小學(xué)二年級語文我必須去原文、教案及教學(xué)反思(參考版)
2024-12-07 04:09本頁面
【正文】 主要在討論中進行了這篇課文，沒有追求統(tǒng)一答案，讓學(xué)生充分展示自己的觀點?！ ≡谶@節(jié)課中，我注重了學(xué)生的朗讀指導(dǎo)，重點導(dǎo)讀好人物的對話，通過對話體會人物的心理活動，引導(dǎo)學(xué)生把握好語氣。對于第二個問題，學(xué)生都有自己的見解，因此第一個問題的基礎(chǔ)上，加以引導(dǎo)便可以。生活中的故事較有啟發(fā)性，因此學(xué)生比較樂于接受，在討論這一兩難的問題時，學(xué)生在自由的表達(dá)中展示自己的價值取向，不管最終的結(jié)果如何，討論的過程本身為學(xué)生情感態(tài)度提供了提升的平臺。去敬老院，將失去一次難得的觀看表演的機會；去觀看馬戲，則意味著失信，既失信于同學(xué)，也失信于敬老院的老人。我也希望從今以后我們都能向李丹同學(xué)學(xué)習(xí)，答應(yīng)別人的事情一定盡力辦到?！ ∪绻闶抢畹?，會怎樣想？怎樣做？ 六、聯(lián)系實際，拓展延伸 生活中，你或者身邊的人是否發(fā)生過不講信用的事情？當(dāng)時你是怎樣想的？學(xué)了這篇課文，今后遇到這樣的事情，你會怎樣做？ 學(xué)習(xí)詞語：一言既出，駟馬難追；言必信，行必果。） 五、交流對這件事情的看法或理解。） 李丹最后做出了怎樣的決定？你從哪里看出來的，找一找，讀一讀。 指名小組來表演父女之間的對話，學(xué)生評價。 默讀課文，再請學(xué)生
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