【正文】 　　提問:同學們，你們了解的詩是什么樣子　　詩歌是通過精煉、優(yōu)美又有節(jié)?！　?教師板書課題、作者)　　二、了解詩歌，了解作者情況，解決字詞。追求美好的人生，是我們每個人在成長道路中共同的目標。　　“山”與“?！钡南笳饕饬x的初步探究?！　〕醪礁兄姼杷磉_的思想內(nèi)容，了解“山”與“海”的意象?！　〕浞职l(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學的優(yōu)勢，根據(jù)教材特點，培養(yǎng)學生相信理想可以實現(xiàn)，要為之不懈奮斗?！　⌒蕾p配樂朗誦，提高學習興趣，讓學生體會詩的意境，通過學生自主學習，熟悉課文，提出疑難，掃除朗讀和理解的障礙?！　〗柚W(wǎng)絡(luò)自主學習，掃除字詞障礙　　借助網(wǎng)絡(luò)，通過學生自主學習，熟悉課文，提出疑難，掃除朗讀和理解的障礙?！　「鶕?jù)詩歌的文體特點和學生的情況，我制定了兩個學習目標　?、拧⒗首x課文，品味語言　　⑵、聯(lián)系生活，感悟人生?！　?cè)胫袑W的初一學生來說，這首詩很有吸引力，一方面他們要從小學生過渡為中學生，有很多困難等著他們?nèi)タ朔硪环矫嬖姷牡谝还?jié)詩人以一個孩子的語調(diào)來寫，能調(diào)動他們自己的生活經(jīng)驗?！　　Ｅ囵B(yǎng)為實現(xiàn)理想而不懈奮斗的精神。通過對“夢”的討論，逐步培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式。　　，提高文學欣賞能力?！　?，做到讀音準確，停頓恰當，能初步讀出語氣?！　．抄寫生字?！　．根據(jù)“山”與“?！痹谖闹械暮x，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，以“我終于見到了大?！睘轭}寫一段話(也可以寫自然的海)。在今后的人生之路上，讓我們永遠牢記，心中要有個“海”，為了這個“?！?，從現(xiàn)在開始，就要努力翻過一座座山?！　、谌嗉で辇R讀?！　〗Y(jié)合自身生活體驗，深刻領(lǐng)悟詩歌所表達的人生哲理　?、僖龑?dǎo)學生討論，談?wù)勛约簽榱藢崿F(xiàn)一個目標克服困難的經(jīng)歷或感受。　　有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學生理解全詩所講述的道理　?、僖龑?dǎo)學生再次討論“山”與“海”的深刻象征意義。(教師投影出示句子)　　“小時候，我常伏在窗口癡想／——山那邊是什么呢?”這兩句話寫出了小時候的“我”有什么特點?　　“——在山的那邊，依然是山／山那邊的山啊，鐵青著臉／給我的幻想打了一個零分!”　　“媽媽，那個海呢?”　　“是的，我曾一次又一次地失望過／當我爬上那一座座誘惑著我的山頂／但我又一次次鼓起信心向前走去”　　“海依然在遠方為我喧騰……一次次漫濕了我枯干的心靈……”　　“你終會攀上這樣一座山頂／而在這座山的那邊，就是海呀／是一個全新的世界／在一瞬間照亮你的眼睛……”　　合作探究性閱讀，是學生接觸的新學法，也是本節(jié)課重點環(huán)節(jié)，教師要注意引導(dǎo)、點撥，以調(diào)動學生思維?！　．在學生初步掌握朗讀節(jié)奏、意義重音的基礎(chǔ)上，再指導(dǎo)學生揣摩語意，初步讀出句子所表達的語氣?！　?，理解重點詞語含義.(教師投影出示問題組)　　“鐵青”什么意思?是寫山的顏色嗎?如果不是，那又是表現(xiàn)什么?　　我的“幻想”指什么?“零分”又指什么?　　“一顆從小飄來的種子”具體指什么?為什么說是“飄來”的?　　“誘惑”是什么意思?課文中指什么?　　