小學(xué)三年級語文拐彎處的回頭原文及教案(參考版)
2024-12-07 03:15本頁面
【正文】 這篇文章是否也勾起了你對父愛的回憶呢？你的爸爸，他的一個動作，一句話語，甚至是一個表情，……是否也讓你深深地感動了呢？不妨在課后，仿照本文的寫法，把你感受到的父愛用筆寫下來，你們說好嗎？ （緊緊圍繞文本主題進(jìn)行個性化的解讀，從多角度、有創(chuàng)意的討論、交流到有創(chuàng)造性的寫，一氣呵成，求異階段與求同階段，水乳交融，使學(xué)生的情感在求異中發(fā)展，在求同中升華。一個會發(fā)現(xiàn)愛、會感受愛的人，是快樂的，是感恩的，更是幸福的。 如果把這拐彎兒處的回頭濃縮成一個詞語，你會用什么詞？“父愛”（板書） ?。ㄍㄟ^拓展延伸，聯(lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生深入體會文本所要表達(dá)的感情，包括作者的思想感情和文本中人物的思想感情，走進(jìn)作者的內(nèi)心世界。就讓我們再來讀讀第4自然段，表達(dá)出此刻你心中的感受吧。通過演示、朗讀、體會，使課堂閃光，使學(xué)生頓悟，使學(xué)生在價值取向上實現(xiàn)自我建構(gòu)?！ 煟簭哪睦镒x出來的？ 生：“雖然這一切只發(fā)生在……眼里還閃著淚光?！ 煟耗銜鯓影l(fā)牢騷呢？看看誰的語言最符合弟弟當(dāng)時的心情？ 生：表達(dá)不滿。 預(yù)設(shè)2： 師：面對你蹺起的傷腳，我只是簡單說了幾句，便自己走了——此時你覺得…… 生：覺得很委屈，很傷心，很生氣，覺得你一點也不關(guān)心我。我們在寫作文的時候也可以用上這樣的寫法，使人物形象更加豐滿。（課件出示，引導(dǎo)學(xué)生體會這句話里的神態(tài)、動作、心理描寫?！八迒手?，蹺起扎了繃帶的腳給爸爸看，滿以為會得到一點兒同情與憐愛。我建議，我們進(jìn)行一個小小的課本劇表演好嗎？在這個活動中，我來扮演爸爸，同學(xué)們來扮演弟弟。） 五、入情入境，深入體會 就是這樣一個看似不經(jīng)意的回頭，卻改變了弟弟的心情與看法。讓我們用心去讀，用心去體會——：“爸爸依然……”引讀。你認(rèn)為這里爸爸對兒子的愛是屬于哪一種呢？ 聯(lián)系生活實際談看法。是呀，世界上爸爸對孩子的愛有千萬種?！ 。ü膭顚W(xué)生發(fā)表獨特的感受，有利于啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，有助于從多個角度解讀文本，豐富閱讀感受?！邦庇醒陲椀摹翱础?，不像看那么直接，更突出了父愛
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