形象的教學(xué)語言，使之貫穿于整個教學(xué)過程中，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使整個教學(xué)活動成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對歌曲的旋律有個大體的把握，為下一步的填詞演唱降低了教學(xué)難度、做好了鋪墊、起到了循序漸進(jìn)的作用?！　。ū经h(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：通過小組合作討論、創(chuàng)編節(jié)奏、創(chuàng)編歌詞、創(chuàng)編歌曲律動、表演展示等形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、創(chuàng)作能力和用聲音表現(xiàn)歌曲的藝術(shù)形象的能力，體會集體的力量，感受成功的喜悅。尤其是歌中理發(fā)工具發(fā)出的“沙沙”“咔嚓”聲，為歌曲增添了歡快的氣氛。為歌表演打下基礎(chǔ)。使學(xué)生在參與實(shí)踐活動中感受樂曲活潑歡快動力較強(qiáng)的特點(diǎn)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。F大調(diào)、三四拍，歌曲采用自問自答的形式，輕快跳躍和優(yōu)美舒展的旋律交替進(jìn)行，生動地表現(xiàn)了人們對法國號的喜愛、夸贊。只有遵循音樂學(xué)科的規(guī)律，充分發(fā)揮學(xué)科特點(diǎn)，才能收到良好效果，教學(xué)時應(yīng)考慮學(xué)生的心理特征，采用形式多樣、生動活潑的教學(xué)方法，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)時保持主動、自然、愉快的心境?！　?三)歌曲教學(xué)。其它部分的聲音要連貫，像潺潺的河水，把二分音符的時值唱足?！　。M(jìn)一步感受四四拍歌曲的特點(diǎn)。在這一環(huán)節(jié)中我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，給學(xué)生留下了自主活動的時間和空間，師生互動，共同學(xué)習(xí)。難點(diǎn)分析　　教學(xué)重點(diǎn)：　　通過演唱歌曲《簫》，讓孩子們感受歌曲所表達(dá)的優(yōu)美抒情的情緒以及流暢舒展的旋律?！　”竟?jié)課的第三個環(huán)節(jié)拓展延伸。以上是我的反思性說課。在突破重難點(diǎn)時以問題“歌曲中哪一句唱起來有困難？”引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)解決歌曲的難點(diǎn)。歌曲旋律悠揚(yáng)，節(jié)奏較為寬松，以八分、四分音符節(jié)奏為主，偶爾在小節(jié)中出現(xiàn)附點(diǎn)四分音符。如休止符、一字多音的地方等等?！　⌒W(xué)二年級音樂說課稿11一、教學(xué)內(nèi)容　　歌曲《數(shù)鴨子》是小學(xué)音樂二年級下冊第三單元《巧嘴巴》中的歌曲。課件出示歌譜，對比樂句，說說異同點(diǎn)。師生對唱游戲內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生初步感知《法國號》的旋律?！　、哿私夥▏柕南嚓P(guān)知識。歌曲《我的小綿羊》是一首印度尼西亞民歌，曲調(diào)具有風(fēng)趣活潑的風(fēng)格。在學(xué)生出色的表演中、快樂的體驗(yàn)中我結(jié)束了這節(jié)課?！　熒换?，學(xué)習(xí)歌曲。　　（設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)本節(jié)課的意圖是讓學(xué)生從一上課就在充滿歌聲和歡樂的氛圍中學(xué)習(xí)。　　然后分小組表演并進(jìn)行自評和互評。這樣一下子把學(xué)生的注意力吸引了過來，順利地導(dǎo)入了新課，并板書課題《大鹿》?！　∧芰δ繕?biāo)：培養(yǎng)學(xué)生相互合作、相互配合和創(chuàng)造能力。我聽過少的音樂課，也看過很多老師的教案，總發(fā)現(xiàn)我們的教師在構(gòu)思一堂課伊始直到完成教案及教學(xué)全過程，他們經(jīng)常在考慮的是我該怎樣做、怎樣教，很少考慮學(xué)生怎樣來學(xué)、怎樣來體驗(yàn)。課件音樂。　　第二個目標(biāo)是繼續(xù)鞏固已學(xué)的音階do——sol。在歌表演中，教師給每個學(xué)生表演的機(jī)會，這樣可以使每個學(xué)生親身去感受去體驗(yàn)，使他們獲得快樂。圖片一：在美麗的樹林里，有一只小烏鴉在野菊花周圍飛來飛去，它不是在玩耍，而是在尋找食物?！　《⒄f教法　　緊緊圍繞教學(xué)大綱，教材內(nèi)容，深入挖掘快樂的因素。如：幫媽媽做家務(wù)，看