小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)課件：西門豹治鄴(參考版)
2024-12-07 03:59本頁(yè)面
【正文】 ，()地跑回去了。 觀、官、逼、副 ()看、做()、一()、()迫 催摧旱早 三、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再選詞填空?！ ?)的日子到了。()推上岸，自己被卻洪水yān、m242?！ ≌n堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 一、讀拼音寫詞語(yǔ)?！ ?。】 課堂小結(jié)及拓展延伸()分鐘 四、拓展說(shuō)話練習(xí) 師：同學(xué)們都已經(jīng)明白了事情的真相，西門豹明白嗎? 造成鄴田地荒蕪的原因找到了，那么該怎么辦呢? 我們作一個(gè)假設(shè)，假如當(dāng)初魏王派往鄴的不是西門豹，而是其他官員，該官員也知道了事情的真相，他會(huì)怎么說(shuō)，怎么做? (指名發(fā)表意見(jiàn)) 五、總結(jié)提升 西門豹他有沒(méi)有立刻把巫婆、官紳抓起來(lái)處死或者跟他們同流合污呢?他會(huì)怎么做呢?你覺(jué)得他的做法妙在哪里呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。 【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果給課文分段，并概括大意，可以使學(xué)生了解故事的大意，掌握課文的整體脈絡(luò)?！ 〉谌龑?1016自然段)寫西門豹采取行動(dòng)。 三層也可以這樣分： 第一層(18自然段)寫西門豹調(diào)查了解鄴這個(gè)地方的情況?！ 〉诙?1015自然段)講西門豹怎樣破除迷信。 中心思想：本文通過(guò)寫兩千多年前，西門豹治鄴時(shí)，破除迷信興修水利的故事，刻劃了西門豹有勇有謀，敢作敢為，與民做主，為民除害的形象?！ ！ ∪⒃僮x課文，理清段落?！ ￠_(kāi)鑿：挖掘、開(kāi)墾?！ ?dān)心吊膽：形容非常害怕。 面如土色：臉色呈灰白色。】 ，把不理解的詞語(yǔ)在旁邊打個(gè)小問(wèn)號(hào)?！跋薄D”人女字旁橫不出頭?！昂怠钡纳习氩渴恰叭铡辈灰e(cuò)寫成“目”。)不要讀成(xī)，“鑿”為平舌音，“紳”為翹舌音，注意讀準(zhǔn)確。 字音難點(diǎn)：“徒”讀(t 【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境談話引入，可以讓學(xué)生與老師接拉近距離，同時(shí)，為學(xué)生營(yíng)造出了一種濃郁的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的氛圍，讓孩子們能夠感受到中華百家姓文化的熏陶。 座位互讀指名讀全班齊讀開(kāi)火車讀交流自學(xué)字詞的情況?！ ?板書：26西門豹) 【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境談話引入，可以讓學(xué)生與老師接拉近距離，同時(shí)，為學(xué)生營(yíng)造出了一種濃郁的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的氛圍，讓孩子們能夠感受到中華百家姓文化的熏陶。下面我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)古代的人，他的姓有兩個(gè)字。你們也能用老師剛才的方式介紹一下自己?jiǎn)?點(diǎn)名叫幾名學(xué)生自我介紹。 ，掌握課文整體結(jié)構(gòu)，理清段落大意?！ 〉谝徽n時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 、流利、有感情地朗讀課文?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)了解西門豹是怎樣調(diào)查原因、興修水利的，破除迷信的方法?！ ?，了解西門豹是怎樣調(diào)查原因、興修水利的?！ “鍟O(shè)計(jì)： 西門豹治鄴 西門豹治鄴有智慧，講戰(zhàn)略 破除迷信，尊重科學(xué) 為民辦實(shí)事 【篇三】小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)課件：《西門豹治鄴》 教學(xué)目標(biāo) “豹、蕪、娶”等12個(gè)生字，會(huì)寫“豹、魏、派”等13個(gè)生字，理解“田地荒蕪、擔(dān)心吊膽、磕頭求饒”等詞語(yǔ)。表現(xiàn)了他過(guò)人的智慧和謀略?！ 熜〗Y(jié)：西門豹用將計(jì)就計(jì)的巧妙辦法，既懲治了巫婆和官紳頭子，又教育了官紳，還幫老百姓明白了真相，徹底破除了迷信。) 師：看到這兒，老百姓都明白了吧?明白什么了? (出示：設(shè)想一下：如果你現(xiàn)在就是站在岸上的官紳、書生、老大爺、小孩……其中的一個(gè)，你會(huì)說(shuō)些什么?) 師：大家說(shuō)法不同，實(shí)際都在贊揚(yáng)西門豹辦法的巧妙。(板書：為民辦實(shí)事) ，分角色朗讀。(板書：破除迷信，尊重科學(xué)) 西門大人，你的目的達(dá)到了嗎?(讀出官紳害怕的句子。(出示兩個(gè)句子) 師：有什么不同?分別讀出怎樣的語(yǔ)氣? ——不是詢問(wèn)，是命令的口氣。一個(gè)麻煩，讀出了西門豹表面客氣，實(shí)則智慧，這就叫不動(dòng)聲色!(板書：有智慧，講戰(zhàn)略) 師：自己再體會(huì)著讀讀西門豹的話。 你聽(tīng)出什么來(lái)了?(重讀“麻煩”) 師：為什么這樣說(shuō)? (是真客氣?他想干什么?
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