“喧騰”是什么意思?課文中指什么?　　“你終會攀上這樣一座山頂”的“終會”表達了一種什么心情?　　學生通過討論，以上重點詞語基本可以正確理解?！　．學習集體朗讀。教師可以以幾個詩句為例，然后讓學生討論、自己劃出節(jié)奏及意義重音即可。b．再挑選意義重音?！　?學生練習集體朗讀課文?！　W生剛剛接觸合作討論的方式，能說對大意就行。　　b．理解詩中“山”與“?！钡囊馑??！　≈笇?dǎo)學生朗讀課文，在朗讀中品味重點語句含義　　1范讀課文，可播放背景音樂?！　?。那么，生活在大山深處的孩子，他們又在想些什么呢?他們的想法，給我們又會帶來什么啟示呢?　　今天，我們學習詩歌《在山的那邊》，和山里的孩子一起，去探尋山外那美好的世界?！　W生：熟讀課文。　　領(lǐng)會全詩所闡述的人生哲理?！　〗虒W重點：　　朗誦課文。　　品味重點詞語的深層含義，領(lǐng)會全詩所闡述的人生哲理。——托爾斯泰　　在山的那邊教學設(shè)計12在山的那邊　　教學目標：　　了解朗讀詩歌的基本要求，做到讀音準確，停頓恰當，能初步讀出語氣，語文教案－在山的那邊?！嚑柲嵫┓蛩够　±硐胧侵嘎访鳠簟！窭！　≡诶硐氲淖蠲篮檬澜缰校磺卸际菫樽蠲篮玫哪康亩O(shè)?！K格拉底　　人類的心靈需要理想甚于需要物質(zhì)。　　——————————————————————————————　　本首詩運用了什么修辭手法，其作用是什么？　　我們的知識庫中，存有許多與大海、月亮相關(guān)的詩句，請你各寫出一句。提示：這個大海可以是自然的，也可以是生活的；可以是甜美的，也可以是苦澀的；可以是寧靜的，也可以是狂暴的；可以是開朗的，也可以是陰郁的……　　四、鞏固提高　　潮汐王家新　　月光下/大海涌起愛的潮汐/月亮離地球越近/大海越是激蕩不息/那一層又一層的潮汐呵/涌向了海灘/苦苦地尋覓……/月亮因羞澀而臉紅了/——雖然大海并不曾/把她的嘴唇輕輕吮吸……　　大海呵/只是從月亮的流照那里/得到了一種深深的激勵/那雪白的,愛的潮汐呵/一排升騰起來/一排又跌落下去/——就這樣來回往返/生生不息……/可是,要接近月亮/卻是不可能的/——大海知道這個/于是把月的倩影/默默地帶回到海心的深處/像為了孕育珍珠的貝殼/夾進一粒沙子/又旋即緊緊地合閉/——只給未來的觀潮者/留下一個永恒的謎/這是沉默/又是默許……　　給下列加點的字注音?！　、閱讀整首詩，概括出“我”不同時期具有怎樣的性格特點?！　∮懻?。注意朗讀的節(jié)奏、停頓及意義重音。想一想，本詩講述了什么內(nèi)容？表達了作者什么感情？　　二、課堂研討　　朗讀詩歌。n()含　　查閱資料與工具書，了解作者一些知識，寫在下面?！　“V想（）誘惑（）隱秘（）扎下（）　　鐵青（）xuān()騰一sh249?！　∩钊朐姼枰饩常侒w會“山”和“?！钡牟煌x，領(lǐng)會全詩所闡述的人生哲理。　　_____________________________________________________________________　　在山的那邊教學設(shè)計11學習目標：　　了解詩歌的基本要求，做到讀音準確，停頓恰當，能初步讀出語氣。　　騰（）（）喧（）（）誘（）（）漫（）（）藤（）（）渲（）（）繡（）　　課外練筆：以“我終于見到了大?！睘轭}寫一段話?！　》答伋C正　　給下列加點的字注音?！　≌埬愀鶕?jù)課文內(nèi)容，自擬一句座右銘，　　例：風雨之后便是艷陽天。　　三讀，讀出意蘊美　　默讀全詩，分組探究　　（1）“我”小時候?qū)Α吧健焙汀昂！钡睦斫馀c今天的理解有什么不同？　?。?）聯(lián)系你的經(jīng)歷說說你對“山那邊是海”的理解。　　“透過（詩中的某詞某句），我讀出了一個（）的‘我’的形象?！　。?）