北師大版小學數(shù)學六年級上冊教案最新(參考版)
2024-12-07 03:08本頁面
【正文】 (3)底面直徑10分米，高80厘米?！ ?1)?！ ×柟叹毩??！ 〗處煟涸趯嶋H運用中如果數(shù)據(jù)測量不準確或者計算出現(xiàn)錯誤，或許就會造成很大的經(jīng)濟損失，這種損失也許是不可估量的，但事實上它又是很容易避免的?！ 〗處煟和瑢W們的答案為什么會有不同?哪里出現(xiàn)偏差了? 學生甲：可能是數(shù)據(jù)的測量不準確。 2學生自行計算所需的材料。計算使用材料的用量時為確保使用材料的充足通常都使用進一法，計算結(jié)果如果使用四舍五入法也許會出現(xiàn)使用材料不足的現(xiàn)象?！ ?教師評議?！ ?教學小節(jié)：在計算過程中你發(fā)現(xiàn)了什么?計算圓柱的表面積一般要分成幾步來計算呀? 四反饋練習：試一試。 4學生質(zhì)疑?！ ?，底面半徑2分米，它的表面積是多少?(課件演示) 2學生嘗試練習，教師巡回檢查、指導?！ 〗處煟核晕覀兠總€同學在計算圓柱的表面積時要特別認真，要特別注意這個圓柱到底有幾個底面。(板書：圓柱的側(cè)面積=圓柱的底面周長圓柱的高) (3)圓柱的底面積怎么計算?(復習底面積的計算方法)。 (2)學生說說長方形的長和寬與圓柱的底面周長和高有什么關(guān)系? 學生：長方體的長(或?qū)?等于圓柱的底面積，長方體的寬(或長)等于圓柱的高?！ ?1)學生說說展開的側(cè)面是什么圖形?！ ?反饋小節(jié)：圓柱的表面積指的是圓柱的側(cè)面積和兩個底面積的總和，圓柱的表面積由一個側(cè)面機和兩個底面組成。(板書：圓柱的表面積) 2學生討論：你認為圓柱的表面積是指哪一部分?它由幾個面組成? (1)學生分組討論?！ 《抡n導入。 學生乙：計算長方體的表面積時只要計算長方體相互對立的3個面的面積，3個面的面積相加再乘以2就是長方體的表面積。 3討論說說長方體、正方體的表面積的意義及其表面積的計算方法?！ ?1)長方體的長為4厘米，寬為7厘米，高為9厘米。 (3)，高8分米?！ ?1)?！ 〗虒W過程 一復習舊知?！ 〗虒W重點 理解并掌握圓柱表面積的計算方法，并能正確進行圓柱表面積的計算?！ ?會解決簡單的實際問題。 愉快占()% 緊張占()% 遺憾占()% 北師大版小學數(shù)學2021最新六年級上冊教案5 教學目標 ，掌握圓柱表面積的計算方法。所以課堂練習要設計有挑戰(zhàn)性習題，可以通過游戲、猜謎、闖關(guān)練習等形式，吸引學生的無意注意，當學生沉迷在問題的情境之中時，他們的無意注意就會轉(zhuǎn)化為有意注意并趨于主導地位，從而達到主動探究的目的?！ ∩窘逃龜?shù)學課堂練習是一堂數(shù)學課的重要組成部分，是進一步深入理解知識、掌握技能技巧、培養(yǎng)積極的情感和態(tài)度、促進學生深層次發(fā)展的有效途徑?！ ∈^剪刀布 規(guī)則：兩人十次，想一想，你贏了對方幾次?贏的次數(shù)占總次數(shù)的百分之幾? 設計意圖：學生通過找成語中的百分數(shù)和做游戲，已能找出生活中的百分數(shù)，并能將百分數(shù)應用到平時玩的游戲中?！ ∥濉⑸钪械膽谩 〗?jīng)典文化中的百分數(shù)。學生會誤認為分數(shù)與百分數(shù)是包含關(guān)系，分數(shù)有的屬性，百分數(shù)也一定具有。 (7)分數(shù)單位不同，分數(shù)的單位是幾分之一，而百分數(shù)的單位只能是百分之一 設計意圖：百分數(shù)源于分數(shù)，而又有別于分數(shù)。而百分數(shù)的分母規(guī)定是100. (5)分子不同 分數(shù)的分子必須是自然數(shù)?！ ?3)寫法不同，百分數(shù)在分子后面加上百分號就行了，而不是寫成分數(shù)的形式。而百分數(shù)只能代表一個分率?！ ∷摹⑿〗M交流百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別?！ ≡诎敕昼妰?nèi)寫十個百分數(shù)，看看寫出的百分數(shù)占總數(shù)的百分之幾，并用自己喜歡的一個百分數(shù)說一句話?！ ∽x百分數(shù)時注意要讀成百分之幾，不能讀成一百分之幾?！ ≡O計意圖：尊重學生的主體足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，讓學生自探明之，自求得之，倡導合作學習、探究學習的教學，才能有效地增進學生的發(fā)展，創(chuàng)建一種開放的、浸潤的、積極互動的課堂文化。兩個量比較才能產(chǎn)生百分數(shù)，只有一個數(shù)量是不能產(chǎn)生百分數(shù)的?！ “俜謹?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。有鑒于此，數(shù)學的教與學應該聯(lián)系生活，注重現(xiàn)實體驗，變傳統(tǒng)的”書本中學數(shù)學”為”生活中做數(shù)學”，體現(xiàn)以解決問題為中心的生本教育理念。數(shù)學只有在生活中才能賦
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