教師范讀，學生體會誦讀中的語氣、語速、停頓等　　（2）練習朗讀，要求語音正確，停頓恰當，能初步讀出語氣　?。?）分組讀、齊讀，要求讀得抑揚頓挫　　再讀，讀出形象美?！　〔殚嗁Y料了解作者，寫在下面?！　“V（）想隱秘（）凝（）成喧（）騰一瞬（）間　　查字典或詞典，弄清楚“讀一讀，寫一寫”中詞語的含義，在此基礎(chǔ)上，仿照示例，用這些詞語造句或?qū)懚卧?。那么，他心目中的“?！笔鞘裁茨?讓我們來品讀這首詩歌，從中尋求答案。在詩里，他述說了童年時代美好而朦朧的“夢”——對大海的熱烈向往，長大后依然不停地追尋它。《在山的那邊》這一課的作者王家新以自己的情感體驗給我們非常有益的啟示。　　學習準備：　　查閱作者相關(guān)資料　　認真預(yù)習詩歌內(nèi)容，查字典解決“讀一讀、寫一寫”　　學習過程：　　一、導(dǎo)入新課：　　同學們，當你進入中學，跨入人生道路一個新的起點時，你一定對未來充滿了新的憧憬和向往。結(jié)合誦讀訓(xùn)練，學生讀懂詩意即可，主要讓學生對詩歌的語言特點有一個感性的認識?！对谏降哪沁叀肥菑男r候的憧憬和向往說起的，極易引起學生的共鳴，學生從中可以得到非常有益的啟示?！　W情分析：進入初中階段，是人生道路上一個新的起點。這首詩歌以大海和群山為喻，抒寫童年的想望和困惑，成年的感悟和信念，啟示人們要實現(xiàn)遠大的理想，必須百折不撓，堅持奮斗?！　÷?lián)系生活實際，體會文中所闡述的人生哲理。　　2．運用自主、合作、探究的方式，品味詩歌凝練的語言。網(wǎng)中之點，點點連成一個系統(tǒng)的詩歌教學之網(wǎng)的想法只能縈繞于心，求解之法暫無能為力。我相信只要我提高生活感受和知識儲備，下次表現(xiàn)會好些。師生、生生之間的立體傾聽、對話習慣得想辦法落實，只有這樣才能集思廣益，讓學生在欣賞同學的同時提出自己的看法，在或反駁或補充的過程中思維反復(fù)碰撞，提高藝術(shù)修養(yǎng)和鑒賞水平。自主質(zhì)疑、合作解疑、探究學法方面有了初步嘗試，學生很喜歡這樣的課堂?！　≡谏降哪沁?海)　　重重困難理想境界　　不懈努力　　讓好詩陪伴大家一起成長!　　本課實際上共上了三個課時?！　≌n外薦讀冰心哲理詩：墻角的花，你孤芳自賞時，天地便小了。在今后的人生之路上，讓我們永遠牢記，心中要有個“海”，為了這個“?！?，從現(xiàn)在開始，就要努力翻過一座座山。　　三、體驗與反思　　根據(jù)自己的生活經(jīng)歷談?wù)勀銖倪@首詩中感悟到了什么?并把自己在成長過程中的生活經(jīng)歷與同學分享?！　?這環(huán)節(jié)品味與朗讀的結(jié)合，課堂氣氛活躍、輕松但不失緊張)　　深入理解詩的內(nèi)涵后，全班再次有感情的朗讀課文。任何一蹴而就的想法只會讓你陷入失望的深淵。不能因為達不到預(yù)定目的就大失所望，前功盡棄，躑躅不前。抓住關(guān)鍵字詞“不停地”、“無數(shù)座”、“一次次”、“終會”等。　　讀法指導(dǎo)：關(guān)鍵字詞在朗讀時要做突出處理。即使漫漫旅途布滿荊棘，只要堅信遠方有海在為你暄騰，你將充實而有活力。這里道出了理想和信念對人生追求的巨大意義?！　W法指導(dǎo)：抓住關(guān)鍵詞語細加品味，細微處有無限煙波。　　師備問：如果對這些困難估計不足會怎么樣?在生活中我們做任何事情都期望一舉成功，一旦失敗就灰心喪氣，從這句詩你得到什么啟示?跌倒后要能爬起來，只要堅持下去就一定能成功?！坝忠淮未巍保瑥娬{(diào)了“我”的努力，不灰心?！　、啤笆堑?，我曾一次又一次地失望過/當我爬上那一座座誘惑著我的山頂/但我又一次次鼓起信心向前走去”　　提示：這句的三個數(shù)量詞用得特別好。這句詩言簡意豐，語言既形象又生動。根據(jù)語境，應(yīng)選擇盛怒時人的臉色。教師巡視并參與部分小組的討論。圈劃批注?！　《⒀辛曊n文　　詩的語言是非常新穎、凝練、含蓄的，請找出你喜歡的并認為含義深刻的詩句細細品味，把不理解的詞語或句子畫下來一起討論?！　”痴b喜歡的句子，豐富語言，積淀語感?！　Σ焕斫獾恼Z句質(zhì)疑。　　三、布置作業(yè)　　語言訓(xùn)練：　　讀一讀，寫一寫詞語至少選三個造一段話?！　?齊聲朗讀課文)　　課堂小結(jié)：　　在這一堂課里，我們又積累了不少的詞語，從整體上對詩歌有了初步理解，在朗讀聲中，我聽出了大家愛這篇意蘊豐富的詩歌。關(guān)鍵還是對詩歌的每一句深透理解后，才能處理好?！　】偨Y(jié)：欣賞詩歌一定要放聲朗讀，而朗讀不僅要正確流利，關(guān)鍵還要有感情，這樣才能和詩人的思想感情形成共鳴，得到美的享受和有益的人生啟示。這段寫出理想實現(xiàn)的時候，人們驚喜萬分。五、六行語速稍慢、稍拖音、低沉但渾厚轉(zhuǎn)為高亢響亮再轉(zhuǎn)為低沉減弱，要讀出對理想的渴望?！　≈攸c練讀語句：　　(生四人討論，各組合作學習，擬朗讀處理方案)　　“是的，我曾一次又一次地失望過……一次次漫濕了我枯干的心靈”處理方案一：一、二行喃喃自語、聲音由平漸高語速由慢漸快?！　?配樂，營造氛圍，感受詩歌的音樂美)　　探究學習：　　第一節(jié)應(yīng)讀出“向往──疑惑──希望──失望──困惑”的語氣?？傊姼枰馓N很豐富很含蓄，除了理解字面意思以外，還需深入把握詩歌的深層含義。理想的實現(xiàn)不是一蹴而就的，還需漫漫旅途的百折不撓的艱辛跋涉。爬上山去看大海也就成了為理想而艱苦奮斗的積極行動。其中“山”比喻困難、障礙等，“?！北扔骼硐?、信念、成功等?！昂！?、“山”就是現(xiàn)實中“?！焙汀吧健薄！　≌w感知：　　熟讀課文，把握內(nèi)容及感情。查詞典，明確認知上有困難的詞語的意思和讀音。那么，生活在大山深處的孩子，他們又在想些什么呢?他們的想法，給我們又會帶來什么啟示呢?今天，我們學習詩歌《在山的那邊》，和山里的孩子一起，去探尋山外那美好的世界?！　≌n件提供群山、大海的圖片。　　第二節(jié)詩歌配樂理查德與鮑丁　　二、媒體設(shè)計　　第一節(jié)詩歌配樂理查德與鮑丁　　課堂討論──評述、質(zhì)疑。　　“講”：清除文字、詞語等障礙，整體把握內(nèi)容和感情。所以主旨的明確與個性的感悟處理有一定的難度。如果片面強調(diào)個人感悟，而置理解上出現(xiàn)的偏差于不顧，反而不能真正達到欣賞詩歌的目的。　　詩歌在表達的主題和感情上往往顯得豐富而含蓄，因此造成在欣賞和理解上的因人而異，但我們不能就此忽視對詩歌主旨的把握?！　‰y點：詩歌的主旨的明確。(情感、態(tài)度、價值觀)　　重點：　?、旁诶首x訓(xùn)練中品味揣摩語言。(能力)　　品味詩歌富有表現(xiàn)力的語言，提高文學鑒賞能力?！　『１扔骼硐刖辰纭　∩奖扔髦刂仄D難險阻　　爬山比喻艱苦奮斗　　在山的那邊教學設(shè)計9　　加強朗讀訓(xùn)練，提高朗讀能力?！　?再次朗讀全詩，感悟詩中的思想感情。海潮漫濕了我枯干的心靈，就是說，理想滋潤著心靈，使心靈不再枯干，變得充實而有活力。　　1探究質(zhì)疑：　　因為我聽到海依然在遠方為我喧騰/──那雪白的海潮啊，夜夜奔來/一次次漫濕了我枯干的心靈這些詩句是什么意思呢?　　討論并歸納：詩人確信遠方有海──理想是可以實現(xiàn)的，日日夜夜理想在心中激蕩，鼓舞著我不懈地奮斗，就像聽到大海依然在遠方為我喧騰。這是媽媽由我的癡想、疑問而說起這話的，這話也并非指實在的東西，所以說是飄來的。　　1探究質(zhì)疑：　　一顆從小飄來的種子比喻什么?為什么說是飄來的?　　討論并歸納：種子比喻一個信念，媽媽給我的信念?！　√骄抠|(zhì)疑：